拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、 拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)上課班級(jí)：二年級(jí) 課標(biāo)分析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)的學(xué)生要求“學(xué)會(huì)”的字，要做到：讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形；了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)這些字的教學(xué)，達(dá)到掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。要求“會(huì)認(rèn)”的字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫(xiě)，不默寫(xiě)，不考試。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合課文的原詞讀一讀，可列舉含有這個(gè)字的常用詞語(yǔ)幫助認(rèn)識(shí)，還可以用卡片或做游戲等方法幫助學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)識(shí)字與寫(xiě)字的實(shí)踐，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在閱讀中讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互

2、討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的熏，去讀、去背、去積累。教材分析：本篇拍手歌在人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字單元的第三課。本課主要是通過(guò)認(rèn)識(shí)世、界、雀、錦等生字，會(huì)寫(xiě)歌、深、六、貓等十個(gè)生字。要求學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物并且懂得動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)情分析：我們二年級(jí)一共十八名學(xué)生，其中十一個(gè)男生，七個(gè)女生。這些學(xué)生由于新升入二年級(jí)不久，基礎(chǔ)比較差，對(duì)拼音掌握的不好，筆順和筆畫(huà)弄不太清楚。所以在講解生字詞的時(shí)候要從基礎(chǔ)做起。學(xué)生的閱讀水平也很差，所以分析課文，講解課文也要從基礎(chǔ)抓起

3、，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀“雀、鷹”等 13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、從”等10個(gè)字。正確認(rèn)讀“猛虎、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“叢林、深處、竹林”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。了解“隹zhu、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，課件導(dǎo)入。1、猜動(dòng)物名稱游戲：出示動(dòng)物圖片，學(xué)生欣賞，動(dòng)物的名字出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字。交流

4、：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生大聲朗讀課文。出示自讀提示：（1）、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并在文中找出課本22頁(yè)的生字，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自讀情況。（1）、出示課文中的生字讓學(xué)生跟著老師一起讀生字。（2）、去掉拼音再讀生字，并為生字組詞。小游戲：識(shí)字比賽：小組之間比賽，看看哪個(gè)小組認(rèn)字快，讀的準(zhǔn)，寫(xiě)的對(duì)。（3）、出示帶有隹字旁的生字了解“隹zhu、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。（4）、學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。（5）、指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。三、細(xì)讀課文（1）、再讀課文，想一想動(dòng)物的世界

5、是怎么樣的？在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。（2）、找學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的名字。思考一下這些動(dòng)物可以分為幾類？文中出現(xiàn)的小動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。主要可以分為兩類：鳥(niǎo)類和獸類。鳥(niǎo)類有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈。獸類有：猛虎、熊貓。（3）、同桌之間一起讀課文，找出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)下來(lái)。并且思考這些動(dòng)物分別有什么特點(diǎn)？（4）、練習(xí)說(shuō)話。例：竹林熊貓?jiān)阪覒颉?熊貓?jiān)谥窳宙覒颉?、天空雁群在寫(xiě)字。_2、水中魚(yú)兒在游來(lái)游去。_（5）、學(xué)生自由朗讀最后一節(jié)，思考：這個(gè)拍手歌告訴了我們什么道理？動(dòng)物世界很新奇，人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)

6、動(dòng)物是大事。四、拍手游戲，鞏固課文理解1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2、同桌拍手互讀。3、全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和詩(shī)歌容。五、總結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。六、布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)的拍手歌讀給家人聽(tīng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)拍手歌人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事八、教學(xué)反思： 我們二年級(jí)共十八人，其中男生十一人，女生七人。本課在識(shí)字章節(jié)中的第三課，主要是通過(guò)有節(jié)奏的拍手歌既讓學(xué)生認(rèn)

7、識(shí)一些動(dòng)物又能學(xué)會(huì)一些生字和新詞。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“雀、鷹”等 13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“猛虎、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)，了解“隹zhu、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。能與同桌合作讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在這節(jié)課的教學(xué)中我覺(jué)得有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。優(yōu)點(diǎn)是在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，找到許多精美的圖片，讓這些農(nóng)村孩子通過(guò)課件認(rèn)識(shí)了這些他們?nèi)粘Ｉ钪胁怀Ｒ?jiàn)的動(dòng)物并且呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)一樣，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)

8、，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的識(shí)字小游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。 不足之處: 漢字正確的書(shū)寫(xiě)可以讓學(xué)生更好地記住字形，若忽視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”寫(xiě)錯(cuò)別字，本課由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有過(guò)多的對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和查看。 除此之外，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)很多動(dòng)物的了解很少，如何更好的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾圆⑶覍W(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物這是本課的重點(diǎn)。我覺(jué)得雖然學(xué)生們都可以說(shuō)出保護(hù)動(dòng)物的主題但是未必真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。 改進(jìn)措施:一、語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，在以后的課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字