課后強化訓練13物質(zhì)的特性

1、.課后強化訓練13物質(zhì)的特性一、選擇題1以下四幅圖像中能反映晶體凝固特點的是D【解析】晶體凝固圖像中溫度應呈下降趨勢，在凝固時放熱但溫度保持不變，可知D正確。2以下措施中，能使蒸發(fā)減慢的是CA. 給濕頭發(fā)吹熱風B. 把濕衣服晾在通風向陽處C. 把盛有酒精的瓶口蓋嚴D. 將玻璃板上的水滴向周圍攤開【解析】影響蒸發(fā)的因素有溫度的上下、液體外表積大小、液體外表上方的空氣流動快慢。把盛有酒精的瓶口蓋嚴減慢了酒精周圍的空氣流動，從而減慢了酒精的蒸發(fā)。3同學們都玩過肥皂泡泡，如圖是小夢同學在9 的室外玩肥皂泡泡時拍攝的照片。他發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在很冷的室外會迅速結冰，掉落在地面如同散落的玻璃球，神奇極了。以下對

2、這一現(xiàn)象包含的物態(tài)變化及吸、放熱情況判斷正確的選項是A第3題A. 這是凝固現(xiàn)象，需要放熱B. 這是凝固現(xiàn)象，需要吸熱C. 這是凝華現(xiàn)象，需要吸熱D. 這是凝華現(xiàn)象，需要放熱【解析】“肥皂泡泡在很冷的室外會迅速結冰是由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，屬于凝固現(xiàn)象，需要放熱。4隨著人口和經(jīng)濟的快速增長，水污染日益加劇，因此污水凈化具有重要的意義。如圖是小明設計的太陽能凈水器，在污水凈化過程中發(fā)生的物態(tài)變化是B第4題A. 先熔化，后凝固B. 先汽化，后液化C. 先升華，后凝華D. 先汽化，后凝固【解析】凈水器中的水首先由液態(tài)變成氣態(tài)的水蒸氣，發(fā)生汽化現(xiàn)象，然后水蒸氣遇到溫度較低的塑料外罩，液化成液態(tài)的小水珠，發(fā)生液化

3、現(xiàn)象。5夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾塊冰塊，放入盛有常溫礦泉水的杯中，過一會兒，他用吸管攪動冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾個冰塊“粘到一起了，如下圖。其主要原因是B第5題A. 水的比熱容較大 B. 水的凝固C. 水分子在做無規(guī)那么運動 D. 水的汽化【解析】從冰箱冷凍室取出的冰塊溫度低于0 ，放到水中后，水放熱降溫，冰吸熱升溫，當冰塊附近的水的溫度降到0 時，冰的溫度還低于0 ，冰塊繼續(xù)吸熱，冰塊附近0 的水繼續(xù)放熱，凝固成冰，所以冰塊會“粘到一起。6如圖甲是某物質(zhì)的熔化圖像，根據(jù)圖像可知C,第6題A. 該物質(zhì)是非晶體B. 第15分鐘該物質(zhì)處于液態(tài)C. 假設將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中如圖乙

4、所示，那么試管內(nèi)冰的質(zhì)量會逐漸增加D. 圖乙中，冰水混合物的內(nèi)能會逐漸增加【解析】因為該物質(zhì)在熔化過程中溫度保持不變，所以該物質(zhì)是晶體，故A錯誤；該物質(zhì)從第10分鐘開場熔化，到第20分鐘時全部熔化，那么第15分鐘時處于固液共存狀態(tài)，故B錯誤；冰水混合物的溫度是0 ，由圖甲可知，該物質(zhì)熔化時的溫度是2 ，將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中時，由于此時該物質(zhì)的溫度是2 ，低于冰水混合物的溫度0 ，該物質(zhì)繼續(xù)熔化吸熱，冰水混合物向該物質(zhì)放熱，內(nèi)能減小，冰水混合物中的水會凝固成冰，所以冰水混合物中的冰會變多，故C正確、D錯誤。7規(guī)格一樣的瓶內(nèi)裝了不同的液體，放在橫梁已調(diào)節(jié)平衡的天平上，如下圖

5、，那么C第7題A. 甲瓶液體質(zhì)量較大B. 乙瓶液體質(zhì)量較大C. 乙瓶液體密度較大D. 兩瓶液體密度相等【解析】規(guī)格一樣的瓶內(nèi)裝了不同的液體，放在橫梁已調(diào)節(jié)平衡的天平上，天平仍然平衡，說明液體的質(zhì)量相等；由圖可知，甲瓶液體的體積大于乙瓶液體的體積，由可知，甲瓶液體的密度小于乙瓶液體密度，故只有選項C正確。8空氣的成分按體積計算，氮氣約占78%，氧氣約占21%，根據(jù)下表中一些氣體密度估算你所在教室里空氣的質(zhì)量，合理的是B一些氣體的密度0 ，標準大氣壓物質(zhì)氮氣氧氣二氧化碳氫氣密度千克/米31251431980.09A. 20千克 B. 200千克C. 1000千克 D. 20×105千克【

6、解析】空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%，氧氣的體積分數(shù)約為21%，其他氣體含量很少，為方便計算，其他氣體可忽略不計。設教室里空氣的體積為V，根據(jù)可得，氮氣的質(zhì)量m氮氮V，氧氣的質(zhì)量m氧氧V，空氣的密度約為氮氧12753千克/米3，一間教室的體積約為V9米×6米×3米162米3，教室里空氣的質(zhì)量約為mV12753千克/米3×162米3207千克。二、非選擇題9如圖的粒子模型可以解釋物態(tài)變化中的蒸發(fā)現(xiàn)象。第9題【解析】由圖可知，該過程中液面一些分子抑制其他分子的引力，脫離液體跑到空氣中，宏觀上表現(xiàn)為蒸發(fā)現(xiàn)象。10紹興奧體中心運用奧體中心內(nèi)的管道，使2019多口分布在地下

7、的100米深井和溫度根本恒為18 的百米地下形成一個水循環(huán)熱交換系統(tǒng)。夏天，系統(tǒng)將地上奧體中心內(nèi)與室溫一樣的水送到地下，放熱、降溫后回到地上，降低中心的溫度，循環(huán)進展；冬天那么相反，進步中心內(nèi)的溫度，到達“冬暖夏涼和節(jié)能的效果。1打100米深井的人造金剛石鉆頭硬度大，熔點高，是一種晶體填“晶體或“非晶體。2熱交換系統(tǒng)是通過熱傳遞填“做功或“熱傳遞的方式改變內(nèi)能的。3衛(wèi)星溫度控制系統(tǒng)采用熱管溫控技術，利用液體在高溫端汽化，在低溫端液化，這樣反復工作，使衛(wèi)星兩端溫度趨于平衡。液體汽化需要吸收填“吸收或“放出熱量?！窘馕觥?人造金剛石鉆頭有熔點，是晶體。2熱交換系統(tǒng)是將熱量從溫度高的物體傳遞到溫度低

8、的物體上，通過熱傳遞改變內(nèi)能。3液體汽化需要吸收熱量。11夏天，小明買了一支冰棒，他有以下發(fā)現(xiàn)：從冰柜里拿出的冰棒上粘著許多“白花花的粉；剝?nèi)グb紙，冰棒周圍會冒出“白氣；把冰棒放進玻璃杯，不一會兒，玻璃杯的外壁就出了“汗；再過一會兒，冰棒變成了“水，以上發(fā)現(xiàn)中，物態(tài)變化一樣的有填序號，這種物態(tài)變化叫做液化。【解析】空氣中的水蒸氣遇到溫度很低的冰棒，直接凝華形成了固態(tài)小冰晶，看起來像“白花花的粉。剝?nèi)グb紙，冰棒冒出的“白氣是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴。把冰棒放進玻璃杯后，由于熱傳遞，所以玻璃杯的溫度降低，空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的玻璃杯，放熱液化形成液態(tài)小水滴，看起來像“汗。再過一

9、會兒，冰棒變成了“水，冰棒由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，屬于熔化現(xiàn)象。以上發(fā)現(xiàn)中，物態(tài)變化一樣的是，這種物態(tài)變化叫做液化。12某醫(yī)院急診室的病人需要用冰塊進展物理降溫，取450克水凝固成冰后使用，其體積增大了50厘米3。冰0.9×103千克/米3【解析】450克水的體積V1450厘米3，凝固成冰，質(zhì)量不變，體積變?yōu)閂2500厘米3，體積增大50厘米3。13如圖是電冰箱的工作原理圖。電冰箱的工作原理是利用一種叫氟利昂的物質(zhì)作為熱的“搬運工，把冰箱冷凍室里的“熱 搬運到冰箱外邊。氟利昂是一種既容易汽化液化填物態(tài)變化名稱，下同，又容易液化汽化的物質(zhì)。工作時，電動壓縮機將氟利昂蒸氣壓縮并把它壓入冰箱的冷凝

10、器里，在這里蒸氣變成液體并放熱填“吸熱或“放熱，這些熱被周圍空氣帶走。冷凝器里的液態(tài)氟利昂，經(jīng)過一段很細的毛細管進入冰箱內(nèi)冷凍室的管道里，在這里迅速汽化吸熱填“吸熱或“放熱，使冰箱內(nèi)溫度降低，生成的蒸氣又被壓縮機抽走，壓入冷凝器，再液化并把從冰箱內(nèi)帶出來的熱放出。氟利昂這樣循環(huán)流動，冰箱冷凍室里就可以保持相當?shù)偷臏囟?。?3題【解析】氟利昂是一種既容易汽化又容易液化的物質(zhì)，工作時電動壓縮機使氟利昂蒸氣壓縮而液化，壓入冰箱外的冷凝器里將熱量放出；冷凝器里的液態(tài)氟利昂，經(jīng)過一段很細的毛細管進入冰箱內(nèi)冷凍室的管子里，在這里迅速汽化，從冰箱的內(nèi)部吸收熱量，使冰箱內(nèi)部的溫度降低。14如圖是“探究海波熔化

11、時溫度的變化規(guī)律的實驗裝置。第14題1安裝實驗器材時，應按照自下而上填“自上而下或“自下而上的順序進展。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2將裝海波的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱并攪拌，而不是用酒精燈直接加熱，目的是使試管內(nèi)的海波均勻受熱。3下表是實驗中記錄的數(shù)據(jù)。 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有

12、的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心

13、。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。時間分鐘家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。012345678910溫度4042444648484848495051 海波在第6分鐘時處于

14、固液共存狀態(tài)。【解析】1按照從下而上的順序進展，可以在每一步自由調(diào)節(jié)相應的高度，而假如是從上到下的順序，就有可能出現(xiàn)最后一個高度不合適而要重新調(diào)整的情況。2受熱均勻是實驗成功與否的關鍵，因此要用水浴加熱并攪拌。3由表中數(shù)據(jù)可知，第47分鐘物體處于熔化過程中，所以第6分鐘時海波為固液共存狀態(tài)。15為了測量某種食用油的密度，取適量這種食用油進展如下實驗：,第15題1將托盤天平放在程度桌面上，把游碼移到標尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖甲所示，那么應將平衡螺母向左填“左或“右調(diào)節(jié)使橫梁平衡。2向燒杯中倒入適量的食用油，用天平測得燒杯和食用油的總質(zhì)量m1，天平平衡時，砝碼和游碼的位置如圖乙所示。

15、3把燒杯中的部分食用油倒入量筒中，其示數(shù)如圖丙所示。4測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m2為26克。5請將數(shù)據(jù)及計算結果填在表中。燒杯和食用油的總質(zhì)量m1克燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m2克量筒中食用油的質(zhì)量m克量筒中食用油的體積V厘米3食用油的密度克/厘米361226352400.88【解析】1調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針靜止時指在分度盤中央刻度線的右側，應將平衡螺母向左調(diào)節(jié)。5由圖乙可知，標尺示數(shù)為12克，所以剩余食用油和燒杯的總質(zhì)量為50克10克12克612克；由圖丙可知，食用油的體積V40毫升40厘米3；量筒中食用油的質(zhì)量為m612克26克352克；食用油的密度為0.88克/厘米3。16如圖，燒瓶內(nèi)水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開。水會停頓沸騰。迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，會看到什么現(xiàn)象？為什么？第16題【解析】會看到燒瓶中的水重新沸騰。因為當向瓶底澆冷水時，瓶內(nèi)氣體溫度突然降低，氣壓減小，瓶