小學英語語音教學教案

1、小學英語語音教學教案【篇一：小學英語語音課教學案例】小學英語語音課教學案例城關小學晏煥芝一、教學目標設計1 、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學四年級學生。四年級學生經(jīng)過近兩年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽說讀寫的能力；同時，學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。2 、教學內(nèi)容本課的教學內(nèi)容是pep 小學英語四年級下冊第一、二單元c 部分pronunciation 的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。四年級上冊已經(jīng)學習了 26 個字母及例詞，學生可以初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字

2、母aa 和 ee 的發(fā)音規(guī)律，讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。3 、課標解讀小學四年級應達到義務教育英語課程標準一級標準。雖然在課程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但有關小學語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：（1 ）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（ 2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。4 、教學目標知識目標：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ，we ， me ，he， she ，egg ， b

3、ed ， desk ， pen”能力目標：5 1 ）引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。6 2）培養(yǎng)學生的分析能力。情感目標：（ 1 ）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。（ 2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。教學重點、難點：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ，we ， me ，he， she ，egg ， bed ， desk ，pen”教具準備：課件、單詞卡片和磁鐵。二、教學模式設計授課的

4、主要內(nèi)容為pep 小學英語四年級下冊第一、二單元c 部分 pronunciation 的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字母aa 和 ee 的發(fā)音規(guī)律，會讀課本中的16個例詞和四個音標ei,刁，i：和e。讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。教案設計如下：step1 、 warming up1 、 greeting each other 。2 、 sing “ abc ” song.step2 、 presentation1 、教師詢問：how many letters are there in english? howmany vowel

5、letters are there in english? what are they?2 、出示課件。今天我們就來學習元音字母aa 和 ee 的發(fā)音規(guī)則。（ what do the “ aa” and “ ee” sound like in the word? ）播放課件或磁帶，學生聽。3 、播放課件或磁帶，學生跟讀之后回答：what does “ aa” andsound like in these words? 引導學生回答:aa sounds likeei incake ， grape ， snake ， face 。 aa sounds like ? in apple , bag ,

6、cat ,hat .4、老師邊示范教讀音標ei 、 ? 和相應的例詞。5 、以開火車的方式檢查學生讀。cake, face, name , make plate ,take, snake ,grape.6、以同樣的方式教學字母ee 的發(fā)音。ee sounds like i: in we ，me， she ， he。 ee sounds like e in bed ， pen ， desk egg 。7 、全班齊讀課本pronunciation 中的單詞。step3 、 practice游戲 “找主人 ”1 、游戲 “找主人 ”教師準備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學生。讓學生根據(jù)我們學習的發(fā)音規(guī)則，

7、將卡片放在正確的位路。（今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請幫單詞小朋友找出自己的主人。找對一個加二分。）2 、讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同。（ 1 ） hat face （ ）（ 2） cake apple （ ）（ 3） desk me （ ）（ 4） three we （ ） 3 、讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。（ 1 ） a . we b. three c. red（ 2） a . name b. mapc. cake（ 3） a . he b.bed c.she（ 4） a . grapes b. make c.thatstep4 、 pr

8、oductionlet s read:1 、 i m a cat.i m a fat cat.i m a fat black cat.i m a fat black cat in a hat.2 、 good ， better ， best.never let it rest.till good is better .andbetter best .教學方法是學說順口溜和tpr 教學法。設計意圖：學說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。step5 、 summarywhat did you learn in this class? we l

9、earned aa and ee spronunciation.教學方法是啟發(fā)式教學法。設計意圖：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。step6 、 homework做活動手冊上的習題教學方法是學說順口溜教學法。設計意圖：學說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。三、第一次教學片段根據(jù)教案設計，本節(jié)課的知識目標為：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ，snake ，

10、 grapes ，face ，apple，bag ， cat ， hat ，we ， me ，he ， she ， egg ，bed ，desk ，pen” 能力目標為：引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。培養(yǎng)學生的分析能力。情感目標為：進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。本節(jié)課在實施的過程中，發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。但是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課，按部就班，從頭到尾就是填鴨式滿堂灌。而且教學形式十分單一，都是采用啊“老師教，學生跟”這種教學模式。直接影響了教學效果。沒有完成預設教學程序

11、，在練習環(huán)節(jié)設計三個活動，結果只做了一個并且還有點亂。也沒有成預設教學目標，只有少數(shù)學生的發(fā)現(xiàn)總結出元音字母aa 和 ee 在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準確讀出例詞。也沒有充分調(diào)動學生的積極性，課堂不夠活躍。四、課后反思義務教育英語課程標準提出：小學英語的主要目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生初步應用英語進行交際的能力以及發(fā)展學生的智力和個性。由此可見，學生學習興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。而我的這一節(jié)課在鞏固練習部分雖然也設計了游戲活動，但對真正激發(fā)全體學生的學習興趣和積極性并不太有效，而且占用時間太長。在鞏固練習部分還有兩個練習題，有一定的難度

12、，并不是每位同學都能做出來，所以不能很好調(diào)動學生的積極性，激發(fā)不了學生的興趣。課堂氣氛也很沉悶，教學效果自然就大打折扣。因此，小學語音教學課一定要有好的教學方法。若沒有好的教學方法，語音學習就像和背單詞一樣枯燥無味，小學英語語音教學必須從小學生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學習的規(guī)律，從改變學生的學習方式入手，通過聽、說、做、說、演、唱、玩、比、讀等多種語言學習方式來達到教學目標。音標教學能否達到預期目的和理想效果，要使學生學得好，最關鍵的問題是如何引導，如何去教。五、改進設計和第二次教學【篇二：小學英語語音課教學案例】小學英語語音課教學案例一、教學目標設計1 、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學

13、四年級學生。四年級學生經(jīng)過近兩年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽說讀寫的能力；同時，學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。2 、教學內(nèi)容本課的教學內(nèi)容是pep 小學英語四年級下冊第一、二單元c 部分pronunciation 的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。四年級上冊已經(jīng)學習了 26 個字母及例詞，學生可以初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字母aa 和 ee 的發(fā)音規(guī)律，讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。3 、課標解讀小學四年級應達到義務教育英語課程標準一級標準。雖然在課

14、程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但有關小學語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：（1 ）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（ 2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。4 、教學目標知識目標：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ，he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen”能力目標：（ 1 ）引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識

15、。（ 2）培養(yǎng)學生的分析能力。情感目標：（ 1 ）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。（ 2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。教學重點、難點：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ，snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ，he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen”教具準備：課件、單詞卡片和磁鐵。二、教學模式設計授課的主要內(nèi)容為pep 小學英語四年級下冊第一、二單元c 部分 pronunciation 的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。本節(jié)課的重點是啟發(fā)

16、學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字母aa 和 ee 的發(fā)音規(guī)律，會讀課本中的16 個例詞和四個音標ei ， ? ， i: 和 e 。讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。教案設計如下：step1 、 warming up1 、 greeting each other 。2 、 sing “ abc ” song.step2 、 presentation1 、教師詢問：how many letters are there in english? howmany vowel letters are there in english? what are they?2、出示課件。今天我們就來學習

17、元音字母aa 和 ee 的發(fā)音規(guī)則。( what do the “ aa” and “ ee” sound like in the word? )播放課件或磁帶，學生聽。3 、播放課件或磁帶，學生跟讀之后回答：what does “ aa” andsound like in these words? 引導學生回答:aa sounds likeei in cake ， grape ， snake ， face 。 aa sounds like ? in apple , bag ,cat ,hat .4、老師邊示范教讀音標ei 、 ? 和相應的例詞。5 、以開火車的方式檢查學生讀。cake, fa

18、ce, name , make plate ,take, snake ,grape.6、以同樣的方式教學字母ee 的發(fā)音。ee sounds like i: in we ，me ， she ， he 。 ee sounds like e in bed ， pen ， desk egg 。7 、全班齊讀課本pronunciation 中的單詞。step3 、 practice游戲 “找主人 ”1 、游戲 “找主人 ”教師準備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學生。讓學生根據(jù)我們學習的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。(今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請幫單詞小朋友找出自己的主人。找對

19、一個加二分。)2 、讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同。( 1 ) hat face ( )（ 2） cake apple （ ）（ 3） desk me （ ）（ 4） three we （ ）3 、讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。（ 1 ） a . we b. three c. red（ 2） a . name b. map c. cake（ 3） a . he b.bed c.she（ 4） a . grapes b. make c.thatstep4 、 productionlet s read:1 、 i m a cat.i m a fat cat.i m a fat

20、black cat.i m a fat black cat in a hat.2 、 good ， better ， best.never let it rest.till good is better .andbetter best .教學方法是學說順口溜和tpr 教學法。設計意圖：學說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。step5 、 summarywhat did you learn in this class? we learned aa and ee spronunciation.教學方法是啟發(fā)式教學法。設計意圖：通過對知識的小結

21、，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。step6 、 homework做活動手冊上的習題教學方法是學說順口溜教學法。設計意圖：學說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。三、第一次教學片段根據(jù)教案設計，本節(jié)課的知識目標為：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ， snake ， grapes ， face ， apple ，bag ， cat ， hat ， we ， me ， he ，

22、 she ， egg ， bed ， desk ，pen” 能力目標為：引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。培養(yǎng)學生的分析能力。情感目標為：進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。本節(jié)課在實施的過程中，發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。但是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課，按部就班，從頭到尾就是填鴨式滿堂灌。而且教學形式十分單一，都是采用啊“老師教，學生跟”這種教學模式。直接影響了教學效果。沒有完成預設教學程序，在練習環(huán)節(jié)設計三個活動，結果只做了一個并且還有點亂。也沒有成預設教學目標，只有少數(shù)學生的發(fā)現(xiàn)總結

23、出元音字母aa 和 ee 在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準確讀出例詞。也沒有充分調(diào)動學生的積極性，課堂不夠活躍。四、課后反思義務教育英語課程標準提出：小學英語的主要目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生初步應用英語進行交際的能力以及發(fā)展學生的智力和個性。由此可見，學生學習興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。而我的這一節(jié)課在鞏固練習部分雖然也設計了游戲活動，但對真正激發(fā)全體學生的學習興趣和積極性并不太有效，而且占用時間太長。在鞏固練習部分還有兩個練習題，有一定的難度，并不是每位同學都能做出來，所以不能很好調(diào)動學生的積極性，激發(fā)不了學生的興趣。課堂氣氛也很沉悶，教

24、學效果自然就大打折扣。因此，小學語音教學課一定要有好的教學方法。若沒有好的教學方法，語音學習就像和背單詞一樣枯燥無味，小學英語語音教學必須從小學生的心理和生理特點出發(fā)，遵【篇三：小學英語語音課教學案例(1)】小學英語語音課教學案例課題： pep grade 4(second) unit 1 unit 2 part c pronunciation研究內(nèi)容：幫助學生認識英語的最基礎部分-音標。讓他們在糾正發(fā)音，讓發(fā)音更準確清晰；另一方面也可以提高英語的學習效率。執(zhí)教者：周小玲一、教學目標設計1 、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學四年級學生。四年級學生經(jīng)過近兩年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽說

25、讀寫的能力；同時，中低學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。2 、教學內(nèi)容本課的教學內(nèi)容是pep 小學英語四年級下冊第一、二單元c 部分pronunciation 的內(nèi)容。四年級上冊已經(jīng)學習了26 個字母及例詞，學生已經(jīng)初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字母aa 和 ee 的發(fā)音規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅，進而提升自主學習的能力。3、課標解讀小學四年級應達到義務教育英語課程標準一級標準。雖然在課程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但有關小學語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：（

26、1 ）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（ 2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。4 、教學目標知識目標：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ， snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ， he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen” 能力目標：（ 1 ）引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。（ 2）培養(yǎng)學生的分析能力。情感目標：（ 1 ）進一步提高學生對英語的學習熱情及學

27、習興趣。（ 2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。5 、教學重點、難點：能夠聽懂，會說，會讀音標“ ei ? i: e 和例詞 cake ， snake ，grapes ，face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ， me ， he ，she ， egg ， bed ， desk ，pen”6、教具準備：課件、單詞卡片和磁鐵。二、教學設計step1 、 warming up1 、師生問候。設計意圖：拉進師生之間的距離。2、共唱歌曲“ abc ” song.后，詢問：在abc歌曲里有多少個字母？多少個元音字母？從而導入新課。今天我們來學習元音字母aa

28、和 ee 的發(fā)音。教學方法是用歌曲教學法。設計意圖：輕松的歌曲可以減緩學生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學習氛圍。同時為新課教學做鋪墊。step2 、 presentation1 、教師出示課件，播放課件，學生聽后回答：“上面單詞中a 的發(fā)音相同嗎？”教學方法是直觀教學法。設計意圖：通過讓學生感知、體驗，自己總結出元音字母aa 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2 、播放課件，學生跟讀之后回答：what does “ aa” sounds likein these words? 引導學生回答:aa sounds like ei in cake ，grape ， face ， snake 。教學方法是直觀教學法。設計意圖：通過讓學生感知、體驗，自己總結出元音字母aa 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、老師教讀音標ei 及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，ei eiei）教學方法tpr 和編唱歌謠教學法。設計意圖：在教授音標的時候，采用 tpr 和編唱歌謠教學法。有