新人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊數(shù)學教案

1、小學一年級上冊數(shù)學教案（人教版）第一單元 準備課第一課時數(shù)一數(shù)教學內容：教科書第25頁內容。教學目標1 .創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想 品德教育。2 .通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具學具準備教科書第23頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），110數(shù)字卡 片一套。教學設計啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小 學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同 學習、生活，探討許多

2、數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？讓我 們來相互認識一下。以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生 了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。1 .師生相互介紹。2 .教師簡單介紹我們的校園及小學生活。3 .打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián) 系以及數(shù)學的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？ 誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手 指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)1.激發(fā)觀察興趣。出示教科書第23頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗 的

3、鄉(xiāng)村小學”情境圖。此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學， 使學生感受到數(shù) 學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信心，調動學習的積極性。教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學校。師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高 高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？生1:這里有一位老師，還有很多小朋友。生2:這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一 面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“ 1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“ 1”。)(3)教師領讀，學生自己小聲讀。(4)小朋友們再找

4、一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？三、認讀110各數(shù)：1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。認讀110各數(shù)：1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。四、數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能 不能也用這些數(shù)來表示呢？你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？黑板的上邊貼了幾個字？第二課時比多

5、少教學內容：教材第6頁的內容，以及第7頁"做一做"，第8頁練習一的第3、4題。教學目標：知識與技能：使學生知道“同樣多”的含義。培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言表 達能力以及主動參與學習的精神。過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“多” “少”的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學重點：會正確地進行"多、少”的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。教學用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、

6、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。二、合作學習，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。（我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木 頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學們

7、說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）看看，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜 同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多 少）很好，還可以怎么說？（木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。I（板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。一個同學先擺，同桌需擺得和他

8、同樣多。同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少， 或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣 長的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦， 多思考，講究方法。2、說說生活中1同樣多""多些""少些”的例子。誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。3、比一比，誰最聰

9、明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。，生在組內說說。小組交流匯報。4、課堂演練。完成第7頁的“做一做"。先擺一擺，再說一說。練習一第3、4題。第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不 同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺 得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。 第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友， 最后剩下哪種顏色的珠子，哪 種顏色的珠子就多四、課堂小結同學們可真聰明，說得妙極了！這

10、節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學王國里還 有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。第二單元 位置（4課時）第一課時_上下、前后教學內容：（一年級下冊）第1 2頁內容教學目標：1、能在具體的生活實踐或游戲情境中， 體驗上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學生上下、前后的空間觀念。3、使學生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。4、讓學生了解位置的相對性。教學重點：正確辨別上下、前后的位置和順序。教學難點：對學生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：情境教學，游戲。教具準備：課件、學具準備：練習紙、各類學習用品教學過程：一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口

11、令做動作” 的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準確，我們就評他“小機靈獎”。2、教師喊口令，學生做動作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。3、評出“小機靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？（以學生喜歡的“聽口令做動作”的游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣。）二、新課1.上、下、前、后。出示主題圖師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？(1)讓學生用自己的話對主題圖進行描述(2)質疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面？卡車一會在前面，一 會在后面？小組討論，匯報。小結：我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就

12、要看它 和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就 是說物體的空間位置是相對的，關鍵要看它和誰比。(3)學生獨立完成課本的填空。三、實踐運用1、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。2、擺一擺：把數(shù)學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。3、找“前后”的活動。(1)老師請3位小朋友上臺(面朝北)。誰在前面，誰在后面。中間那位同 學和誰比在前，和誰比在后.(2)誰排在最前面？誰排在最后面？(向后轉)(3) 4名學生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么？和原來有什么不同？為什么會有這種變化？(面朝北時，1號在最前面，3號在最后面；面朝南時，1

13、號在最后面，3 號在最前面。)(4)質疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？小組展開討論。4、小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關系也不同。5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學，后面又有哪些同學。6、找?guī)孜煌瑢W讓他們分別說說自己的上面有什么， 再找?guī)孜煌瑢W讓他們 舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、聯(lián)系實際回家后，觀察一下自己的臥室(如右圖)，把你臥室內物體的位置說給爸 爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。:第二課時左右教學內容：教科書第10頁練習二5題教學目標：1 .

14、以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。2 .通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的 過程。3 .能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。4 .培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能 力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。5 .結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教學方法：游戲、實踐教具準備：課件教學過程：一、感知自身的左右1 .創(chuàng)設問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2 .體驗

15、左、右。(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什 么呢？(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許 多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？(5)揭示課題。3.小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。4、拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1.找一找。(1)第一橫排坐在最左邊的是

16、誰？最右邊的又是誰？(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第一個同學是誰？從右往左數(shù)，第一個 同學又是誰？師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。(3)你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學？(5)全班交流。2.解決生活中的實際問題。(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、 左、右的知識幫小豬找家。(2)學生展開討論。(3)計算機演示結果。(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強理解1 .創(chuàng)設問題情境。(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？(2)同桌互相說

17、一說：你是怎樣想的？(3)全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2 .游戲鞏固認識。(1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手裕在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。(4)全班齊做。四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用1 .自己用前、后 左、右的知識介紹自己的臥室2 .學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3 .師小結，全課結束。第3課時位置(練習課)教學內容：教材練習二1、2題、4題教

18、學目標：知識與技能：在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養(yǎng) 學生的空間觀念過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達 情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使 學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能確定物體上下前后左右的位置和順序， 能用自己的語言試表述。 教學難點：讓學生體驗上下，前后位置的相對性。教學用具：掛圖或投影教學方法：情境教學法、實踐操作法。教學過程：游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“老鷹抓小雞” 的游戲。在 的前面？ 的后面是在 的哪兒？在 的哪兒？2 、口答（課件）出示例圖：1題看

19、圖說一說。小東的前面是誰，小云在小華的 一面。思考：為什么同一個物體有不同的位置？思考：為什么同一個物體有不同的位置？3 、請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問： 師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨Φ姆较騽t是生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。4、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有 什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還

20、會有什么呢？ 小結：同一個物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不同，物 體的上下，前后位置就發(fā)生了變化，進一步感知上下、前后的相對性。 ) 二、第2題學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學 請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。三、第4題。(1)教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西 放在什么位置合適。(2) 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。(3) 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。四、小結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？第四課時位置練習課教學內容：教科書第練習二 3題、

21、5題、6題教學目標1、在具體的活動中，讓學生進一步體驗上下、前后的位置關系，培養(yǎng)學生的 空間觀念。2、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣，確定物體上下前后左右的位 置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積 極的情感體驗。教學方法：情境教學，游戲。"教學重點 能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話表述教學難點 讓學生體驗前、后，左、右位置的相對性。課前準備課件教學過程：一、故事引入：1、看圖講故事， 出示例圖 第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中2、師：小兔和烏龜正進行著激烈的賽跑比賽：(課件演示)3、你們看到了

22、什么？并完成相關問題。1 )、你們看到了什么？小兔和烏龜前后順序發(fā)生了什么變化？2 )、烏龜為什么贏了小兔？我要學習烏龜?shù)氖裁淳瘢?不要學小兔的什么 思想？3 )、為什么小兔一會在烏龜?shù)那懊妫粫f小兔在烏龜?shù)暮竺妫?小組討論。小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同,前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。4、說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。二、5題指名在圖畫板上貼。三、解決生活中的實際問題，增強應用意識1、出示圖片 6題學生思考后口答畫圖。畫圖用直尺4 、談談上下樓梯你該走那邊？敬禮用那只手？在公路上走哪邊？5 1)判斷：上樓

23、、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？6 2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？7 3)匯報：計算機演示結果。師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、 下樓時，都要靠右走，按次序地走。4、作業(yè)檢查：說說你的臥室里物體的位置? 四、作業(yè)練習二4、5題第三單元1 5的認識和加減法（10課時）第一課時：1-5的認識教學內容：教科書第1416頁的內容。教學目標：1 .使學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀1 5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2 .培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3 .體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4 .讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：15基數(shù)含義的

24、理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學方法：情境教學法、實踐操作法。教具、學具準備：教師準備15的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1 .談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2 .跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3 .學生匯報。4 .教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己 的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1 .老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ？你還能用其他方式表示嗎？2 .老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和

25、老師同樣多的蘋果數(shù) 嗎？3 .同桌之間考一考。三、出示計數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？ 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1、2、3、4、5四、數(shù)的順序1、次感知15的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排五、全班齊讀：正、反讀教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個 數(shù)是幾？1、師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。在日常生活中有哪些事物能用15表示？請學生列舉生活中的事例。小組交流。（2）匯報。2 .猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大

26、，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3 大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3 .用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說 說分別用了幾個學具。小組活動。六、學習寫數(shù)：1 .這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2 .你認為寫的時候要注意些什么？3 .師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？板書設計： 1 2 3 4 5第二時：比多少教學內容：教科書第17頁的內容，第19頁第5題、第6題。教學目標：1 .使學生認識“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號 的讀法和作用。2 .使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。3 .培養(yǎng)學

27、生互相謙讓、團結友愛的良好品德。4 .培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符 號的讀法和作用。教學難點：認識“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教學方法：演示法、談話法、比較法。教具、學具準備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個 桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學具盒。教學過程：一、復習舊知（一）認讀15各數(shù)（二）排序1.教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。2. 4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事

28、“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果 山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了 ！到了中午，他們又累又 渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時 出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎 ？提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？ （二）引導學生操作學具，學習“>” 和” =1.教學“=”（猴和桃比）。（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師 出示相應圖片及數(shù)字。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說 3只猴和3個 桃相

29、等。（板書：“二”）,等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“ 3等于3”。 2.教學“>”（猴和香蕉比）。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是 3>2（板書3>2）0（2）請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚 在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3 .教學（猴和梨比）方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！? .請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順 口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于； 大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5 .發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大

30、于幾，幾小于幾 ？（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ？你們說說怎樣分才公 平？小組討論后讓學生各抒己見。三、知識運用（一）教科書第17頁“做一做”第1題、2題 教師讀題，請學生聽清題意。學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。（二）做教科書第18頁練習二第3題1 .學習小組的同學互相說圖意，貓和狗各有多少，各用數(shù)字幾來表示， 幾小于幾？2 .花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 ？（三）游戲：看誰找得快1 .教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具 盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。2 .小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號

31、。3 .填第19頁第6題，相互評價。四、小結：今天你有什么收獲?第二課時：第幾教學內容：教科書第20頁做一做1題2題教學目標：1 .使學生能熟練的認、讀、寫5以內的數(shù)。2 .會用5以內數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內的數(shù)。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法學具準備：圖片教學安排：1 .進一步練習數(shù)的書寫。1 .今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號 問題出在哪里？2 .學生回答。3 .還會有人成為小病號嗎？4 .獨立書寫1-5各數(shù)。5 .小組內交流、檢查。6 .展示優(yōu)秀的作業(yè)。2 .教學第幾。1 .出示圖片：你能用你喜歡的方式表示

32、出來嗎？學生分別用各種方式表示。2 .數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3 .課本第20頁在第幾頁后面啊？20頁上的填空你能填嗎？反饋4 .如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5 .P20做一彳第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說3 .學生活動1 .下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）2 .從左數(shù)，你來說3 .從右數(shù)呢？4 .小組內合作說一說。4 .小結：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？5 .鞏固練習：P23第1題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。.第2題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。6

33、.課后練習：練習書寫1-5各數(shù)。板書設計：1 2 3 4 5第四課時：分與合教學內容：教科書21-22的內容 練習四教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數(shù)的組成2. 培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片教學過程：一、探究新知1. 4的組成 老師這兒有4朵菊花，你能分一分，有幾種分法？ 學生討論，動手擺一擺。反饋情況。% 4 八 / 、312213 讀一讀，集體讀，個別讀。做一做1題 游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個?共有4個園片，左手有2個，右手有幾個?共有3

34、個園片，左手有1個，右手有幾個?先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出 3、 321 2 2" 1111 1,'2. 5的組成 小朋友都有5個玉米棒，你能把5個分成2部分嗎? 學生獨立操作。 小組交流，把組內意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出：讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1 . 22頁做一做第一題老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是 5。比一比哪一桌得出的最多。2 .找朋友231. 2 CCCCOCO3)001學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來2. 對口令游戲我說3,我說2, 3和2組成5我說2,我說3, 2和3組成5我說3,

35、我說1, 3和1組成43. 填數(shù)95/ 5/3 2/ / 1()2()4.3 1411填表6.7.獨立完成做一做第2題口答：練習四3題、4題、小結： 你學會了什么、學到了那些本領?把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎?第五課時：加法教學內容：教科書第24-25頁例題及做一做，第28頁練習五第2題 教學目標：1 .通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使 學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2 .通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng) 學生初步的數(shù)學交流意識。3 .使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含

36、義。教學方法：演示法、討論法、實踐法。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。教學過程：一、復習：1、引導學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。2、出示數(shù)字，讀數(shù)。3、按順序填數(shù)：()3 ()5。二、探究新知：1、引導觀察，感知加法的含義(1)用反復演示，讓學生感知到：把 3個紅氣球與1個藍氣球放到一 塊兒。(2)學生之間交流感受與體會。(3) 教師說明：3個紅氣球與1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起3+1=42、學習加法算式(1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“ +”來表示， 教師板書“ +”。(3)

37、引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基 礎上教師板書“二"，并在等號后面寫上3。(4)教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。(板書：加法)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3、發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用 3+1=4來表示的加法事例。(2)(再指氣球圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 ？教師啟發(fā)學生說出：有1個藍氣球與3個紅氣球，合起來是4個氣球，1+3=4mm三、鞏固發(fā)展，學會學習1、動手操作，體驗加法含義。(1)做一做的左圖 邊操作邊說明含義。(2)獨立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出

38、不同的加法算式。學生操作。匯報交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 川川2、看圖，體驗加法含義。打開教科書第25頁，認真觀察圖片，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法 算式表小。3、看算式擺一擺。投影出示做一做，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義四、小結：你今天有什么收獲?第六課時：減法教學內容：教科書第26-27例題及做一做，第28頁練習五第6題教學目標：1 .通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使 學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

39、2 .通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系， 同時初步滲透 函數(shù)思想。3 .通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng) 學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。教學過程：一、復習導入：復習數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導觀察，感知減法的含義(1)過電腦反復演示，讓學生感知到：4個氣球飛走1個藍氣球，手里 還剩下3個氣球。(2)學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：4個氣球飛走1個藍氣球就是從4里面去掉1,求還

40、剩 幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)2 .學習減法算式(2)教師說明：從4里面去掉一個，用減法計算就要從 3里面減去l 個，在數(shù)學上我們用符號”來表示，教師板書。(3)引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎 上教師板書“二"，并在等號后面寫上2。(4)教師進一步說明：從4里面減去l個，用減法計算。(板書：減法)(5)讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3 .發(fā)散聯(lián)想教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用 3-1=2來表示的減法事例。4 .看圖，體驗減法含義。打開教科書26頁做一做，三、鞏固發(fā)展，學會學習：(1)P27學生獨立看圖操作，表述含義。(2

41、)獨立操作，邊擺邊說教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。學生操作。報交流5-1 5 -2 5 -3 5 -4(5 5 5 0)你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5可以分成1和幾2 .獨立完成27頁做一做，說說你是怎樣想的？3 .看算式擺一擺。投影出示練習五的第6題，學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理 解。4 .聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？第七課時：練習五 教學內容：教科書第28頁練習五。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1-5的加.減法計算 教學重點：進一

42、步理解加法和減法的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具準備：13張口算卡片。教學過程：一、理解加法和減法的含義。1.復習加法的含義。出示P28第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？1 + 3=4你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來 說給大家聽？2 .復習減法的含義。出示P28第3題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？21=1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3 . P28-29 5、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。2 .

43、復習加.減法的計算。1 .出示1 + 3= 5 2=哪位小朋友會做??？說說你是怎么想的？2 .完成4和7題，任選一題加法和一題減法說給組內成員聽，各組派一個代 表上臺說一題。3、第9題，比一比誰做得快。4 .開小火車做口算卡片。3 .游戲：1 .教師出示一張卡片，學生根據(jù)上面的算式進行表演。2 .一半學生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板 上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。4 .小結：通過游學習，你有什么收獲？第八課時：0的認識教學內容：教科書第30頁教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識0,掌握0的寫法。2 .通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。3 .使

44、學生初次感知0的含義，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺教學過程：一、教學0表示沒有的含義。1 .出示小猴正準備吃盤子里的 2個桃子的投影片。小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）2 .出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？ 小猴吃了 1個桃子，盤子里還剩1個桃子。3 .出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？小猴又吃了 1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。教師小結：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“ 0”來表示。（板書： 0）這個數(shù)字讀作“ 0”，

45、“0”表示沒有?！?0”和1、2、3、4、5一樣，也 是一個數(shù)。4 .引導學生結合生活實際說說“ 0”的用法和含義。我們在日常生活中經常會用到 0這個數(shù)字，比如：媽媽買了 5個蘋果， 吃了 5個，還剩0個。小華有了 3支鉛筆，用了 3支，還剩0支。您們一定 還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明45人說說。二、教學0表示起點的含義1.學生拿出自己準備的小直尺。剛才同學們說得非常好，你們對 0有了初步的認識。0可以表示沒有。0 還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2.出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這里表示

46、一段也沒有。它還可以表示起點。表 示量東西從這里開始。這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點。） 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從 05。齊讀：05, 50。三、教學0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連， 成橢圓行。四、有關0的加、減法。1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀浿懒?0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：22=得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習 4- 4= 2 -2= 5 -5= 1 -1 =你有什么發(fā)現(xiàn)？ 一個

47、數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 002.一個數(shù)加00出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0 =得幾？為什么？練習做一做（1） 2+0= 3+0= 5+0=從以上算式你知道了什么？ 一個數(shù)加上 0,還得原數(shù)。（2） 想一想 0+4、0+3、0+5 等于幾？從這幾道題中可以看出什么？ （ 0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）想一想0+0等于幾？（3） 一個數(shù)減去00想一想50等于幾？（）5 - 0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5, 板書：50=5 40、30、20、10等于幾？為什么？ 0 0等于幾？ 五、小結我們這節(jié)課認識了數(shù)字0,知道了什么東

48、西也沒有就用 0表示，0還可以 表示起點。我們還學會了 0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從 左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣 多的數(shù)得0。第九課時：練習六教學內容：教科書第31頁練習六教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。2 .對學生滲透函數(shù)思想的教育。教學重點：0的意義的理解。教學方法：談話法、實踐法教學難點：滲透函數(shù)思想。課時安排：1課時教學過程：一'.基本練習。3 .復習0的意義。出示一盤放了 5支粉筆的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個

49、數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用 0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。4 .排序。每人拿出0- 5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排 列。3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成 P31第2題。4、P31第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3+0 = 3和0+3= 3你有什么發(fā)現(xiàn)？5、現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6、P31第5題口算。2 .提高練習。1、P31 第 5 題。獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2、P31第3題。獨立完成，同桌互相說一說

50、有什么規(guī)律。3 .小結：你今天又學到了什么？第四單元：認識圖形(一)(共2課時)第一課時：認識物體和立體圖形教學內容：教科書34頁、35頁做一做，練習八第2題。教學目標：1 .通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2 .培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3 .通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建 立空間觀念。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片。教學過程：一、質疑激情：小朋友們，我

51、們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出 一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1 .分一分，揭示概念。(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的； 一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、 正方體、 圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2 .摸一摸，感知特點。(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實

52、物，然后把自己的感 受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。(2)匯報交流學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念1 .由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長 方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、 圓柱、和球的圖形。2 .記憶想象(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長 方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。(2)學生閉眼想四種圖形的樣子

53、。(教師說圖形，學生想。)(3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辯認。3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1 .做一做1題。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會”粘 轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓 柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2 .游戲“看誰摸得準”。(1)每

54、小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(2)教師說物體形狀，學生摸。3 .數(shù)圖形。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結：你今天有什么收獲？第二課時立體圖形的拼組教學內容：立體圖形的拼組（P35-37,練習八第2、5、6、7、8題）教學目標：1、通過讓學生用所學的立體圖形進行拼組活動， 進一步體會所學立體圖形的 特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關系，培養(yǎng)空間觀念。2、通過合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于 與人合作。教學重點：體會所學立體圖形的特征，難點：體會各種立體圖形的之間的關系，初步建立空間觀念。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：各種形狀的物體，圖形卡片。教學過程：一.學生活動：1、圖形分類，說說各類有什么特征？2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？1 ）、用2個相同的正方體看可以拼成什么圖形？ 2個長方形、2個圓柱型呢?3）、用2個不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？ 2個長方形、2個圓柱型呢?4）用多個相同的圖形拼，能拼成什么圖形 ？討論：說說你的發(fā)現(xiàn)？小結：2個相同的正方體可以拼成一個長方形，2 個相同圓柱型可以拼成一個圓柱型，2 個相同長方形可以拼成一個長方形4 個相同的正方體可以拼成一個