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文檔簡介
1、第一單元 認識圖形(二)第一課時:認識平面圖形授課時間:教學目標:知識與技能:通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特征。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。過程與方法:能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。 教學重點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備:圖形卡紙、實物、學具等。教學方法:嘗試法教學過程: 一、探究新知: 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱) 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上
2、畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點?學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點: 共同點: 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的
3、; 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的) 三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展: 1說一說,你身邊哪些物體的面是你學過的圖形? 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形? 小組內評一評,各小組展示作品
4、。 3練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色? 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 5第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形? 獨立完成 ,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法? 小結方法。 三、提高練習: 取長方形紙一張,對折再對折 取正方形紙一張,對折再對折 取正方形紙一張,對角折再對角折 觀察結果 四、總結:今天你們學到了什么? 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?你有什么想問的?五、作業(yè)設計:板書設計:認識平面圖形不
5、同點: 共同點: 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓
6、60; 沒有角 即封閉的) 三角形 有三條邊 三個角課后反思:第二課時:拼一拼授課時間:教學目標:知識與技能:通過觀察、操作,使學生體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征,通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關系。過程與方法:通過學生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。情感態(tài)度與價值觀:通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點:體會所學平面圖形的特征,能用自己的語
7、言描述長方形、正方形的邊的特征。教具準備:圖形片教學方法:嘗試法。教學過程:一、創(chuàng)設情境,談話導入教師出示一個風車,并以談話引入:同學們看,這是什么?你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?二、感受新知,觀察比較1提問:你們說得很對,作風車的風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學期除了正方形你還認識哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?2提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問:我們
8、能想辦法證明長方形對邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書:對邊相等)4引導學生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?5小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車,教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6一個簡簡單單的風車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結這節(jié)課我們
9、進行了圖形的拼擺,同學們學得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)設計:板書設計:拼一拼長方形 對邊相等正方形 四條邊都相等課后反思:第三課時:練習課授課時間:教學目標:知識與技能:使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。過程與方法:通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的探究精神和意識。教學重難點:認識長方形和正方形的形狀以及特征。教學方法:嘗試法教具準備:七巧板教學過程:一、復習回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學生說長方形的特點。 結論長方形有四條
10、邊是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學生說正方形的特點。 結論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動,探究新知1、第7頁練習一第6題。仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習一第7題。出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?3、第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習一第8題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)設計:板書設計:課后反思:第二單元 20以內的退位減法第一課時
11、 十幾減9授課時間:教學目標知識與技能:使學生初步學會計算十幾減9。過程與方法:經(jīng)歷十幾減9計算方法的形成過程,體驗歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。教學重點:初步掌握十幾減9的計算方法,能夠正確計算十幾減9。教學難點:培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。教具準備:口算卡片、小棒教學方法:嘗試法教學過程一、復習 1口算。 9十3 9十7 9十4
12、; 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )1
13、4 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授1出示教科書P10的圖。(1)引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)(2)想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后,教師板書:159(3) 提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想? (學生以四人為
14、一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)(4)學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況: (1)9加6得15,15減9等于65 (2)15可以分成9和6,15減9等于6; (3)10減9等于1,l加5等于6; (4)15減5等于10,再減4等于6。(5)教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方
15、法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問:(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結:今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
16、2完成教科書P10“做一做”第2題。 學生獨立完成,再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、總結通過這節(jié)課的學習你學會了什么?五、作業(yè)設計:l完成教科書P11練習二第1、2題。2布置作業(yè)。板書設計:十幾減915-9=6 想:9+6=15 10-9=1 15-9=6 5+1=6 15-9=6課后反思:第二課時 十幾減9的練習課授課時間:教學目標知識與技能:通過十幾減9的練習,進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法,提高計算能力。過程與方法:
17、理解十幾減9的計算方法,并能熟練地進行口算。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點:理解十幾減9的思維過程。教學方法:嘗試法教學準備:口算卡片教學過程一、復習 填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )15 (2)9+( )18 15-9( )
18、; 18-9( ) (3)9+( )14 (4)9+( )1714-9( ) 17-9( )二、課堂練習1完成P11頁練習一的第4題。(1)出示畫面,讓學生理解題意。(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座
19、。(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習一的第3題。 教師將l0、14、13、17寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學生做題的興趣,有利于提高學習的效果。3完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意,口頭敘述畫面內容。(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?(3)請學生列式,并復述口算過程。 4完成P12頁練習一的
20、第8題。(1)讓學生獨立理解題意,敘述畫面內容。(2)讓學生通過畫面內容想一想:這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。三、作業(yè)設計 1完成P11頁練習一的第5題。 2完成P12頁練習一的第7題。 學生獨立完成,集體訂正??偨Y:本節(jié)課你有什么收獲?板書設計:課后反思:第三課時 十幾減8授課時間:教學目標:知識與技能:學生初步學會計算十幾減8。過程與方法:使學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價值觀:在解決
21、問題的同進學習數(shù)學,讓學生感悟學習數(shù)學的價值.教學重點:理解十幾減8的算理,能正確地進行十幾減8的口算.教學難點:對十幾減8退位減法的口算方法的理解.教學方法:嘗試法教具準備:卡片教學過程一、復習1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8=
22、160; 8+7=2看卡片,說出( )里應填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293,說一說想的過程。二、新授1出示例2。 &
23、#160; (1)觀察畫面,理解圖意,復述畫面內容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論,說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果,列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的:(4)小結:剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習:擺一擺,算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問:(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片
24、,一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學生口算,全班集體訂正,個別題目讓學生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?總結:同學們用多種方法都能得到正確答案,計算時你要在眾多的方法中,選用一種自己最喜歡的方法算.作業(yè)設計:練習三板書設計:十幾減812-8=4因為:8+4=12所以:12-8=4課后反思:第四課時
25、十幾減7、6授課時間:教學目標知識與技能:學生初步學會計算十幾減7、6過程與方法:使學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價值觀:讓學生感悟學習數(shù)學的價值,培養(yǎng)學生的學習的興趣.教學重點:理解十幾減7、6的算理,能正確地進行十幾減7、6的口算.教學難點:對十幾減7、6退位減法的口算方法的理解.教學方法:嘗試法教學準備:卡片教學過程一、復習1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9
26、 17-9 12-8 16-82看卡片,說出( )里應填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十(
27、 )149十( )16 6十( )1331284,說一說想的過程。二、新授1出示例3。 (1)觀察畫面,理解圖意,用自己的語言敘述畫面內容。(2)出示魚缸畫面,請學生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面,黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論,說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果,列出算式。1376談一談你是怎樣想
28、的:(4)小結:剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。(5)改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?(6)學生獨立列式,并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學生口算,全班集體訂正,個別題目讓學生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學生獨立完成,集體訂正。提問上下兩個間的關系。總結:今天這節(jié)課你學到了什么知識?你覺得那種方法計
29、算比較好.布置作業(yè):板書設計:13-7=6因為:10-7=3所以:3+3=6課后反思:第五課時 十幾減8、7、6練習課授課時間:教學目標:知識與技能:使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。過程與方法:以歷十幾減8、7、6的計算過程,體驗用數(shù)學知識 解決實際問題的方法.情感態(tài)度與價值觀:訓練學生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學重點:復習鞏固十減8、7、6的口算方法,提高計算能力.教學難點:培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣.教學方法:嘗試法教學準備:口算卡片教學過程一、復習
30、0; 教科書Pl5第4題二課堂練習1完成P16頁的第7題。 首先幫助學生理解題意,在練習本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,提醒學生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成P16頁的第9題。學生獨立完成,集體訂正。三、數(shù)學游戲 教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片;一套寫上5
31、、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時,教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來,比如:5。這名學生手舉卡片問全班學生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學生接著說:“5的朋友在這里?!边呎f,邊跑上講臺,站在拿5卡片的學生的兩旁,再齊問臺下的學生:“我們算得對嗎?”全班學生齊答:“對、對、對?!本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行??偨Y:通過本課的練習,你對十幾減8、7、6的計算有信心嗎?你總結出了哪些好方法?布置作業(yè)板書設計:課后反思:第六課時 十幾減5、4、3、2授課時間:教學目標:知識與技能:學生初步學會計算十幾減5、4
32、、3、2過程與方法:使學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價值觀:在解決問題的同時學習數(shù)學,讓學生感悟學習數(shù)學的價值,培養(yǎng)學生的學習興趣.教學重點:理解 十幾減5、4、3、2的算理,能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算教學難點:對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解教學方法:嘗試法教學準備:情境圖教學過程:一、復習導入1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7
33、0; 17-9 12-7 16-82看卡片,說出( )里應填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十(
34、0; )144十( )12 4十( )1331266,說一說想的過程。二、新授 1出示例4(1)小房子里有7只小狗,你是怎么知道的?學生觀察,匯報:共有12只小狗,現(xiàn)在草地上有5只,12-5=7(只),所以有7只小狗回到了小房子。教師適時板書12-5=7,并設問:你是怎樣想的?和同桌說說你的想法。小組合作交流,匯報:可能 有幾種想法:10-5=5,5+2=7,所以12-5=75+7=12,所以12-5=7教師適時板
35、書學生的算法,(2)繼續(xù)探索十幾減5、4、3、2的方法在黑板上出示例4的6個版式,組織學生先在小組內嘗試用自己 的方法計算出結果。小派代表匯報計算結果。教師追問:你是怎么算出來的,能給我們大家講講嗎?學生上講臺展示自己的計算結果,并說出自己的算法,其他學生可以補充。(1)獨立計算,指名板演。(2)談一談你是怎樣算的:(3)小結。三、鞏固練習1完成P17頁的“做一做”7 讓學生口算,全班集體訂正,個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習四的第2題??偨Y:今天我們學習了“十幾減5、4、3、2”的計算,你會做了嗎?
36、你是怎樣算的?指名學生說說算法。布置作業(yè):練習四板書設計:十幾減5、4、3、2算法一:因為10-5=5,5+2=7算法二:因為5+7=12,所以12-5=7 算法三:因為12-2=10,10-3=7,所以12-5=7課后反思:第七課時 解決問題(一)授課時間:教學目標:知識與技能:讓學生學會看圖理解圖意,編簡單的加減法應用題。過程與方法:初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點:鞏固20以內退位減法的計算 方法,能運用所學知識解決生活中的簡單問題.教學難點:初步懂得從數(shù)學的角度提出問題,培
37、養(yǎng)學生的應用 意識.教學方法:嘗試法教學準備:情景圖教學過程:一、復習1口算 128 7+9 178 l67 155 11+22 和
38、 一共有多少個? 3、 還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容,用自己的語言講講畫面的內容。讓學生自由結合,互述畫面內容。)2板書:有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,我們隊踢進了4個。教師:同學們看到這些話,想一想問題是什么?有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,還有幾人沒來?3、教師:這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?4、教師提醒學生凡是應用題,得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱,并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?!边@個
39、條件有用嗎?介紹多余條件。5、怎樣檢驗答案是否正確。 小結:今天我們學的是圖文應用題,今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如:第(1)題是知道男生和女生各多少人,求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù),求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結) 三、鞏固練習1完成教科書P20的“做一做”。提問:這里有幾個條件?有沒有多余條件?獨立完成,集體訂正??偨Y:通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?布置作業(yè):板書設計:例5: 16-9=7(人)課后反思:第八課時
40、;解決問題(二)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題授課時間:教學目標:知識與技能:使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。過程與方法使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題,初步培養(yǎng)學生分析推理能力。情感態(tài)度與價值觀:在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時,讓學生感悟數(shù)學 的價值,培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣.教學重點:鞏固20以骨退位減法的計算方法,能運用所學知識 解決在生活中的簡單問題.教學難點:初步懂得從數(shù)學的角度提出問題,培養(yǎng)學生的應用意識.教學方法:嘗試法教學準備:口算卡片教學過程:一、復習:1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師:用一個對一個
41、的方法想。二、新授:教學例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個? 2要解決的問題是什么?可以怎么解決?3讓學生自己擺學具,比多少。出示:小雪套中8個,小華套中12個。教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù),第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒,并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀察。提問:哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù),說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確,再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后,教師根據(jù)學生擺的情況,啟發(fā)學生思考,小華比小雪多得的個數(shù),就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師:剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小
42、雪多擺了4根小棒,就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想,這一道應用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?教師:要求小華比小雪多套幾個,應該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)教師:用什么方法計算?5請學生列式:12-7=4(朵) 口答:小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?總結:今天我們學的應用題里,告訴我們兩個數(shù),要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,首先要分清哪個數(shù)比較多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另一個數(shù)多的,用減法計算。作業(yè)設計:練習五板書
43、設計:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題12-7=5(個)課后反思:第九時 解決問題練習課授課時間:教學目標:知識與技能:掌握簡單應用題的基本結構,學會解答簡單的減法應用題。過程與方法:以歷20以內減法的計算過程和運用知識解決問題的過程,體驗數(shù)學知識的價值.情感態(tài)度與價值觀:能過創(chuàng)設情境,使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學情感.教學重點:復習鞍馬勞頓0以內退位減法的口算方法,能用所學知識解決生活中的簡單問題教學難點:培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識并強化計算能力教學方法:嘗試法教學準備:數(shù)字卡片教學過程:1、完成教科書P22第2題2、完成教科書P22第4
44、題讓學生觀察畫面,口頭編題,列式計算,全班訂正。3、完成教科書P22第1題讓學生根據(jù)畫面意思,進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字,小紅已經(jīng)寫了7個,還要寫幾個?小麗還要寫6個字,她已經(jīng)寫了幾個字?)引導學生找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全班核對。4、完成教科書P21第3題全班同時開始,在指定的時間內檢查學生的計算質量,對做得又快又好的同學給予表揚。5、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請學生說出思考過程。6、完成教科書P23第8題7、課堂練習完成教科書P23第5、7題??偨Y:本節(jié)課你有什么收獲?板書設計課后反思:第十課時
45、整理和復習(一)授課時間:教學目標知識與技能:整理20以內退位減法的計算方法,提高學生的綜合、概括能力。過程與方法:的練習,使學生熟練地掌握20以內退位減法,進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生學習的興趣,使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的邏輯美,培養(yǎng)學生探索的興趣.教學重點:進一步加深對20以內退位減法計算方法的理解,并能熟練地口算教學難點:培養(yǎng)學生的歸納結構,并討論交流教學方法:嘗試法教學準備:20以內退位減法表,口算卡片教學過程一、復習20以內的退位減法我們已經(jīng)學完了,今天這節(jié)課我們一起來復習20以內退位減法。教師在黑板上出示20以內退位減法表,并提問
46、:1、想一想20以內退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?二、探索規(guī)律 學生小組匯報討論結果。1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出:減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想:20以內的退位減法題,你是怎樣算的?四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片
47、重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、口算練習1、教師任指表中一題,學生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題,讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學生容易出錯的題目重點練習。4、做練習六第3題 全班同時開始做題,教師計算時間,看誰又對又快。5、完成練習六第1題6、完成練習六第2題六、布置作業(yè):板書設計:整理和復習(一)課后反思:第三單元 分類與整理第一課時 分類授課時間:教學目標:知識與技能:初步感知分類的意義,學會分類的方法。過程與方法:1.分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。 2.初步學會與他人合作交流。 情感態(tài)度與價值:體會到生活中處處有
48、數(shù)學教學重點:引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法,讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。教學難點:體驗分類標準的多樣化,會自定標準對物體進行分類.教學方法:嘗試法教具準備:教學過程:一、創(chuàng)設情景 探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 (板書課題:分類) 2、鞏固發(fā)展 體驗分類按形狀來分一分,怎樣記錄分的結果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習七1、2、3題,學生集體完成。 2、開放練習 拓寬思路(分正方體) 師:同學們拿出你們的另外一袋學具,請給這些物品分類。 學生小組活動(4分鐘) 匯報交
49、流 總結: 今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?作業(yè)設計:板書設計:課后反思:第二課時 分類統(tǒng)計授課時間:教學目標:知識與技能:學會分同一類物品,并按照多種標準分類,感知分類的意義。過程與方法:分一分.看一看,培養(yǎng)學生的操作,觀察,判斷和語言表達能力.情感態(tài)度與價值觀:讓學生體會生活中處處有數(shù)學,數(shù)學能應用于生活中。教學重點:按不同標準進行分類教學難點:把同一些物品按不同的分類方法時行分類統(tǒng)計,體會分類標準不同,結果也下不相同.教學方法:嘗試法教具準備:教學過程: 一、引入新課復習:上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類,誰能說說什么是“分類”?引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類
50、”。(板書課題:分類)二、小組活動,探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。2小組交流。要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。3指導看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結:根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。三、鞏固練習,體驗根據(jù)不同標準分類1分圖形(第30頁第4題)要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?在表格中表示分組結果。2分圖片。(第31頁的第5題。)啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?3小結分類方法。師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同
51、,就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4混合練習。(第31頁的第6題)四、應用練習1給公園中的人分類。(第32頁第7題)引導:生活中到處都有數(shù)學,現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法,然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導:剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學的想法?,F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類,你能有幾種分法?a小組活動。(放背景音樂)b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。總結上節(jié)課我們學了用一種方法分類,今天我們進一步學習了按
52、不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。作業(yè)設計:板書設計:分類統(tǒng)計按大人和孩子分大人孩子人數(shù)84按男、女分:男女人數(shù)66課后反思:第四單元 100以內數(shù)的認識第一課時 數(shù)數(shù),數(shù)的組成授課時間:教學目標:知識與技能:認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。過程與方法:掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學方法:嘗試法教具準備:小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學重點:能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù),感受100以內數(shù)的大小,初步建立數(shù)感.教學難點:數(shù)到接
53、近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法.教學過程:一、復習。1回答問題:1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成172投影出示第31頁圖。 提出問題: (1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多)教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學例1。(1)教師:同學們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少, (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)
54、出10根捆一捆教師:你們如果再接著數(shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊,全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個l0個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)2教學例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)
55、到四十二。教師:請同學們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 讓學生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導。 教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1做
56、課本第35頁 例2下面的“做一做”。 首先讓學生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學2再投影出示第33頁圖。 提問個別學生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組,互相說一說自己的學號,再說出它的組成。 甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙:我是50號五十是由5個十組成的。丙:我是32號三十二是由3個十和2十一組成的??偨Y:這節(jié)課你學會了什么呢?布置作業(yè) 板書設計:數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個一是十,10個十是一百課后反思:第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)授課時間:教學目標:知識與技能:初步 理解數(shù)位的意義,能夠正確地讀,寫100經(jīng)內的數(shù).過程與方法
57、:讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。情感態(tài)度與價值觀:通過 讓學生動手操作,自主探索,負擔學生自主學習的意識,陶冶學生熱愛數(shù)學的情操.教學方法:嘗試法教具準備:計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片教學重點:100以內數(shù)的讀法和寫法教學難點:對數(shù)位的意義的理解教學過程:一、復習。l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2看題口答。 (1)( )個一是一十,十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百,一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個
58、一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。3教師報數(shù),學生擺小棒。16,25,50,68。二、新授。(1)出示計數(shù)器。 教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾
59、,這個數(shù)讀作二十四,學生跟讀兩遍。1教學例3。(1)第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌的同學聽,教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后,教師強調,“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。 教師強調,寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?2教學例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問:
60、這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢? 引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。3小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序寫,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1“做一做”第2題(課本第37頁)。 學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。2做游戲:接通電話總結:今天這節(jié)課學習了“讀數(shù)、寫數(shù)”,大家都有哪些收獲呢?布置作業(yè):板書設計:讀數(shù) 寫數(shù)百位
61、十位個位40例3 從右邊起,第一位是個位, 第二位是十位, 第三位是百位. 讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起.課后反思:第三課時 練習課授課時間:教學目標:知識與技能:通過練習,讓學生讓學生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義。過程與方法:鞏固讀、寫出100以內的各數(shù)。情感態(tài)度與價值觀:通過學習100以內數(shù)的讀寫方法,使學生獲得成功的體驗,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣.教學重點:進一步理解10個一是10 ,10個十是一百的十進制計數(shù)的基本原理,能正確讀寫100以內的數(shù).教學難點:理解 數(shù)位的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感.教學方法:講授法教學準備:小黑板,數(shù)字卡片,教學過程:一、復習。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十,十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百,一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成(
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