三年級下語文教學(xué)設(shè)計B跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星蘇教版

1、16 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星一、教學(xué)目標(biāo)：1、10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、社會造福的志趣。二、教學(xué)重、難點：1.讀好課文中的對話，體會臺風(fēng)、氣象衛(wèi)星的特點。2.了解衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進學(xué)生讀懂課文從而激發(fā)學(xué)生從

2、小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、社會造福的志趣。3. 借助拓展小練筆，你還想知道哪些小衛(wèi)星？選擇一個做點研究。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件）教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。2.跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星的音樂磁帶。 3.搜集有關(guān)衛(wèi)星的資料。 4.課文錄音及投影片。 五、教學(xué)課時：2 課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握 一、導(dǎo)課激趣：1、板書：跟蹤 指名正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng) 衛(wèi)星3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？

3、去課文里面找找好嗎？二、初讀感知：1、自由大聲朗讀。2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。3、指名分段讀。三、 學(xué)習(xí)生字。1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？2、指導(dǎo)寫字。四、布置作業(yè)。     抄寫生字并組詞     摘抄好詞佳句第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破一、 錄像導(dǎo)入。播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。二、精讀課文。(一) 議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。1自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？2學(xué)生討論交流3練習(xí)有感情朗讀（二）

4、 自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。1提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。2分四人小組進行合作學(xué)習(xí)3指名小組分角色表演，師生評議。4全班分角色朗讀這2個自然段。（三） 議讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段1學(xué)生自學(xué)，小組交流討論2檢查點撥。（1）臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。（2）衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。（3）人們的表現(xiàn)。（4）重點理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運用“談笑風(fēng)生”造句。3朗讀，體會臺風(fēng)的外強中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。（四）讀議體會，學(xué)習(xí)7，8自然段1學(xué)生自讀2從那些詞語可以看出衛(wèi)星的

5、自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？3有感情朗讀7，8自然段環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫結(jié)合一、 正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？三、播放衛(wèi)星圖片，解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機引導(dǎo)方向，探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測等提供有價值的信息，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事。”氣象衛(wèi)星則對水

6、災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時刻觀測著軍事動態(tài)，收集情報，保衛(wèi)著國家的安全。這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他。神秘的宇宙一書中就有。四、作業(yè)：選擇其中一個衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進行交流。七、板書設(shè)計： 16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 巨大 時刻厲害 偏偏暴跳如雷 仍然 談笑風(fēng)聲泄氣 自豪 又教學(xué)反思：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)，時刻報告臺風(fēng)的動向，全心全意地人類服務(wù)。而本篇童話最顯著地

7、特點是：對話生動，動作可感。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，特別是在那些關(guān)鍵的對話、動作上下些工夫。而且我還引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集與臺風(fēng)、衛(wèi)星相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們根據(jù)需要搜集相關(guān)信息的能力。整個教學(xué)過程中，我也非常注重讀，我讓學(xué)生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。并且在讀中相機用多種方式理解詞語，抓住重點詞再深入研讀。這樣一來，就簡化了頭緒，直奔重點，所以一節(jié)課的效率顯得很高。多媒體課件的運用。在教學(xué)時還存在一個薄弱的環(huán)節(jié)，在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語幫助學(xué)生體會臺風(fēng)的氣勢洶洶的時候，這三個表示怒的詞語其實也是層層深入，但教學(xué)時由于一開始學(xué)生就把

8、臺風(fēng)的氣勢充分的展示出來了，后面的兩個暴怒很難有更大的進展，沒有體現(xiàn)出臺風(fēng)到達極點的氣勢。附1前置性學(xué)習(xí)單一、自主識字學(xué)詞1.讀正確，注意字的讀音。不認識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生舒展 猛然 港灣 波浪滔滔怒吼 狂暴 蹦跳 猛撲過來嘲笑 瘋狂 行蹤 暴跳如雷2.寫正確、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法）二、朗讀課文，走進跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星。1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。 2.記下你在讀書時的疑問。（ ） 三、查閱資料。1.你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。2.小小練筆：其實，除了能跟蹤臺風(fēng)