北京版二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》第二課時(shí)教案

1、.北京版二年級(jí)上冊(cè)?乘法的初步認(rèn)識(shí)?第二課時(shí)教案乘法的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)生可以根據(jù)情景把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，進(jìn)一步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱(chēng)?？梢杂兄鲃?dòng)探究新知的意識(shí)，真正體驗(yàn)到乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解乘法的含義。進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。3感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知乘法是一樣數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義。教具學(xué)具：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師: 同學(xué)們你們都喜歡氣球嗎？看看老師給你們帶來(lái)了什么？說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？出示生：有5個(gè)氣球。師：5個(gè)氣球系成一束，我們

2、看成1個(gè)5。二、探究新知1進(jìn)一步理解乘法含義。出示師：如今是幾個(gè)幾？這是2個(gè)5。出示師：如今是幾個(gè)幾？這是3個(gè)5。師：如今一共有多少個(gè)氣球？可以怎樣列式？師：我看到同學(xué)們的列式是這樣的，有的同學(xué)列加法算式：5+5+5=15有的同學(xué)列乘法算式： 53=1535=15師：說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列式？師：它們表示的都是3個(gè)5相加，3個(gè)5連加也可以寫(xiě)成35或53。2認(rèn)識(shí)乘法算式的名稱(chēng)。師：我們已經(jīng)知道乘法中間的符號(hào)叫乘號(hào)，這三個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)家也分別給起了名字：兩個(gè)相乘的數(shù)分別叫乘數(shù)，所得的數(shù)叫積。出示師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)53=15和35=15，各部分的名稱(chēng)。3穩(wěn)固練習(xí)出示：444444444=36，師：請(qǐng)你觀察這個(gè)加法算

3、式，說(shuō)一說(shuō)一樣加數(shù)是幾，有幾個(gè)一樣加數(shù)？你能把這個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎？出示：4936或9436師：請(qǐng)你讀出這個(gè)乘法算式，4和9在這個(gè)乘法算式里叫什么？36在這個(gè)乘法算式里叫什么？三、拓展延伸1完成教材第48頁(yè)做一做3。做完后提問(wèn)：第一題的乘數(shù)是幾？積是幾？請(qǐng)說(shuō)出第二題乘法算式中各部分的名稱(chēng)。2.完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第1題做題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：一樣的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)一樣加數(shù)，就用幾做另一個(gè)乘數(shù)，最后寫(xiě)出乘法算式。3完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第3題做完題提問(wèn)：每個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加，寫(xiě)成乘法算式是什么？4完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第2題宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武

4、學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)