北京版三年級數(shù)學上下《統(tǒng)計初步知識》教學設計

1、.北京版三年級數(shù)學上下?統(tǒng)計初步知識?教學設計一、指導思想與理論根據(jù)根據(jù)新課程標準要求學生體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程，進一步理解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位和繪制統(tǒng)計表，浸透條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的各自特點的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的觀察、操作、簡單推理、動手理論才能和創(chuàng)新意識。二、教學背景分析學生在以前已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步了體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程，學會了用正字等方法搜集和整理數(shù)據(jù)。通過此次教學能讓學生在現(xiàn)有的知識和經(jīng)歷的根底上，進一步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程，學習繪制條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位和填寫統(tǒng)計表。三、教學

2、目的設計1認知目的：學生在操作活動中進一步理解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位和填寫統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。2情感目的：激發(fā)學生主動學習、積極探究和合作交流的良好習慣，使學生感受到數(shù)學與生活的親密關(guān)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。初步體會到解決問題方法和策略的多樣性，在小組活動中培養(yǎng)探究意識和協(xié)作精神。3才能目的：學生通過動手操作進展觀察、比較、分析，得出結(jié)論，進步分析問題、解決問題的才能。四、教學過程與教學資源設計第一環(huán)節(jié)：圖片導入提醒課題5分鐘師：同學們，第29屆奧運會離我們越來越近了，你們認識這些嗎？多媒體出示圖片1、奧運五環(huán)旗2、奧運會會徽3、奧運桔祥物

3、：福娃你們認識它們嗎？喜歡嗎?那你最喜歡福娃中的誰呢？學生答復師：我都記不清咱們班有多少人喜歡送迎了，你能用數(shù)學方法幫幫我呢？生：用統(tǒng)計的方法。師：方法不錯，今天就讓我們繼續(xù)學習統(tǒng)計初步知識。板書：統(tǒng)計初步知識第二環(huán)節(jié)：操作交流，探究新知17分鐘家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。1、用正字統(tǒng)計宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律

4、循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。師：同學們，我們在上學期學習了正字統(tǒng)計法，誰能說說怎么用正字統(tǒng)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強