職業(yè)化與職業(yè)生涯規(guī)劃

1、關(guān)于職業(yè)化與職業(yè)生涯規(guī)劃1第一頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片2第二頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片3第三頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片4第四頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片5目目 錄錄23第五頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片6三觀篇三觀篇走向哪里？走向哪里？第六頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片7三觀篇三觀篇-人生觀人生觀每個(gè)人對(duì)待人生的態(tài)度-這種態(tài)度與學(xué)識(shí)、價(jià)值無(wú)關(guān)，每個(gè)人都有，絕大多數(shù)人是灰色的！“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄！”-人生觀是積極還是消極，決定一個(gè)人的成功與否，決定一個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力第七頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片8每個(gè)人對(duì)待世界的看法-v表現(xiàn)：星座命理論、客觀行事、主觀行事v作用：主要解決我們運(yùn)用方法的正確性三觀篇三觀篇-世界觀世界觀第八頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片9每個(gè)人判斷事物對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)

2、-劃分為四類：v毫不利己、專門利人v毫不利人、專門利己v既不利己、亦不利人v又利己又利人（先利己、后利人；先利人、后利己） 這項(xiàng)觀點(diǎn)，反映一個(gè)人在社會(huì)生存能否成為主流，非主流往往會(huì)自絕于這項(xiàng)觀點(diǎn)，反映一個(gè)人在社會(huì)生存能否成為主流，非主流往往會(huì)自絕于社會(huì)社會(huì)三觀篇三觀篇-價(jià)值觀價(jià)值觀第九頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片10三觀篇三觀篇-后記后記v “人生的痛苦感源于每個(gè)人潛移默化的選擇了自己的三觀，往往人們選擇時(shí)是不自覺(jué)而主動(dòng)的，但在對(duì)結(jié)果的承受時(shí)卻是排斥而被動(dòng)的，不愿承受而帶來(lái)的錯(cuò)位感知即是痛苦！”v“ 理想教育 旨在培養(yǎng)每個(gè)人成為主流，減少痛苦，挫折感。決定一個(gè)人的成功之路，本質(zhì)在三觀。”v“三觀決定每個(gè)

3、人走什么樣的路，人們?cè)诖说牟煌x擇即決定了方向問(wèn)題，否則，南轅北轍的差異即顯現(xiàn)出來(lái)；但是，僅僅方向?qū)α?，并非解決所有的問(wèn)題，這就是如何去走這條路的問(wèn)題了?！?吳超吳超第十頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片11目目 錄錄123第十一頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片12v前言: :中庸中庸-凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！80、90后的啟示規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)過(guò)程就是職業(yè)化的過(guò)程第十二頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片13第十三頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片14狹義狹義：是指針對(duì)每一個(gè)人所從事工作,其所具有的專業(yè)程度廣義廣義：個(gè)人所從事的專業(yè)是從屬于組織的，每一個(gè)組織都是有既定目標(biāo)的。故此，。概念篇概念篇-職業(yè)化職業(yè)化第十四頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片15【注釋

4、注釋】：一個(gè)人要達(dá)到一定的職業(yè)化水平，上述三方面缺一不可，類似短板短板原理原理。理想情況是每個(gè)人在上述三方面上要做到均衡發(fā)展，不能顧此失彼。但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，所以出現(xiàn)個(gè)人感知“懷才不遇”的情況。查其原因，有二：常理，人們只關(guān)注某個(gè)人的專業(yè)化水平，而忽視其他二個(gè)方面，因此，往往制約了一個(gè)人的正常發(fā)展。1.實(shí)質(zhì)，一個(gè)人的職業(yè)化水平是以其個(gè)人短板來(lái)決定，而非其“長(zhǎng)竹桿”決定，由此多產(chǎn)生個(gè)人自我評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)的差異。第十五頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片16第十六頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片17【領(lǐng)導(dǎo)技能與職業(yè)化水平的聯(lián)系與區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)技能與職業(yè)化水平的聯(lián)系與區(qū)別】職業(yè)化水平是決定一個(gè)人進(jìn)入職場(chǎng)初期發(fā)展最重要的三個(gè)因素；領(lǐng)導(dǎo)能

5、力三方面是決定一個(gè)人后期發(fā)展的三要素；一個(gè)人無(wú)論是普通職場(chǎng)中人還是管理者，其“專業(yè)化水平專業(yè)化水平”和和“技術(shù)技能技術(shù)技能”是是“根根”v一般人-做事憑“經(jīng)驗(yàn)”v職場(chǎng)中人-做事憑“標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法”，其掌握程度的高低即職業(yè)化水平高低第十七頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片18第十八頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片192 2、【人際技能人際技能】狹義狹義：處事、來(lái)事廣義：廣義：三個(gè)要素能力資源整合能力資源整合能力-第一要素第一要素推動(dòng)能力推動(dòng)能力-非權(quán)力關(guān)系指引下的推動(dòng)力非權(quán)力關(guān)系指引下的推動(dòng)力（影響力、領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、洞察力）（影響力、領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、洞察力）（社會(huì)大機(jī)器潤(rùn)滑劑之說(shuō)、西方公共關(guān)系是必不可少生產(chǎn)力之說(shuō)）親和力

6、親和力-易使人樂(lè)與之打交道易使人樂(lè)與之打交道成熟程度成熟程度-認(rèn)識(shí)自己，感情處理和精神恢復(fù)力認(rèn)識(shí)自己，感情處理和精神恢復(fù)力（中國(guó)傳統(tǒng)文化誤區(qū)之“清高”另解-實(shí)則無(wú)可奈何，走“清高”路線，“曲高和寡”，結(jié)果就是無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)） “千萬(wàn)不能片面、孤立地理解人際技能，我們講的只是方法論，方法論是需要價(jià)值觀支撐的，技能是木表而非根本”影響力：影響別人，影響情勢(shì)，影響事件。-吳超吳超第十九頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片20v【概念技能概念技能】歸納總結(jié)能力歸納總結(jié)能力-第一技能（厚書讀?。┩高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力-理性的思辨過(guò)程正面思考正面思考-對(duì)目標(biāo)建立必勝的信念抓大放小抓大放小創(chuàng)造能力（創(chuàng)新能力）

7、創(chuàng)造能力（創(chuàng)新能力）快速捕捉新生事物快速思考新生事物快速創(chuàng)新“概念、方法”應(yīng)對(duì)新生事物、新變化第二十頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片21任何一個(gè)人在何時(shí)何地都有特定的需要你管理的人和事，因此，每一個(gè)人都需要領(lǐng)導(dǎo)才能-吳超吳超案例：2008社會(huì)招聘之問(wèn)題出爐；集團(tuán)拜訪真實(shí)目的及本質(zhì)思考概念篇概念篇-后記后記第二十一頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片22目目 錄錄123第二十二頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片23v前言: :答案：答案：-培養(yǎng)個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)能力任何一個(gè)職場(chǎng)就是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，在這個(gè)競(jìng)技場(chǎng)里，永遠(yuǎn)是“少數(shù)人”勝出，如“考試”分類，選拔性考試和認(rèn)證類考試。其中選拔性考試最重要，有一個(gè)原則“沒(méi)有最好，只有更好！”

8、案例：v2008高校畢業(yè)生普遍就業(yè)難v全世界金融風(fēng)暴之后普遍裁員風(fēng)潮第二十三頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片24第二十四頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片25定義：定義： 表現(xiàn)為“不待揚(yáng)鞭、自?shī)^蹄”，是有別于他人的最核心的能力，是不斷實(shí)現(xiàn)自我突破的能力。“人都是有慣性和惰性的。說(shuō)起易，做起難！舒、逸是每個(gè)人喜歡的，其之于整個(gè)社會(huì)層面而言，可推動(dòng)科技發(fā)展促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步；但對(duì)個(gè)人而言卻往往是生于安樂(lè)、死于憂患，適從溫水煮青蛙理論?！?吳超吳超第二十五頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片26鍛造內(nèi)驅(qū)力的方法：鍛造內(nèi)驅(qū)力的方法：v不斷樹立目標(biāo)不斷樹立目標(biāo)人易被影響、半途而廢是因?yàn)槲礃淞⒛繕?biāo)；樹立長(zhǎng)期目標(biāo)與樹立短期目標(biāo)相結(jié)合v樹立標(biāo)桿樹立標(biāo)桿參照作

9、用，了解自己正確樹立，基于現(xiàn)實(shí)v閉門常思己過(guò)閉門常思己過(guò)時(shí)不時(shí)閉門思考，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)再前進(jìn)第二十六頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片27執(zhí)行力的高低可以改變我們的行為模式和習(xí)慣v認(rèn)真第一、聰明第二認(rèn)真第一、聰明第二v結(jié)果第一、理由第二結(jié)果第一、理由第二（做時(shí)“結(jié)果第一”；事畢“對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”）v速度第一、完美第二速度第一、完美第二（說(shuō)不贏背時(shí)，吃不得該死）第二十七頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片28【思考力思考力】定義：定義：反映加工力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)的是概念技能方法：方法：v知其然，知其所以然知其然，知其所以然（凡事多問(wèn)為什么）舉例：集團(tuán)駐點(diǎn)營(yíng)銷服務(wù)是為什么？v小處著眼、大處著手小處著眼、大處著

10、手（系統(tǒng)性思考）做事情上就事論事；想事情上不就事論事職位越高越要注意系統(tǒng)性思考第二十八頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片29定義：定義：有別于他人的重要能力。“原創(chuàng)是創(chuàng)新、學(xué)習(xí)是創(chuàng)新、應(yīng)用是創(chuàng)新”揭示創(chuàng)新的本質(zhì)-解決問(wèn)題。方法：方法：v善于發(fā)現(xiàn)司空見慣的問(wèn)題中的問(wèn)題！善于發(fā)現(xiàn)司空見慣的問(wèn)題中的問(wèn)題！ “創(chuàng)新機(jī)會(huì)無(wú)窮大，每個(gè)人都有，且持續(xù)不斷，持續(xù)改善即可成為創(chuàng)新型人才?！?“事物的發(fā)展變化是長(zhǎng)青的”-吳超吳超第二十九頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片30【親和力親和力】作用：作用：v方便個(gè)人整合資源，為自己打造很好的人際界面；v獲得好的口碑v心情愉快方法：方法：v低調(diào)v熱情v主動(dòng)”人際關(guān)系同樣遵從物理學(xué)的作用力與反作用力的原理“-吳超吳超第三十頁(yè)，共33頁(yè)幻燈片31v一個(gè)人如何走好人生之路？一個(gè)人如何走好人生之路？v往哪里走由三觀決定（方向）；v如何走由職業(yè)化水平?jīng)Q定（方法）；v走多遠(yuǎn)由領(lǐng)導(dǎo)技能決定（方法）v選擇與承受：選擇與承受：痛苦感知源于價(jià)值觀錯(cuò)位痛苦感知源于價(jià)值觀錯(cuò)位v職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)在