圖形的運(yùn)動(dòng)教案

1、復(fù)習(xí)：圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和課本實(shí)例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，搞清圖形平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，如何將平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)用到作圖中。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、演示圖、剪刀、紙等。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）出示主題圖。問(wèn)：這是在什么地方？小朋友在做什么？像這些小朋友、風(fēng)箏、觀覽車(chē)等都在運(yùn)動(dòng)，從這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。二、自主構(gòu)建（學(xué)）出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：出示課本29頁(yè)主題圖。你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有

2、什么特點(diǎn)？從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？用手中的蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論。小結(jié)：通過(guò)對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。說(shuō)明：以上這些圖形都會(huì)對(duì)稱的。在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱現(xiàn)象？學(xué)生舉例。小結(jié)：剛才這些圖形通過(guò)觀察法發(fā)現(xiàn)了它們左右兩邊和上下兩面完全一樣，用對(duì)折法發(fā)現(xiàn)它們對(duì)折后能完全重合，像這樣的圖形就是我們要學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）三、互動(dòng)互議（議）出示例1老師剪了一個(gè)圖形，想讓你們猜一猜剪的是什么？并判斷一下它是否是軸對(duì)稱圖形。（出示一半的衣服）學(xué)生回答。為什么這個(gè)是軸對(duì)稱圖形？學(xué)生小組討論。你能不能

3、很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎樣剪的？（把紙對(duì)折起來(lái)，再剪）請(qǐng)將剪出來(lái)的圖形貼在黑板上。問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答像這樣剪出的圖形是對(duì)稱的，都是軸對(duì)稱圖形。四、精講點(diǎn)撥（講）看這幾個(gè)軸對(duì)稱圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們圖中都有一條折痕，你們看這條折痕剛好把這個(gè)圖形怎么樣了？（分成了兩邊一樣的部分）這條折痕是一條什么線？你能給這條重要的線取個(gè)名字嗎？學(xué)生回答。小結(jié)：數(shù)學(xué)上把這條折痕稱為“對(duì)稱軸”，人們一般用虛線來(lái)畫(huà)對(duì)稱軸。五、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）同學(xué)們，平時(shí)你們是怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)的呢？走路、乘汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)···&#

4、183;··像人在行走、自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)在行駛，都可以說(shuō)成它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)。生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體或人在運(yùn)動(dòng)？思考：這些物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？六、互動(dòng)互議（議）像坐纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里叫平移。先讓一名學(xué)生在教室里演示向前、后、左、右4個(gè)方向平移一兩步感受平移，并要學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的平移現(xiàn)象。像電梯、扶梯的運(yùn)動(dòng)等是平移，它不僅可以上下平移，也可以左右平移。投影出示：哪幾座房子可以通過(guò)平移完全重合？學(xué)生觀察并回答。七、精講點(diǎn)撥（講）像吊扇、大風(fēng)車(chē)、摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。把自己旋轉(zhuǎn)起來(lái)，你會(huì)嗎？試試看。學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并要求邊說(shuō)邊用手

5、勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式。小結(jié)：今天認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)方式。八、當(dāng)堂練習(xí)（練）練習(xí)七第4題。下面哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合，把它們涂上顏色。作業(yè)設(shè)計(jì)：下列屬于平移現(xiàn)象的畫(huà)“”，屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫(huà)“”（1）電梯的上升和下降。（ ） （2）擰動(dòng)水龍頭。（ ）（3）行駛中的車(chē)輪。（ ） （4）傳送帶運(yùn)送物品。（ ）（5）運(yùn)動(dòng)員舉重的過(guò)程。（ ） （5）吊扇葉片的運(yùn)動(dòng)。（ ）課后反思：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我采取如下措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：(一)精講多練。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌