金華市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科學(xué)復(fù)習(xí)講座 - 2006年中考復(fù)習(xí)策略

1、整理課件科學(xué)學(xué)業(yè)考試科學(xué)學(xué)業(yè)考試 剖析考綱變化，研究試題特點(diǎn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)剖析考綱變化，研究試題特點(diǎn)，指導(dǎo)課堂教學(xué) 整理課件 體會(huì)金華每年考試條目的修改變化，可從更廣地視角體會(huì)不變考試條目的分量和考試條目修改的原因。一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（一）（一）2006年金華市考試條目與年金華市考試條目與05年浙江省中考說(shuō)明年浙江省中考說(shuō)明的比較的比較物理、化學(xué)部分刪除一些過(guò)難、過(guò)繁的知識(shí)，特別是計(jì)物理、化學(xué)部分刪除一些過(guò)難、過(guò)繁的知識(shí)，特別是計(jì)算方面的要求進(jìn)一步降低；生物部分考試條目進(jìn)一步細(xì)算方面的要求進(jìn)一步降低；生物部分考試條目進(jìn)一步細(xì)化、具體?；?、具

2、體。1 1、化學(xué)部分增加（或提高要求）的考試條目、化學(xué)部分增加（或提高要求）的考試條目 05年浙江省中考說(shuō)明06年金華市中考說(shuō)明1.4.1分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容和用分子的觀點(diǎn)解釋物態(tài)變化(不作要求)了解分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容（考試要求a）3.1.7會(huì)查閱溶解度表（考試要求a）會(huì)運(yùn)用溶解度表（考試要求b）3.1.7溶解度曲線不作要求會(huì)運(yùn)用溶解度曲線（考試要求b）3.1.8了解常見(jiàn)的晶體不作要求了解常見(jiàn)的晶體（考試要求a）3.1.8結(jié)晶的兩種方法不作要求了解結(jié)晶的兩種方法要求（考試要求a）整理課件 2、化學(xué)部分刪除條目、科學(xué)教材中已經(jīng)刪除的內(nèi)容:氫氣的制取中的氫氣實(shí)驗(yàn)室制法溶液的導(dǎo)電性，電解質(zhì)和非電解

3、質(zhì)，電離方程式的書(shū)寫核外電子排布的初步知識(shí)離子化合物與共價(jià)化合物、對(duì)應(yīng)課標(biāo)刪除的知識(shí)條目（不要求的知識(shí)條目）：用分子運(yùn)動(dòng)論觀點(diǎn)解釋物態(tài)變化氫氣的制取 溶解度的計(jì)算同位素 元素周期表化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移 多個(gè)化學(xué)方程式的計(jì)算一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（一）（一）2006年金華市考試條目與年金華市考試條目與05年浙江省中考說(shuō)明年浙江省中考說(shuō)明的比較的比較整理課件2007年刪除的知識(shí)條目：年刪除的知識(shí)條目：第一冊(cè)第四章第一冊(cè)第四章 物質(zhì)的特性物質(zhì)的特性 第六節(jié)物質(zhì)的酸堿性第六節(jié)物質(zhì)的酸堿性認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的酸性和堿性物質(zhì)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的酸性和堿性物質(zhì)會(huì)用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性會(huì)用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿

4、性描述溶液酸堿度的表示方法描述溶液酸堿度的表示方法會(huì)測(cè)定溶液酸堿度會(huì)測(cè)定溶液酸堿度第三冊(cè)第一章第三冊(cè)第一章 生活中的水生活中的水 第七節(jié)第七節(jié) 物質(zhì)在水中的溶解物質(zhì)在水中的溶解1 1配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的一般步驟與操作方法配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的一般步驟與操作方法 第九節(jié)第九節(jié) 水的利用和保護(hù)水的利用和保護(hù)1 1描述我國(guó)水資源的概況及水對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響描述我國(guó)水資源的概況及水對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響2 2、體會(huì)水是生命之源的觀點(diǎn)，說(shuō)出一些水中礦物質(zhì)對(duì)健康、體會(huì)水是生命之源的觀點(diǎn)，說(shuō)出一些水中礦物質(zhì)對(duì)健康的影響的影響4 4說(shuō)出水的一些凈化方法說(shuō)出水的一些凈化方法活性炭和明礬的凈水作用活性炭和明

5、礬的凈水作用7 7了解合理開(kāi)發(fā)和利用水資源的措施了解合理開(kāi)發(fā)和利用水資源的措施 一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（二）（二）07年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與06年金華市考試條目的比較年金華市考試條目的比較 整理課件2007年刪除的知識(shí)條目：年刪除的知識(shí)條目：第四冊(cè)第二章第四冊(cè)第二章 空氣與生命空氣與生命 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒 1.1.描述質(zhì)量守恒定律描述質(zhì)量守恒定律 第六節(jié)自然界中氧和碳的循環(huán)第六節(jié)自然界中氧和碳的循環(huán)1.1.說(shuō)出臭氧層的作用說(shuō)出臭氧層的作用2.2.列舉保護(hù)臭氧層的措施列舉保護(hù)臭氧層的措施3.3.說(shuō)出溫室效應(yīng)的成因，說(shuō)出溫室效應(yīng)的成因，4.4.說(shuō)

6、出溫室效應(yīng)的利弊說(shuō)出溫室效應(yīng)的利弊5.5.說(shuō)出防止溫室效應(yīng)的措施說(shuō)出防止溫室效應(yīng)的措施 第七節(jié)空氣污染與保護(hù)第七節(jié)空氣污染與保護(hù) 1 1知道各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告知道各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告 一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（二）（二）07年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與06年金華市考試條目的比較年金華市考試條目的比較 整理課件2007年刪除的知識(shí)條目：年刪除的知識(shí)條目：第五冊(cè)第一章第五冊(cè)第一章 探索物質(zhì)的變化探索物質(zhì)的變化 第三節(jié)探索堿的性質(zhì)第三節(jié)探索堿的性質(zhì)4 4說(shuō)出中和反應(yīng)的特點(diǎn)說(shuō)出中和反應(yīng)的特點(diǎn)5 5舉例說(shuō)明中和反應(yīng)的意義舉例說(shuō)明中和反應(yīng)的意義 第四節(jié)幾種重要的鹽第四節(jié)幾種重要的

7、鹽5.5.了解重要化肥的有效元素，描述化肥與植物生長(zhǎng)的關(guān)系了解重要化肥的有效元素，描述化肥與植物生長(zhǎng)的關(guān)系第五冊(cè)第二章第五冊(cè)第二章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 第二節(jié)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律第二節(jié)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律8.8.說(shuō)出煉鐵的原料和原理說(shuō)出煉鐵的原料和原理 第三節(jié)常見(jiàn)的材料第三節(jié)常見(jiàn)的材料5.5.舉例說(shuō)明傳統(tǒng)材料對(duì)人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，舉例說(shuō)明傳統(tǒng)材料對(duì)人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及對(duì)環(huán)境的影響（鋼鐵、銅、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及對(duì)環(huán)境的影響（鋼鐵、銅、鋁、水泥、橡膠、陶瓷、玻璃、塑料、玻璃鋼等）鋁、水泥、橡膠、陶瓷、玻璃、塑料、玻璃鋼等）一、剖析考綱變化

8、一、剖析考綱變化（二）（二）07年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與06年考試條目的比較年考試條目的比較 整理課件（三）（三）08年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與07年考試條目的比較年考試條目的比較刪除部分：共計(jì)刪除部分：共計(jì)3 3條條八年級(jí)下第八年級(jí)下第2 2章第章第2 2節(jié)氧氣與氧化節(jié)氧氣與氧化 9 9、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象九年級(jí)上第九年級(jí)上第2 2章第章第3 3節(jié)常見(jiàn)的材料節(jié)常見(jiàn)的材料 3 3、舉例說(shuō)明廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響、舉例說(shuō)明廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響九年級(jí)上第九年級(jí)上第2 2章第章第4 4節(jié)材料的發(fā)展節(jié)材料的發(fā)展 1 1、舉例說(shuō)明金屬冶煉發(fā)展的歷程對(duì)社會(huì)進(jìn)步、舉例說(shuō)明

9、金屬冶煉發(fā)展的歷程對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用的作用如青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等如青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（三）（三）08年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與07年考試條目的比較年考試條目的比較改動(dòng)部分：共計(jì)改動(dòng)部分：共計(jì)1 1條。條。八年級(jí)下第八年級(jí)下第2 2章第章第2 2節(jié)氧氣與氧化節(jié)氧氣與氧化7 7、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理、裝置及主要、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理、裝置及主要步驟。改成：步驟。改成：7 7、實(shí)驗(yàn)：氧氣的制取和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)原理、裝、實(shí)驗(yàn)：氧氣的制取和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)原理、裝置和主要步驟置和主要步驟增加部分：共計(jì)增加部分：共計(jì)1 1條。

10、條。九年級(jí)上第九年級(jí)上第1 1章第章第3 3節(jié)探索堿的性質(zhì)節(jié)探索堿的性質(zhì) 4 4、說(shuō)出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、說(shuō)出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較（1 1）刪除部分：共計(jì)）刪除部分：共計(jì)4 4條。條。七年級(jí)上第四章七年級(jí)上第四章 第第6 6節(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)節(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì) 描述物理變化和化學(xué)變化描述物理變化和化學(xué)變化 a a3 3描述物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)描述物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) a a九年級(jí)上第二章九年級(jí)上第二章 第第3 3節(jié)常見(jiàn)的材料節(jié)常見(jiàn)的材料 2 2、舉說(shuō)出一些常見(jiàn)的合金及其性能、舉說(shuō)出

11、一些常見(jiàn)的合金及其性能如鐵如鐵合金、鋁合金等合金、鋁合金等 a a3 3、說(shuō)出回收廢棄金屬的意義、說(shuō)出回收廢棄金屬的意義 a a 整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較改動(dòng)部分：共計(jì)改動(dòng)部分：共計(jì)5 5條。條。七年級(jí)上第四章七年級(jí)上第四章 第第5 5節(jié)物質(zhì)的溶解性節(jié)物質(zhì)的溶解性 3 3、探究影響物質(zhì)溶解快慢的因素（液體、氣體不、探究影響物質(zhì)溶解快慢的因素（液體、氣體不作要求）作要求）a a 修改為修改為 3 3、探究影響固體物質(zhì)溶解快慢的因素、探究影響固體物質(zhì)溶解快慢的因素 a a 九年級(jí)上第一章九年級(jí)上第一

12、章 第第3 3節(jié)探索堿的性質(zhì)節(jié)探索堿的性質(zhì) 4 4、說(shuō)出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、說(shuō)出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì) a a 修改為修改為 4 4、知道中和反應(yīng)的概念、知道中和反應(yīng)的概念 a a 第第5 5節(jié)尋找金屬變化的規(guī)律節(jié)尋找金屬變化的規(guī)律 7 7、說(shuō)明置換反應(yīng)的特點(diǎn)、說(shuō)明置換反應(yīng)的特點(diǎn) a a 修改為修改為 7 7、知道置換反應(yīng)的概念、知道置換反應(yīng)的概念 a a整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較改動(dòng)部分：共計(jì)改動(dòng)部分：共計(jì)5 5條。條。九年級(jí)上第二章九年級(jí)上第二章 第第1 1節(jié)物質(zhì)的分類和應(yīng)用節(jié)物質(zhì)的分類和應(yīng)用 1 1、辨

13、認(rèn)金屬與非金屬、辨認(rèn)金屬與非金屬 a a 修改為修改為1.1.區(qū)別金屬與非金屬。需要列舉金屬和非金屬的主要性質(zhì)差區(qū)別金屬與非金屬。需要列舉金屬和非金屬的主要性質(zhì)差異（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、金屬光澤等）以及常見(jiàn)金異（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、金屬光澤等）以及常見(jiàn)金屬的性質(zhì)和用途。屬的性質(zhì)和用途。 b b 第第4 4節(jié)材料的發(fā)展節(jié)材料的發(fā)展 1 1、舉例說(shuō)明新型材料對(duì)人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，、舉例說(shuō)明新型材料對(duì)人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及對(duì)環(huán)境的影響（稀土材料、超對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及對(duì)環(huán)境的影響（稀土材料、超導(dǎo)材料、特種纖維、納米材料等）導(dǎo)材料、特種纖維

14、、納米材料等） a a 修改為修改為1.1.知道新型材料（稀土材料、超導(dǎo)材料、納米材料等）與生知道新型材料（稀土材料、超導(dǎo)材料、納米材料等）與生活密切相關(guān)的知識(shí)?；蠲芮邢嚓P(guān)的知識(shí)。a a 整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較（3 3）增加部分：共計(jì)）增加部分：共計(jì)1212條。條。七年級(jí)上第四章七年級(jí)上第四章 第第6 6節(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)節(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì) 3 3會(huì)用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性會(huì)用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性 a a 4 4知道溶液酸堿性強(qiáng)弱的表示方法知道溶液酸堿性強(qiáng)弱的表示方法 a a 5

15、 5會(huì)測(cè)定溶液酸堿度會(huì)測(cè)定溶液酸堿度 b b 八年級(jí)下第一章八年級(jí)下第一章 第第2 2節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型 知道分子的構(gòu)成和模型知道分子的構(gòu)成和模型 a a整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學(xué)考試條目與年科學(xué)考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較增加部分：共計(jì)增加部分：共計(jì)1212條。條。八年級(jí)下第二章第八年級(jí)下第二章第2 2節(jié)節(jié) 氧氣與氧化氧氣與氧化 10 10、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象 a a 第第6 6節(jié)節(jié) 自然界中氧和碳的循環(huán)自然界中氧和碳的循環(huán) 1 1、說(shuō)出臭氧層的作用、說(shuō)出臭氧層的作用a a 2 2、列舉保護(hù)臭

16、氧層的措施、列舉保護(hù)臭氧層的措施a a 3 3、說(shuō)出溫室效應(yīng)的成因、說(shuō)出溫室效應(yīng)的成因a 4a 4、說(shuō)出溫室效應(yīng)的利弊、說(shuō)出溫室效應(yīng)的利弊a a 5 5、說(shuō)出防止溫室效應(yīng)的措施、說(shuō)出防止溫室效應(yīng)的措施a a九年級(jí)上第一章第九年級(jí)上第一章第2 2節(jié)探索酸的性質(zhì)節(jié)探索酸的性質(zhì) 1 1、了解電離概念、了解電離概念 a a 2 2、會(huì)寫常見(jiàn)酸、堿的電離方程式、會(huì)寫常見(jiàn)酸、堿的電離方程式 b b 整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學(xué)年科學(xué)(化學(xué)部分化學(xué)部分)考試條目統(tǒng)計(jì)表考試條目統(tǒng)計(jì)表課本章節(jié)課本章節(jié)a a要求要求 b b要求要求c c要求要求小計(jì)小計(jì)七上第四章七上第四章8 8

17、2 20 01010八上第一章八上第一章12125 51 11818八下第一章八下第一章12124 40 01616八下第二章八下第二章15159 92 22626九上第一章九上第一章131311112 22626九上第二章九上第二章7 75 53 31515合計(jì)合計(jì)676736368 8111111整理課件近幾年科學(xué)試卷分析: 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)2006年年06化學(xué)化學(xué)2007年年07化學(xué)化學(xué)2008年年08化學(xué)化學(xué)總總 分分 200分分59分分200分分58分分160分分47分分選擇題選擇題 204=8064=24204=8064=24203=6073=21簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題 10

18、小題小題203=6063=1810小題小題203=6063=1810小題小題202=4052=10實(shí)驗(yàn)探實(shí)驗(yàn)探究題究題 4小題小題30分分33分分=94小題小題152=3042分分=84小題小題152=3042分分=8分析計(jì)分析計(jì)算題算題 4小題小題30分分8分分4小題小題30分分8分分4小題小題30分分8分分平均分平均分 153.75約約148118.18難難 度度 0.770.740.7408年從四大題型的分值比例之變更強(qiáng)調(diào)年從四大題型的分值比例之變更強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究和和分析計(jì)算分析計(jì)算。整理課件2009年科學(xué)例卷分析二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)20092009年科學(xué)例卷年科學(xué)例卷

19、0909年例卷化學(xué)年例卷化學(xué)總總 分分 160160分分4848分分一選擇題一選擇題 20203 3分分=60=60分分6 63 3分分=18=18分分二簡(jiǎn)答題二簡(jiǎn)答題 1010小題小題20202 2分分=40=40分分7 72 2分分=14=14分分三實(shí)驗(yàn)探究題三實(shí)驗(yàn)探究題 4 4小題小題15152 2分分=30=30分分4 42 2分分=8=8分分四分析計(jì)算題四分析計(jì)算題 4 4小題小題3030分分8 8分分整理課件近幾年科學(xué)試題特點(diǎn):重視雙基考查，注意控制難度重視雙基考查，注意控制難度重視探究實(shí)驗(yàn)，凸現(xiàn)過(guò)程方法重視探究實(shí)驗(yàn)，凸現(xiàn)過(guò)程方法鏈接社會(huì)生活，體現(xiàn)鏈接社會(huì)生活，體現(xiàn)STS教育教育兼

20、顧學(xué)科整合，體現(xiàn)綜合優(yōu)勢(shì)兼顧學(xué)科整合，體現(xiàn)綜合優(yōu)勢(shì)二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)整理課件（2006年金華市）年金華市）30將金屬銅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將金屬銅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)： 向得到的向得到的C溶液中逐滴滴加溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液，滴加溶液，滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答： （1）寫出）寫出CuA的化學(xué)方程式的化學(xué)方程式 。 （2）寫出）寫出C溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式 。Cu固體固體AC溶液溶液O2稀酸稀酸B沉淀質(zhì)量沉淀質(zhì)量(克克)0 Ba(OH)2溶液質(zhì)量溶液質(zhì)量(克克)2Cu + O2 = 2

21、CuO HCl、CuCl2 或或HNO3、Cu(NO3)2 二、化學(xué)試題二、化學(xué)試題之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件現(xiàn)向該溶液中逐滴滴入現(xiàn)向該溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液，滴加溶液，滴加Ba(OH)2溶液的體積和產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖。請(qǐng)回答：溶液的體積和產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖。請(qǐng)回答：（1）該混合溶液由）該混合溶液由 溶液混合而成；溶液混合而成；（2）寫出產(chǎn)生沉淀的化學(xué)方程式）寫出產(chǎn)生沉淀的化學(xué)方程式： 。沉淀質(zhì)量沉淀質(zhì)量0 Ba(OH)2溶液體積溶液體積HCl和和CuCl2CuCl2 + Ba(OH)2 = Cu(OH)2 + Ba Cl2

22、（1999年金華市）年金華市）65、某溶液由稀鹽酸、稀硫酸、某溶液由稀鹽酸、稀硫酸、 碳酸鈉溶液、氯化銅溶液中的兩種混合而成。碳酸鈉溶液、氯化銅溶液中的兩種混合而成。HCl H2SO4 Na2CO3 CuCl2二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷整理課件解題錦囊：解題錦囊：挖掘隱含條件挖掘隱含條件 推斷難題要注意挖掘隱含條件，推斷難題要注意挖掘隱含條件， 如如06年年30題推想到所加酸過(guò)量，題推想到所加酸過(guò)量， 99年年65題溶液中物質(zhì)共存問(wèn)題等，題溶液中物質(zhì)共存問(wèn)題等， 則使解題水到渠成。則使解題水到渠成。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷之一化學(xué)實(shí)

23、驗(yàn)推斷整理課件（2004年杭州）39.有一混合溶液是由碳酸鉀、稀硫有一混合溶液是由碳酸鉀、稀硫酸、氯化鎂、稀硝酸四種物質(zhì)中的兩種混合而成。酸、氯化鎂、稀硝酸四種物質(zhì)中的兩種混合而成。向該混合溶液中滴加氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)向該混合溶液中滴加氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與滴入氫氧化鋇溶液的體積的關(guān)系如下圖，則該量與滴入氫氧化鋇溶液的體積的關(guān)系如下圖，則該混合溶液可能組成是混合溶液可能組成是 或是或是 。稀硫酸和氯化鎂稀硫酸和氯化鎂 稀硫酸和稀硝酸稀硫酸和稀硝酸 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷整理課件 (2007年金華市年金華市)30固體化合物固體化合物A由兩

24、種元素組成，由兩種元素組成，化合物化合物B是鹽。為了確定它們的成份，各取適量?jī)墒躯}。為了確定它們的成份，各取適量?jī)煞N固體粉末混合均勻，按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄種固體粉末混合均勻，按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄了實(shí)驗(yàn)流程：了實(shí)驗(yàn)流程：混合粉末加過(guò)量水，振蕩過(guò)濾 無(wú)色溶液藍(lán)色沉淀C白色沉淀D(不溶于稀硝酸)滴加AgNO3溶液過(guò)濾 Ca(NO3)2溶液根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答：寫出步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式寫出步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。判斷化合物判斷化合物A為為 。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷整理課件（08年金華市）年金華市）30現(xiàn)有現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)

25、，四種物質(zhì)，均為初中科學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如右均為初中科學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示。已知：圖所示。已知：A、B、C、D四種物質(zhì)中只含有兩四種物質(zhì)中只含有兩種元素，種元素，A是黑色固體，在常溫下是黑色固體，在常溫下B、C、D為無(wú)色為無(wú)色氣體，氣體，C能使澄清石灰水變渾濁。能使澄清石灰水變渾濁。(1)由此可以判斷由此可以判斷C物質(zhì)物質(zhì)是是 ，D物質(zhì)是物質(zhì)是 。 (填名稱或化學(xué)式填名稱或化學(xué)式)(2)寫出寫出BC的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式方程式 。 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷之一化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷整理課件（2006年金華市）年金華市）28在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣

26、反應(yīng)在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)生成混合氣體。為了檢驗(yàn)該混合氣體的成分，興趣小組的生成混合氣體。為了檢驗(yàn)該混合氣體的成分，興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與完成。同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與完成。澄清石灰水澄清石灰水 CaCl2溶液溶液 NaOH溶液溶液 A B C D CuO（1）將該混合氣體通過(guò)裝置）將該混合氣體通過(guò)裝置A，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則該混合氣體中含有該混合氣體中含有 氣體。氣體。（2）為了檢驗(yàn)該混合氣體中是否含有）為了檢驗(yàn)該混合氣體中是否含有CO氣體，請(qǐng)從上述四氣體，請(qǐng)從上述四個(gè)裝置中選出合適的裝置，選出裝置的連接順

27、序（用裝置編個(gè)裝置中選出合適的裝置，選出裝置的連接順序（用裝置編號(hào)表示，裝置不重復(fù)使用）：混合氣體號(hào)表示，裝置不重復(fù)使用）：混合氣體 。CO2（或二氧化碳）（或二氧化碳） CDA 二、化學(xué)試題二、化學(xué)試題之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件（2006年金華市）年金華市）28在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)生成混合氣體。為了檢驗(yàn)該混合氣體的成分，興趣小組的生成混合氣體。為了檢驗(yàn)該混合氣體的成分，興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與完成。同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與完成。澄清石灰水澄清石灰水 CaCl

28、2溶液溶液 NaOH溶液溶液 A B C D CuO拓展拓展1:根據(jù)質(zhì)量守恒定律根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)還可能生成在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)還可能生成 氣體氣體.拓展拓展2:為驗(yàn)證是否生成氫氣為驗(yàn)證是否生成氫氣,除除D裝置外裝置外,還須補(bǔ)充還須補(bǔ)充E和和F,裝置中應(yīng)分別裝有裝置中應(yīng)分別裝有 和和 .合理的連接順序?yàn)楹侠淼倪B接順序?yàn)?. E F拓展拓展3:若驗(yàn)證混合氣體中是否含若驗(yàn)證混合氣體中是否含CO2、CO、H2和和H2O，則連接順序?yàn)?，則連接順序?yàn)?。H2濃硫酸濃硫酸 硫酸銅粉末硫酸銅粉末 E D F 濃硫酸濃硫酸 硫酸銅粉末硫酸銅粉末二、研究試題特點(diǎn)二、研究試

29、題特點(diǎn)之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇整理課件驗(yàn)證常見(jiàn)氣體的一般順序：驗(yàn)證常見(jiàn)氣體的一般順序：驗(yàn)驗(yàn)H2O 驗(yàn)驗(yàn)CO2 驗(yàn)驗(yàn)H2 驗(yàn)驗(yàn) CO驗(yàn)證常見(jiàn)氣體的裝置順序：驗(yàn)證常見(jiàn)氣體的裝置順序：二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇硫酸銅粉末硫酸銅粉末 澄清石灰水澄清石灰水 NaOH溶液溶液 濃硫酸濃硫酸 硫酸銅粉末硫酸銅粉末 澄清石灰水澄清石灰水 A B C D E A B CuO粉末粉末驗(yàn)水在前驗(yàn)水在前,除水在后除水在后整理課件解題錦囊：解題錦囊：排除干擾因素排除干擾因素如驗(yàn)證如驗(yàn)證CO，通過(guò)灼熱，通過(guò)灼熱CuO后驗(yàn)證后驗(yàn)證CO 2，則，則須排除原有須排除原有CO 2對(duì)實(shí)

30、驗(yàn)的干擾；對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；如驗(yàn)證如驗(yàn)證H2 ，通過(guò)灼熱，通過(guò)灼熱CuO后驗(yàn)證后驗(yàn)證 H2O，則須排除原有則須排除原有H2O對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；06年年28題題CaCl2溶液對(duì)選擇裝置的干擾溶液對(duì)選擇裝置的干擾;二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇整理課件(2007年金華市年金華市)28下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用石灰石和收集氣體的裝置圖?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)回答問(wèn)題：稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)回答問(wèn)題：f gA B 濃硫酸b cd e堿石灰（

31、NaOH和CaO的混合物）a a 制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編 號(hào)）號(hào)） ?，F(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)?jiān)谏鲜鲅b置現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)?jiān)谏鲜鲅b置 中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號(hào)將中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號(hào)將 裝置連接好：裝置連接好：a 。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇整理課件（2004年金華市）年金華市）34近年來(lái)，許多城市將公共汽車的燃料換成甲醇近年來(lái)，許多城市將公共汽車的燃料換成甲醇（CH3OH），以減少汽車尾氣對(duì)環(huán)境造成的污染。），以減少汽車尾氣對(duì)環(huán)境

32、造成的污染。（1）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究甲醇在氧氣燃燒的產(chǎn)物，他們將甲）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究甲醇在氧氣燃燒的產(chǎn)物，他們將甲醇在氧氣中點(diǎn)燃，再用燃燒后的混合氣體通過(guò)如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（鐵醇在氧氣中點(diǎn)燃，再用燃燒后的混合氣體通過(guò)如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（鐵架臺(tái)等裝置已略去）：架臺(tái)等裝置已略去）：請(qǐng)你設(shè)計(jì)這些裝置連接順序（裝置不重復(fù)使用），使實(shí)驗(yàn)盡可能多地檢驗(yàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)這些裝置連接順序（裝置不重復(fù)使用），使實(shí)驗(yàn)盡可能多地檢驗(yàn)出甲醇燃燒的產(chǎn)物（用裝置的編號(hào)表示）；混合氣體出甲醇燃燒的產(chǎn)物（用裝置的編號(hào)表示）；混合氣體 D。（2）學(xué)習(xí)小組的同學(xué)通過(guò)正確的設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的）學(xué)

33、習(xí)小組的同學(xué)通過(guò)正確的設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的部分現(xiàn)象如下：部分現(xiàn)象如下：D和和A中左邊裝置內(nèi)的澄清石灰水的均變渾濁，而中左邊裝置內(nèi)的澄清石灰水的均變渾濁，而A中右中右邊裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁。請(qǐng)結(jié)合反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，邊裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁。請(qǐng)結(jié)合反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，這次實(shí)驗(yàn)中甲醇的燃燒產(chǎn)物為這次實(shí)驗(yàn)中甲醇的燃燒產(chǎn)物為 。（3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)該怎樣合理使用燃料）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)該怎樣合理使用燃料 。CAB CO、CO2、H2O 燃料燃燒時(shí)要供給足量的氧氣，防止因燃燒不充分產(chǎn)生CO而污染空氣。 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之二氣體裝置選擇

34、之二氣體裝置選擇平均分平均分349,難度值難度值039整理課件 （2005年金華市）年金華市）34.現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：題：寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程式式。裝置裝置C可用來(lái)檢驗(yàn)出可用來(lái)檢驗(yàn)出CO氣體中混有的氣體中混有的CO2，請(qǐng)寫出檢驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生，請(qǐng)寫出檢驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ?，F(xiàn)有稀現(xiàn)有稀H2SO4、CuO、Fe粉三種物質(zhì)，利用上述裝置進(jìn)行連接粉三種物質(zhì)，利用上述裝置進(jìn)行連接后能否制得銅（若能，請(qǐng)選出所需裝置的編號(hào)；若不能，則說(shuō)后能否制得銅（若能，請(qǐng)選

35、出所需裝置的編號(hào)；若不能，則說(shuō)明原因）明原因）。2KClO3 2KCl3O2 MnO2澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁 B、E 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇平均分，難度值平均分，難度值整理課件(2004年金華市年金華市) 39某課外活某課外活動(dòng)小組的同學(xué)用下圖所示裝置，動(dòng)小組的同學(xué)用下圖所示裝置，對(duì)氧化銅粉末（含銅粉）樣品進(jìn)對(duì)氧化銅粉末（含銅粉）樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。圖中鐵架臺(tái)等裝置已略行實(shí)驗(yàn)。圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：去。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?shí)驗(yàn)?zāi)康模?。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)化學(xué)方程：）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)化學(xué)方程： 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 現(xiàn)現(xiàn) 象象

36、化化 學(xué)學(xué) 方方 程程 式式 A中反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡；中反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡； A中：中： 。 B中黑色粉末逐漸變紅色中黑色粉末逐漸變紅色B中：中：CuO+H2= =Cu+H2O C中白色粉末逐漸變藍(lán)色。中白色粉末逐漸變藍(lán)色。 C是是CuSO4+5H2O=CuSO45H2O Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 二、化學(xué)試題二、化學(xué)試題之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理：）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理：經(jīng)過(guò)規(guī)范的操作和正確的稱量，得到如下兩組數(shù)據(jù)（經(jīng)過(guò)規(guī)范的操作和正確的稱量，得到如下兩組數(shù)據(jù)（B中反應(yīng)中反應(yīng)完全，完全，C中吸收完全）：中吸收完全）：反應(yīng)前反應(yīng)前 氧化銅完全反應(yīng)后氧化

37、銅完全反應(yīng)后 組組 B：玻璃管的質(zhì)量：玻璃管的質(zhì)量30.8克克氧化銅樣品的質(zhì)量氧化銅樣品的質(zhì)量5.0克克 B：玻璃管和管內(nèi)固體物質(zhì)：玻璃管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量的質(zhì)量35.0克克 組組 C：干燥管和硫酸銅的質(zhì)量：干燥管和硫酸銅的質(zhì)量40.0克克 C：干燥管和管內(nèi)固體物質(zhì)：干燥管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量的質(zhì)量41.0克克 通過(guò)計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品氧化銅通過(guò)計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同。你覺(jué)得應(yīng)該選擇哪組數(shù)據(jù)？請(qǐng)計(jì)算出樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同。你覺(jué)得應(yīng)該選擇哪組數(shù)據(jù)？請(qǐng)計(jì)算出樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（4）問(wèn)題和討論：經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)

38、們對(duì)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，在）問(wèn)題和討論：經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，在A和和B之間增加了一個(gè)裝置，再次實(shí)驗(yàn)后，用得到的兩組數(shù)據(jù)求之間增加了一個(gè)裝置，再次實(shí)驗(yàn)后，用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)基本相同。出的樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)基本相同。A與與B之間增加的裝置之間增加的裝置是（寫出儀器名稱和盛藥品）是（寫出儀器名稱和盛藥品） 。盛濃硫酸的洗氣瓶（或盛堿石灰的干燥管）盛濃硫酸的洗氣瓶（或盛堿石灰的干燥管） 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析平均分平均分3.79,難度值難度值整理課件（2005年金華市）年金華市）40.2005年年6月月5日世界環(huán)境日的主

39、日世界環(huán)境日的主題為題為“營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園”。為呼應(yīng)這一。為呼應(yīng)這一主題，國(guó)家環(huán)保總局確定了中國(guó)的主題是主題，國(guó)家環(huán)?？偩执_定了中國(guó)的主題是“人人參與，人人參與，創(chuàng)建綠色家園創(chuàng)建綠色家園”，旨在號(hào)召全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，建設(shè)人，旨在號(hào)召全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，建設(shè)人與自然和諧相處的綠色家園。與自然和諧相處的綠色家園。下列措施中，有利于創(chuàng)建下列措施中，有利于創(chuàng)建“綠色家園綠色家園”的是（填編號(hào)）的是（填編號(hào)） 。 生活中盡量不使用一次性快餐盒、塑料袋等生活中盡量不使用一次性快餐盒、塑料袋等 建立對(duì)生活垃圾的回收和利用機(jī)制，貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念建立對(duì)生活垃圾的回收和利用機(jī)制，貫徹

40、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念 將化工廠排放廢氣的煙囪加高，以減少對(duì)周圍環(huán)境的污染將化工廠排放廢氣的煙囪加高，以減少對(duì)周圍環(huán)境的污染 加強(qiáng)對(duì)化工廠生產(chǎn)原理的研究，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)對(duì)化工廠生產(chǎn)原理的研究，實(shí)現(xiàn)“綠色化學(xué)工藝綠色化學(xué)工藝”，預(yù)，預(yù)防污染從根本抓起防污染從根本抓起 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件某化工廠的污水中含有較多量的硝酸鋅、硝酸銀和泥沙，某化工廠的污水中含有較多量的硝酸鋅、硝酸銀和泥沙，如果直接排放，會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)重污染。某校研究性學(xué)習(xí)小如果直接排放，會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)重污染。某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取回該廠的污水樣品，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)樣品中的硝酸銀組的同學(xué)取回該廠的污水

41、樣品，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)樣品中的硝酸銀含量進(jìn)行了測(cè)定，并提取了金屬銀和硝酸鋅固體，為治理該含量進(jìn)行了測(cè)定，并提取了金屬銀和硝酸鋅固體，為治理該廠的污染探索了一種方案。請(qǐng)回答（忽略其他雜質(zhì)的影響）：廠的污染探索了一種方案。請(qǐng)回答（忽略其他雜質(zhì)的影響）： 取一定質(zhì)量的污水樣品，過(guò)濾，用所得的濾液進(jìn)行硝酸取一定質(zhì)量的污水樣品，過(guò)濾，用所得的濾液進(jìn)行硝酸銀含量測(cè)定。請(qǐng)你從下表中選擇一種測(cè)定所需的藥品銀含量測(cè)定。請(qǐng)你從下表中選擇一種測(cè)定所需的藥品 及應(yīng)測(cè)量的數(shù)據(jù)及應(yīng)測(cè)量的數(shù)據(jù) 。（填編號(hào)）。（填編號(hào)）提供的藥品提供的藥品 測(cè)量的數(shù)據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù) a.鐵粉鐵粉b.稀鹽酸稀鹽酸 反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量反應(yīng)后

42、鐵粉和銀的質(zhì)量反應(yīng)后鐵粉和銀的質(zhì)量AgCl的質(zhì)量的質(zhì)量 b 或或a 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件 在提取金屬銀和硝酸鋅時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的方案：在提取金屬銀和硝酸鋅時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的方案： 在該方案中，金屬粉末在該方案中，金屬粉末X是是 。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要排放各種污染物，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要排放各種污染物，“實(shí)驗(yàn)室也是污染源實(shí)驗(yàn)室也是污染源”，創(chuàng)，創(chuàng)建建“綠色家園綠色家園”，必須人人參與。請(qǐng)?zhí)岢瞿阍谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須人人參與。請(qǐng)?zhí)岢瞿阍谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染的一種做法減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染的一種做法 。Zn 處理后再排放或做微型實(shí)驗(yàn)等處理后再排放

43、或做微型實(shí)驗(yàn)等二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析平均分平均分5.51,難度值難度值整理課件解題錦囊：解題錦囊：注意整體聯(lián)系注意整體聯(lián)系圖文結(jié)合，理解題意；圖文結(jié)合，理解題意；前面問(wèn)題，后題暗示：前面問(wèn)題，后題暗示： 如如04年年39題（題（3）小題數(shù)據(jù)選擇，其實(shí)第（）小題數(shù)據(jù)選擇，其實(shí)第（4）小題已提醒；（小題已提醒；（1）小題實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)（）小題實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)（3）小題即能答出；小題即能答出； 如如05年年40題（題（2）過(guò)量金屬粉末）過(guò)量金屬粉末X 根據(jù)最后濾液根據(jù)最后濾液為硝酸鋅即能確定為金屬鋅，而不至于被上小題為硝酸鋅即能確定為金屬鋅，而不至于被上小題的

44、鐵所干擾。的鐵所干擾。后面問(wèn)題，題首提醒。后面問(wèn)題，題首提醒。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件（2006年金華市）年金華市）38科學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)用鐵碳合科學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)用鐵碳合金制作的校徽中單質(zhì)鐵的含量進(jìn)行了測(cè)定。他們將幾枚舊?；諛悠愤M(jìn)行粉碎金制作的校徽中單質(zhì)鐵的含量進(jìn)行了測(cè)定。他們將幾枚舊?；諛悠愤M(jìn)行粉碎處理，四組同學(xué)各取克粉末樣品置于處理，四組同學(xué)各取克粉末樣品置于燒杯中，然后加入一定體積的稀硫酸，燒杯中，然后加入一定體積的稀硫酸，完全反應(yīng)后，對(duì)燒杯中剩余固體進(jìn)行稱量。完全反應(yīng)后，對(duì)燒杯中剩余固體進(jìn)行稱量。相關(guān)

45、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：（1）分析上表數(shù)據(jù)可知，編號(hào)為）分析上表數(shù)據(jù)可知，編號(hào)為 組組的同學(xué)其剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)不合理。的同學(xué)其剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)不合理。（2）根據(jù)第）根據(jù)第1組同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算，組同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算，克樣品跟硫酸反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣多少克？克樣品跟硫酸反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣多少克？ 該?；諛悠分袉钨|(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？該?；諛悠分袉钨|(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？(答案保留答案保留1位小數(shù)位小數(shù))（3）如果舊?；找焉P，中計(jì)算產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量將比實(shí)驗(yàn)得到的氫氣質(zhì)）如果舊?；找焉P，中計(jì)算產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量將比實(shí)驗(yàn)得到的氫氣質(zhì)量要大。你認(rèn)為要準(zhǔn)確地測(cè)得樣品中單質(zhì)鐵的含量，前面實(shí)驗(yàn)中稱量

46、量要大。你認(rèn)為要準(zhǔn)確地測(cè)得樣品中單質(zhì)鐵的含量，前面實(shí)驗(yàn)中稱量 “剩余固體質(zhì)量剩余固體質(zhì)量”應(yīng)該改成稱量下列中的哪一項(xiàng)？應(yīng)該改成稱量下列中的哪一項(xiàng)？ （填字母）。（填字母）。 A加入稀硫酸的質(zhì)量加入稀硫酸的質(zhì)量 B反應(yīng)完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量反應(yīng)完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量 C加入稀硫酸的質(zhì)量和反應(yīng)完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量加入稀硫酸的質(zhì)量和反應(yīng)完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量組別組別編號(hào)編號(hào)樣品樣品質(zhì)量質(zhì)量（g）加入稀硫酸加入稀硫酸體積（體積（mL）剩余固剩余固體質(zhì)量體質(zhì)量（g）16.040.00.426.040.00.436.050.00.646.050.00.4C 3 二、研究試題特點(diǎn)二、研究試

47、題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件（07年金華市）年金華市）37某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將16克氧化銅和過(guò)量的炭粉克氧化銅和過(guò)量的炭粉均勻混合，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。均勻混合，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅多少克？）實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅多少克？(寫出計(jì)算過(guò)程寫出計(jì)算過(guò)程)（2）同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和）同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量，以進(jìn)一步分析氧化銅生成二氧化碳的質(zhì)量，以進(jìn)一步分析氧化銅和

48、炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它外是否還有其它產(chǎn)物。反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，冷卻到室溫。產(chǎn)物。反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，冷卻到室溫。反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下：反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下：分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量 (填填“大于大于”或或“小于小于”或或“等于等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量。生成二氧化碳的質(zhì)量。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析 NaOH溶液溶液A B裝置裝置反應(yīng)前反應(yīng)前反應(yīng)后反應(yīng)后A試管的質(zhì)量試管的質(zhì)量36.2 克克氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量20.0克

49、克試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量54.8 克克B反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)液體比反應(yīng)前增重反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)液體比反應(yīng)前增重1.1 克克整理課件下列下列4項(xiàng)中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項(xiàng)？項(xiàng)中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項(xiàng)？ 。（填編號(hào)）。（填編號(hào)）A裝置中還有一部分裝置中還有一部分CO2未被未被NaOH溶液吸收溶液吸收B氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外還有外還有COC氧化銅和炭粉沒(méi)有完全反應(yīng)氧化銅和炭粉沒(méi)有完全反應(yīng)D該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律（3）有同學(xué)認(rèn)為用圖示裝置）有同學(xué)認(rèn)為用圖示裝置C代替上面的裝置代替上面的裝置A，加熱前先通，加熱前先通一會(huì)氣體一會(huì)氣體X

50、，停止加熱后再通一會(huì)該氣體，這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)，停止加熱后再通一會(huì)該氣體，這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題。你認(rèn)為在得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題。你認(rèn)為在O2、N2和和H2三種氣三種氣體中，體中，X應(yīng)選擇哪一種氣體？應(yīng)選擇哪一種氣體？ 。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析氣體X C平均分3.98,難度值整理課件（08年金華市）年金華市）32有有A、B、C、D四種白色粉末（均為純凈物），已知四種白色粉末（均為純凈物），已知它們是硫酸銅、碳酸鈣、氯化鈉、硝酸鉀中的一種。京京同學(xué)進(jìn)行了實(shí)它們是硫酸銅、碳酸鈣、氯化鈉、硝酸鉀中的一種。京京同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，過(guò)程與現(xiàn)象記

51、錄如下：驗(yàn)探究，過(guò)程與現(xiàn)象記錄如下：第第1步：取步：取A、B、C、D四種白色粉末各一藥匙，分別入四支潔凈的試管中，四種白色粉末各一藥匙，分別入四支潔凈的試管中，各加蒸餾水各加蒸餾水2毫升，充分振蕩后靜置。四支試管底部均有固體存在，只有毫升，充分振蕩后靜置。四支試管底部均有固體存在，只有盛放盛放A的試管中液體呈藍(lán)色，其他均呈無(wú)色。的試管中液體呈藍(lán)色，其他均呈無(wú)色。第第2步：繼續(xù)向盛放步：繼續(xù)向盛放B、C、D的試管中加人適量的稀鹽酸，只有盛放的試管中加人適量的稀鹽酸，只有盛放D的試的試管中有氣泡產(chǎn)生，其他均無(wú)明顯變化。管中有氣泡產(chǎn)生，其他均無(wú)明顯變化。第第3步：步：重新重新取少量取少量B和和C的粉

52、末分別放人另取的的粉末分別放人另取的2支潔凈試管中各加入適支潔凈試管中各加入適量蒸餾水使其完全溶解，再分別加入幾滴硝酸銀溶液，結(jié)果盛放量蒸餾水使其完全溶解，再分別加入幾滴硝酸銀溶液，結(jié)果盛放B的試管的試管中有白色沉淀生成，盛放中有白色沉淀生成，盛放C的試管中無(wú)明顯變化。的試管中無(wú)明顯變化。試回答下列問(wèn)題：試回答下列問(wèn)題：(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知：B是是 。（2）第）第1步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的預(yù)期現(xiàn)象是步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的預(yù)期現(xiàn)象是“四支試管中只有一支底部有固體存四支試管中只有一支底部有固體存在在”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是四支試管底部均有固體存在，你認(rèn)為其余三支試管。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是四支試管底部均有固體存在，你認(rèn)為

53、其余三支試管底部有固體存在的原因可能是底部有固體存在的原因可能是 。（3）寫出）寫出D與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（4）第）第3步實(shí)驗(yàn)為什么不可以在第步實(shí)驗(yàn)為什么不可以在第2步的試管中繼續(xù)進(jìn)行，而要重新取樣后步的試管中繼續(xù)進(jìn)行，而要重新取樣后再繼續(xù)實(shí)驗(yàn)再繼續(xù)實(shí)驗(yàn)? 。 二、化學(xué)試題二、化學(xué)試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題整理課件(06金華金華)32、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫（實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫（H2O2）制取氧氣時(shí)常用二氧化錳作）制取氧氣時(shí)常用二氧化錳作催化劑。有同學(xué)提出硫酸銅能否代替二氧化錳作該反應(yīng)的催化催化劑。有同學(xué)提出硫酸銅能否代替二氧化錳作該反應(yīng)的催化劑。下面請(qǐng)你一起

54、參與實(shí)驗(yàn)探究，并回答問(wèn)題：劑。下面請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并回答問(wèn)題： (1)作出假設(shè)：硫酸銅可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。作出假設(shè)：硫酸銅可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。 (2)實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)探究： 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：取甲、乙兩支試管，分別加入等體積的：取甲、乙兩支試管，分別加入等體積的5%過(guò)氧化氫溶液。過(guò)氧化氫溶液。 在甲試管中加入適量的硫酸銅溶液，發(fā)現(xiàn)甲試管中迅速產(chǎn)在甲試管中加入適量的硫酸銅溶液，發(fā)現(xiàn)甲試管中迅速產(chǎn) 生氣泡；乙試管放置一段時(shí)間后仍觀察不到氣泡產(chǎn)生。生氣泡；乙試管放置一段時(shí)間后仍觀察不到氣泡產(chǎn)生。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：取適量實(shí)驗(yàn)：取適量實(shí)驗(yàn)1中甲試管反應(yīng)后的溶液，分別裝入丙、丁試管中甲試

55、管反應(yīng)后的溶液，分別裝入丙、丁試管 中。向丙試管內(nèi)滴加中。向丙試管內(nèi)滴加BaCl2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；向丁試溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；向丁試 管內(nèi)滴加管內(nèi)滴加NaOH溶液，有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生。溶液，有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生。(3)分析討論：分析討論： 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1中設(shè)置乙試管起中設(shè)置乙試管起 作用。作用。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2中向丙試管內(nèi)滴加中向丙試管內(nèi)滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式溶液產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式 是是 。 有同學(xué)認(rèn)為，僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不有同學(xué)認(rèn)為，僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不 能證明硫酸銅可以作過(guò)氧化氫能證明硫酸銅可以作過(guò)氧化氫 分解反應(yīng)的催化劑，他覺(jué)得還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)探究硫酸銅分解

56、反應(yīng)的催化劑，他覺(jué)得還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)探究硫酸銅 在化學(xué)反應(yīng)前后在化學(xué)反應(yīng)前后 不變。不變。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之四實(shí)驗(yàn)探究試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件 本題滿分本題滿分9分，平均得分：，難度系數(shù)值：，分，平均得分：，難度系數(shù)值：，主要錯(cuò)誤在第二空：誤把主要錯(cuò)誤在第二空：誤把CuSO4寫成寫成H2SO4；誤把實(shí)驗(yàn)誤把實(shí)驗(yàn)2看成實(shí)驗(yàn)第二步，即滴加看成實(shí)驗(yàn)第二步，即滴加NaOH產(chǎn)產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀。生藍(lán)色絮狀沉淀。 本題考查：本題考查： 實(shí)驗(yàn)方法、化學(xué)方程式書(shū)寫、催化劑知識(shí)實(shí)驗(yàn)方法、化學(xué)方程式書(shū)寫、催化劑知識(shí)二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之四實(shí)

57、驗(yàn)探究試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題整理課件解題錦囊：解題錦囊：實(shí)驗(yàn)緊抓原理實(shí)驗(yàn)緊抓原理 探究注意方法探究注意方法實(shí)驗(yàn)題以實(shí)驗(yàn)原理為核心，考查實(shí)驗(yàn)步驟和異?，F(xiàn)象的分析等。探究題注意控制變量法和對(duì)照組設(shè)置。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之四實(shí)驗(yàn)探究試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題整理課件(2007年金華市年金華市)33同學(xué)們都有這樣的學(xué)習(xí)、生活同學(xué)們都有這樣的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)：木炭在氧氣中燃燒比空氣中燃燒得更旺；夏經(jīng)驗(yàn)：木炭在氧氣中燃燒比空氣中燃燒得更旺；夏天，將食品放在冰箱里不容易腐爛。說(shuō)明反應(yīng)物的天，將食品放在冰箱里不容易腐爛。說(shuō)明反應(yīng)物的濃度和溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)快慢（反應(yīng)速率）有影響。濃度和溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)快慢（反應(yīng)

58、速率）有影響。那么，濃度和溫度是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的？那么，濃度和溫度是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的？提出假設(shè)：提出假設(shè)：a濃度越大，化學(xué)反應(yīng)越快；濃度越大，化學(xué)反應(yīng)越快；b溫溫度越高，化學(xué)反應(yīng)越快。度越高，化學(xué)反應(yīng)越快。設(shè)計(jì)方案：同學(xué)們利用鐵粉和鹽酸反應(yīng)來(lái)探究上設(shè)計(jì)方案：同學(xué)們利用鐵粉和鹽酸反應(yīng)來(lái)探究上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)了下列述問(wèn)題，設(shè)計(jì)了下列3組實(shí)驗(yàn)。組實(shí)驗(yàn)。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之四實(shí)驗(yàn)探究試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題整理課件組別組別溫度溫度/鐵粉鐵粉質(zhì)量質(zhì)量/g鹽酸的質(zhì)量分鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和體積數(shù)和體積觀察氣泡產(chǎn)觀察氣泡產(chǎn)生的速率生的速率1102.810%、50 mL2102.820%、50 m

59、L3202.810%、50 mL分析探究：將鐵粉加入到盛鹽酸的燒杯中發(fā)生反分析探究：將鐵粉加入到盛鹽酸的燒杯中發(fā)生反 應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 哪兩組實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究哪兩組實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究“溫度越高，化學(xué)反應(yīng)越快溫度越高，化學(xué)反應(yīng)越快” 的假設(shè)？的假設(shè)？ 。討論反思：事實(shí)上，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，是反應(yīng)物討論反思：事實(shí)上，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，是反應(yīng)物 的微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果。請(qǐng)你解釋的微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果。請(qǐng)你解釋 “鹽酸濃度越大，與鐵粉反應(yīng)越快鹽酸濃度越大，與鐵粉反應(yīng)越快”的原因的原因 。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之四實(shí)驗(yàn)探究試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題平均分平均分4

60、.06,難度值難度值整理課件。二、研究試題特點(diǎn)二、研究試題特點(diǎn)之四實(shí)驗(yàn)探究試題之四實(shí)驗(yàn)探究試題金華市金華市2007年第年第33題題平均分平均分4.06,難度值難度值0.677.本題主要錯(cuò)誤本題主要錯(cuò)誤化學(xué)式寫錯(cuò)，部分學(xué)生把化學(xué)式寫錯(cuò)，部分學(xué)生把FeC12寫成寫成FeC1；把；把H2寫成寫成H，沒(méi)有配平，氣體符號(hào)不標(biāo)，沒(méi)有配平，氣體符號(hào)不標(biāo) 失分主要在第（失分主要在第（4）小題第三空）小題第三空 部分學(xué)生答非所問(wèn)，有部分學(xué)生填成由于溫度部分學(xué)生答非所問(wèn)，有部分學(xué)生填成由于溫度升高，反應(yīng)速度加快。沒(méi)有從濃度越大微觀粒升高，反應(yīng)速度加快。沒(méi)有從濃度越大微觀粒子接觸碰撞的角度來(lái)回答問(wèn)題；子接觸碰撞的角