小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐》完整教案(全冊(cè))

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（四四年級(jí)年級(jí)第第二二學(xué)期）學(xué)期）學(xué)校：學(xué)校：姓名：姓名：綜合實(shí)踐全冊(cè)教材分析綜合實(shí)踐全冊(cè)教材分析一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程，它包括：勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐及研究性學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)校應(yīng)落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方

2、面的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)有的觸角去搜尋知識(shí)與生活的結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活，與他們的興趣愛好、年齡特征、知識(shí)水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動(dòng)、操作中有機(jī)生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。二、教材分析在四年級(jí)的探究旅程中，課程圍繞交通安全、現(xiàn)代技術(shù)、健康生活、社會(huì)生活、地方特色等線索，學(xué)生選擇感興趣的主題或問(wèn)題展開研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成簡(jiǎn)單的探究思路，同時(shí)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具設(shè)備，獲取有用的信息和數(shù)據(jù)，并運(yùn)用這些信息和數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單合理的分析。本冊(cè)教材共有 5 個(gè)主題活動(dòng)，分為交通安全、現(xiàn)代技術(shù)、健康生活、社會(huì)生活、地方特色。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活

3、，去研究他們感興趣的問(wèn)題，去關(guān)注他們身邊的事物。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，開發(fā)他們的開放思維。每個(gè)活動(dòng)又包括研究準(zhǔn)備、參考主題、研究實(shí)施、方法引導(dǎo)、總結(jié)與反思等活動(dòng)環(huán)節(jié)。內(nèi)容豐富多彩。在“中國(guó)式過(guò)馬路”主題活動(dòng)中，我們將通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集與“中國(guó)式過(guò)馬路”相關(guān)的信息并進(jìn)行歸納整理，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并提出合理化建議；在“數(shù)字編碼生活的應(yīng)用的探究中，我們將學(xué)習(xí)如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究中主題，了解實(shí)地考察時(shí)的注意事項(xiàng)；在“生活中的食品安全”探究中，我們將體驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查與分析的全過(guò)程每個(gè)主題都會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)新的感受和體驗(yàn)，這是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，我們可以依據(jù)自己的興趣愛好

4、，通過(guò)各種探究方式，關(guān)注自然，走向社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自我同學(xué)們可以從書中選擇一兩個(gè)主題開展活動(dòng)，也可以在它們的啟發(fā)下，尋找自己感興趣的主題。研究性學(xué)習(xí)，不僅讓我們有機(jī)會(huì)研究自己感興趣的問(wèn)題，更重要的是學(xué)會(huì)科學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力；學(xué)會(huì)從我們身邊常見的事物中發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在規(guī)律其實(shí)，參與活動(dòng)的過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)1、親身參與實(shí)踐，注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2、獲得對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的興趣。3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出

5、問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，從多種渠道收集資料，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的能力。5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)看，隨時(shí)問(wèn)，隨時(shí)想，隨時(shí)記的“四隨”習(xí)慣。2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的采訪，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、探究精神，

6、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)方式及具體實(shí)施1、課程的實(shí)施方式（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)） ，統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)） 。（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合） 。2、課程的具體實(shí)施（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。（4）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。七、課程安排

7、及進(jìn)度（共 16 課時(shí)）單元內(nèi)容課時(shí)1交通安全中國(guó)式過(guò)馬路32現(xiàn)代技術(shù)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用33健康生活生活中的食品安全54社會(huì)生活商標(biāo)的奧秘35地方特色身邊的民間習(xí)俗3綜合實(shí)踐單元分析綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課課題題單元單元 1 交通安全交通安全中國(guó)式過(guò)馬路中國(guó)式過(guò)馬路教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)課時(shí)教材分析教材分析（即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)）在“中國(guó)式過(guò)馬路”主題活動(dòng)中，我們將通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集與“中國(guó)式過(guò)馬路”相關(guān)的信息并進(jìn)行歸納整理，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并提出合理化建議；在“數(shù)字編碼生活的應(yīng)用的探究中，我們將學(xué)習(xí)如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究中主題，了解實(shí)地考

8、察時(shí)的注意事項(xiàng)；在“生活中的食品安全”探究中，我們將體驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查與分析的全過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法）總目標(biāo)1. 能通過(guò)各種途徑來(lái)收集自己想要的信息，并對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分析2. 通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)式過(guò)馬路的危害，意識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性3. 能撰寫簡(jiǎn)單的倡議書具體目標(biāo)1.了解什么是中國(guó)式過(guò)馬路；2.能通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查等方式收集與中國(guó)式過(guò)馬路教學(xué)目標(biāo)要求相關(guān)的信息，并對(duì)信息進(jìn)行歸納整理，找到產(chǎn)生“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象的原因，并提出一些建議；3.能編寫簡(jiǎn)單明了的倡議書；4.懂得遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。主主題題示示例例架架構(gòu)構(gòu)主題名稱中國(guó)式過(guò)馬路第

9、一階段：1、 初步了解什么是中國(guó)式過(guò)馬路2、 進(jìn)行分組并學(xué)習(xí)如何制定研究方案3、各小組制定研究方案第二階段：1、 整理收集的資料，明確中國(guó)式過(guò)馬路的特征2、學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷第三階段：1、 分析調(diào)查問(wèn)卷并得出結(jié)論2、學(xué)習(xí)如何撰寫倡議書并以小組為單位撰寫活活動(dòng)動(dòng)反反思思綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、導(dǎo)入新課二、確定研究?jī)?nèi)容1、同學(xué)們，交通安全與我們息息相關(guān)， 從這節(jié)課開始我們將要進(jìn)行交通安全方面的研究。2、關(guān)于交通安全，你們都了解哪些知識(shí)？1、談話：從同學(xué)們的回答中，我可以知道， 大家已經(jīng)了解了一些基本的交通規(guī)則， 并知

10、道了許多交通違規(guī)行為對(duì)于我們?nèi)松戆踩奈：Α?但日常生活中，你是否真正的做到了呢？現(xiàn)在我們用心想想自己經(jīng)常違反哪些交通規(guī)則。2、學(xué)生交流，并匯總。通過(guò)同學(xué)們的交流， 可以知道我們違反最多的交通規(guī)則便是過(guò)馬路不能嚴(yán)格按照信號(hào)燈指示來(lái)做。3、 引入研究主題 其實(shí)不僅僅是我們班里的同學(xué)在有意無(wú)意地違反這一條交通規(guī)則， 全國(guó)各大、 小城市都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。在十字路口，行人冒著生命危險(xiǎn)在車流中“穿越橫行”。 這形成了一個(gè)全世界較為獨(dú)特的景觀“中國(guó)式過(guò)馬路”。那 什 么 是 中 國(guó) 式 過(guò) 馬路？中國(guó)式過(guò)馬路引發(fā)了我們那些思考？帶著這個(gè)問(wèn)題，開始我們的探索之旅吧。通過(guò)總結(jié)， 將話題引入過(guò)馬路。引發(fā)大家對(duì)

11、交通、 國(guó)民素質(zhì)和安全意識(shí)的討論。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課三、研究準(zhǔn)備四、制定研究方案1、 引發(fā)研究問(wèn)題 關(guān)于將要研究的“中國(guó)式過(guò)馬路” ，你想提什么問(wèn)題或者說(shuō)你想研究哪些方面的內(nèi)容， 也可以說(shuō)說(shuō)面對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”你能做些什么？2、學(xué)生發(fā)言3、 梳理研究?jī)?nèi)容 剛才同學(xué)們圍繞“中國(guó)式過(guò)馬路”這一研究主題， 提出了許多需要研究的問(wèn)題， 比如到底什么是中國(guó)式過(guò)馬路， 這樣的危害是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況等， 還有不少同學(xué)說(shuō)自己要抵制這樣的壞習(xí)慣， 要呼吁更多的人遵守交規(guī)。 所有的這些就是 我們要研究的內(nèi)容。1、回顧制

12、定研究方案的主要內(nèi)容一份研究方案要包括哪些內(nèi)容？（研究主題，研究?jī)?nèi)容，分工、時(shí)間安排）2、 結(jié)合我們課本上的研究方案表格，小組內(nèi)進(jìn)行方案制定。3、集體交流方案制定情況。1）指名展示 （實(shí)物投影）2）其余小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建議。3）適時(shí)對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行小結(jié)。在學(xué)生發(fā)言中指導(dǎo)他們完成擬定研究課題這一活動(dòng)。此處要詳細(xì)的講解， 可利用網(wǎng)上的視頻資料。要及時(shí)解決學(xué)生制定過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑的困難。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課五、布置作業(yè)1、上網(wǎng)查閱在網(wǎng)絡(luò)上查找什么是“中國(guó)式過(guò)馬路”， 以及“中

13、國(guó)式過(guò)馬路”的危害有哪些。2、在父母的陪同下，在離家近的一個(gè)十字路口找一位交警叔叔了解行人過(guò)馬路的情況， 并按照課本上的觀察計(jì)劃觀察行人和騎自行車、 摩托車的人是如何過(guò)馬路的。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 二二 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、導(dǎo)入新課二、整理收集到的資料同學(xué)們上節(jié)課后， 我們布置了實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)， 這節(jié)課我們要對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。1、上網(wǎng)查找資料1）小組交流，組長(zhǎng)整理本組網(wǎng)上查找了哪幾方面的問(wèn)2）集體交流A、首先整理我們共在網(wǎng)上獲取了哪些方面的資料；B、交流共性的資料，比對(duì)在收集時(shí)又有哪些資料是共性的，哪些資料屬

14、于個(gè)性的，這樣可以獲得更多信息；C、對(duì)查閱的資料情況進(jìn)行相機(jī)總結(jié)。2、整理觀察所得1）匯總觀察到的現(xiàn)象完成P7 交流匯總表以某個(gè)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象為準(zhǔn)，定為現(xiàn)象1，現(xiàn)象 2，然后再對(duì)在其它十字路口發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行匯總。2） 通過(guò)交流匯總你發(fā)現(xiàn)了什么？針對(duì)學(xué)生在交流中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 二二 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課三、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷1、談話：通過(guò)我們上網(wǎng)查閱以及實(shí)地觀察我們已經(jīng)初步了解了什么是“中國(guó)式過(guò)馬路”， 以及這種現(xiàn)象在我縣的實(shí)際狀況， 為進(jìn)一步了解這種現(xiàn)象的成因， 以及我區(qū)人民對(duì)于該現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)， 我們就需要對(duì)周圍的人進(jìn)行

15、一個(gè)調(diào)查， 要對(duì)許多人進(jìn)行調(diào)查， 那就需要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷， 接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷。2、 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的方法1）自學(xué)課本上的“方法引導(dǎo)”2） 小組討論調(diào)查問(wèn)卷的目的是什么，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題；3） 全班確定調(diào)查的問(wèn)題并確定問(wèn)題順序；4）寫出調(diào)查問(wèn)卷，并在校打印部進(jìn)行復(fù)印。放學(xué)后可以對(duì)自己的鄰居或同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查， 要注意有禮貌，并及時(shí)收回調(diào)查問(wèn)卷。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 三三 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、導(dǎo)入新課二、調(diào)查問(wèn)卷分析三、歸納成因同學(xué)們， 經(jīng)過(guò)我們上網(wǎng)查詢， 實(shí)地觀察以及調(diào)查問(wèn)卷等方式， 已經(jīng)對(duì)中國(guó)式過(guò)馬路的原

16、因有了進(jìn)一步的了解， 這節(jié)課我們就根據(jù)手頭的資料， 重點(diǎn)歸納這一現(xiàn)象的成因。1）首先我們先對(duì)我們收回的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行基本的分析；2）統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)每個(gè)問(wèn)題中各項(xiàng)選擇的人數(shù)有多少；3）分析：通過(guò)每題中的各選項(xiàng)的人數(shù)， 我們可以更為清晰了解中國(guó)式過(guò)馬路行成的原因。集體交流，并把調(diào)查結(jié)果記錄在書上。1、小組討論形成這一現(xiàn)象的成因。2、集體交流并記錄四、編寫文明過(guò)馬路倡議書同學(xué)們，經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)式過(guò)馬路的成因以及危害， 為了讓更多的同學(xué)了解它的危害， 一起文明過(guò)馬路， 所以我們就要向全校同學(xué)發(fā)出倡議， 讓全校同學(xué)行動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)，我們一起編寫一份倡議書。根據(jù)各組統(tǒng)計(jì)情況在全班進(jìn)行講解。綜合

17、實(shí)踐單元分析綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課課題題單元單元 2 現(xiàn)代技術(shù)現(xiàn)代技術(shù)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)課時(shí)教材分析教材分析（即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)）教材嘗試從常見的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行探究，使學(xué)生具有運(yùn)用研究結(jié)果改善生活的意識(shí)。通過(guò)收集并觀察現(xiàn)代技術(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，研究一種現(xiàn)代技術(shù)的簡(jiǎn)單規(guī)律及意義，并能讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法）總目標(biāo)1. 學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，并進(jìn)行探究。2. 能從

18、常用的數(shù)字編碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，收集相關(guān)信息。3. 初步具有運(yùn)用研究結(jié)果改善生活的意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)1、了解數(shù)字編碼在數(shù)學(xué)中的廣泛運(yùn)用，初步探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物進(jìn)行編碼。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在生活中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。主主題題示示例例架架構(gòu)構(gòu)主題名稱數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用第一階段：解讀生活中的常用編碼第二階段：探究數(shù)字編碼的規(guī)律第三階段：嘗試數(shù)字編碼活活動(dòng)動(dòng)反反思思綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、課前制定 好 研 究實(shí) 施 的 方案

19、二、解讀生活 中 的 常見編碼1、定主題名稱2、定研究的問(wèn)題3、研究方法4、研究步驟我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢詮哪抢锇l(fā)現(xiàn)數(shù)字編碼的身影？生活中這么多的編碼， 都代表了什么含義？為什么要用數(shù)字來(lái)區(qū)分事物呢？它們?cè)谏钪姓l(shuí)怎樣運(yùn)用的呢？帶著問(wèn)題，同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次考查。可以去附近的派出所、郵政局、書店、商場(chǎng)考查后要即時(shí)寫出一份考查報(bào)告， 這既是對(duì)自己研究過(guò)程的總結(jié)， 也是向老師和同學(xué)的匯報(bào)和展示！分解主題：1、生活中有那些常見的數(shù)字編碼？2、這些數(shù)字編碼代表什么含義？3、常見的數(shù)字編碼是按什么規(guī)律編排的？4、我么可以嘗試自己進(jìn)行數(shù)字編碼？考查前仔細(xì)閱讀一下課本第十七頁(yè)的“實(shí)地考察時(shí)的注意事項(xiàng)”報(bào)告內(nèi)容具體

20、如下：生活中數(shù)字編碼 考察報(bào)告（書第十七頁(yè)）綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 二二 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、報(bào)交流各 組 課 前調(diào)查情況二、身份證號(hào) 碼 的 編排規(guī)律三、郵政編碼 的 編 排規(guī)律各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)， 其余同學(xué)認(rèn)真聽， 可以補(bǔ)充也可以提問(wèn)題，結(jié)束還要當(dāng)小評(píng)委。數(shù)字不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序， 還可以用來(lái)編碼以區(qū)分事物，更重要的是，在信息社會(huì)，編碼可用于機(jī)器識(shí)別，如郵政編碼、身份證好嗎、商品上的條形碼等。 讓我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 從最常見的身份證好嗎和郵政編碼開始，一起來(lái)探究吧！（1）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問(wèn)：能從中

21、知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號(hào)碼獲得其它什么信息？（2）自學(xué)課本第十八頁(yè)的小資料， 讓生給自己試編身份證號(hào)碼，選 12 人上臺(tái)展示并說(shuō)說(shuō)是怎么編的。師小結(jié)并指出： 其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號(hào)碼，回家去核對(duì)一下，這是一件很有意義的事。寄信、郵寄物品、匯款都要協(xié)商郵政編碼， 這是為什么呢？原因是郵政局的分信人員通過(guò)郵編， 可以知道這封信要寄到哪里；機(jī)器通過(guò)郵編，能分揀大量信件， 幫助我們提高工作效率。 同學(xué)們收集了哪些地方的郵政編碼？學(xué)生匯報(bào)，如門牌號(hào)、電話號(hào)碼、學(xué)號(hào)、車牌號(hào)碼、郵政編碼、身份證號(hào)碼等，老師適時(shí)鼓勵(lì)、贊賞。大家閱讀一下課本 19 頁(yè)的小資料，

22、 可以按照它的研究方法研究你感興趣的編碼， 研究方法如下：（1）將同類編碼列出；（2）比較它們的相同與不同之處；（3）查閱編碼的規(guī)則；（4）對(duì)照了解每位數(shù)的含義。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 三三 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、制定 編 碼設(shè) 計(jì) 方案二、總結(jié)與反思編碼的方法有很多種， 只要編的合理、有規(guī)律就行。現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)我們需要的編碼。我們來(lái)給每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)， 這個(gè)學(xué)號(hào)只要能體現(xiàn)出是男生還是女生， 是哪一年入學(xué)的，現(xiàn)在在哪班，并且要保證這一學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)保持不變。1、匯報(bào)與展示展示收集的資料展示記錄的調(diào)查表及發(fā)現(xiàn)的編

23、碼規(guī)律展示實(shí)地考察時(shí)的照片2、評(píng)價(jià)與反思填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表檢測(cè)你們的設(shè)計(jì)， 如遇到解決不了的問(wèn)題， 可以和其他同學(xué)一起研究，也可請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師。綜合實(shí)踐單元分析綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課課題題單元單元 3 健康生活健康生活生活中的食品安全生活中的食品安全教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)5 課時(shí)課時(shí)教材分析教材分析（即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)）隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日益滲透到了我們的食品領(lǐng)域中，而人們?cè)诒Ｕ蠝仫柕那闆r下,也越來(lái)越關(guān)注自己的健康。近年來(lái)，三聚氰胺事件、瘦肉精事件，甚至臺(tái)灣的塑化劑事件,引發(fā)了大家的持續(xù)關(guān)注。食物是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?，但食物的質(zhì)量問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致一些疾病甚至食物中毒， 小學(xué)生

24、年齡小， 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少， 辨別是非能力不強(qiáng)，可能是最大的受害者。有些學(xué)生會(huì)從路邊的小攤隨意買一些“三無(wú)”產(chǎn)品：過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。一些同學(xué)因買了這一類食品，吃后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒。這樣都可能會(huì)危害我們的健康，所以，我們首先應(yīng)該關(guān)注身邊的食品安全。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。學(xué)生掌握食品安全知識(shí)的方法和辨別不安全食品的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法）總目標(biāo)1、讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。3、 學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及

25、預(yù)防措施。具體目標(biāo)1通過(guò)調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。2學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠(yuǎn)離垃圾食品。3通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4 通過(guò)辦板報(bào)、 手抄報(bào)， 寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。5通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì)食品安全的重要性，從而提高食品安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。6通過(guò)這次活

26、動(dòng)，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感主主題題示示例例架架構(gòu)構(gòu)主題名稱關(guān)注食品安全第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備明確活動(dòng)意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，整理調(diào)查結(jié)果第二階段：關(guān)注生活中食品安全的現(xiàn)狀了解食品安全現(xiàn)狀體會(huì)食品安全對(duì)人們身體的影響第三階段：小學(xué)生食品安全意識(shí)調(diào)查實(shí)踐研究：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，采訪小攤小販；上網(wǎng)查閱資料；歸類整理資料；制定班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查表；第四階段：探尋食品安全的根源和防范措施學(xué)生的成果以多種多樣的形式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示，本次活動(dòng)最后以這樣的形式呈現(xiàn)：文字資料、實(shí)物、手抄報(bào)、圖片展示、觸目驚心的事例、知識(shí)競(jìng)賽,影像

27、資料等。第五階段宣傳食品安全的重要性，呼喚綠色食品制作倡議書，發(fā)出抵制三無(wú)食品的號(hào)召。活活動(dòng)動(dòng)反反思思綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)有著悠久的歷史和文化， 對(duì)飲食也有著很深的研究，俗話說(shuō)：民以食為天。當(dāng)我們?cè)谙硎苊牢都央葧r(shí)也不同程度地遭受著不安全食品對(duì)我們的侵害，讓我們一起走進(jìn)生活，觀看一段視頻， 一邊看一邊思考：你有怎樣的看法？（播放視頻） 師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看完之后，你有怎樣的感受？2、師：我們看到的這一幕幕由食品引發(fā)的事件， 這些都是有關(guān)什么的問(wèn)題？3、今天就讓我們一起

28、來(lái)探究有關(guān)食品安全的問(wèn)題。 （板書：關(guān)注食品安全）食品是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚氖澄飦?lái)源， 而有關(guān)食品安全引發(fā)的一系列事件， 以及對(duì)人體所造成的傷害， 孩子們知之甚少，用這段視頻引入，以激發(fā)孩子對(duì)食品安全問(wèn)題探究的欲望， 初步認(rèn)識(shí)到不安全食品對(duì)人體的傷害。生談感受。設(shè)計(jì)食品安全調(diào)查表綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 二二 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課了解食品安全的重要性，說(shuō)說(shuō)不安全食品對(duì)人體的危害了解食品安全知識(shí)1、過(guò)渡：回憶一下視頻中的畫面， 結(jié)合你查找的資料和生活經(jīng)歷， 說(shuō)說(shuō)哪些是不安全食品？2、指名說(shuō)，師板書。3、師引導(dǎo)：這些不安全食品對(duì)人體會(huì)有怎樣的傷

29、害呢？同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等多種方式進(jìn)行了深入的了解，今天，我們分為資料搜集組、圖片搜集組、調(diào)查訪問(wèn)組、小報(bào)講解組、生活實(shí)踐組來(lái)交流匯報(bào)。4、生分組匯報(bào)。5、師小結(jié)：同學(xué)們，聆聽了這一件件慘不忍睹的故事，觀看了這一張張觸目驚心的圖片， 你們感覺如何？又打算做些什么呢？1、過(guò)渡：是呀！不安全的食品不僅會(huì)影響我們的健康，甚至?xí)：ξ覀兊纳称穼?duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，食品安全更重要。品時(shí)一定要選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)、有質(zhì)量認(rèn)證的食品。同學(xué)們想不想考考自己。圖片搜集組： 交流圖片。（學(xué)生對(duì)毒奶粉、 毒醬油、 毒禽蛋、毒面粉等不安全食品對(duì)人的傷害的圖片進(jìn)行解說(shuō)。）調(diào)查訪問(wèn)組： 結(jié)合時(shí)事新聞和校門口

30、的三五食品對(duì)人體的傷害進(jìn)行講解。資料搜集組： 交流文字資料， 開火車交流不安全食品對(duì)人體的傷害。小報(bào)講解組：交流小報(bào)，逐個(gè)上臺(tái)對(duì)自己制作的小報(bào)內(nèi)容談不安全食品對(duì)人體造成的傷害。生暢所欲言并互相點(diǎn)評(píng)后的感受。交流食品安全知識(shí)。（1）、師：讓我們先來(lái)了解一些有關(guān)食品安全的知識(shí)。（2）、指名說(shuō)，師及時(shí)指導(dǎo)。（3）、過(guò)渡：同學(xué)們了解了這么多的食品安全知識(shí)， 真讓人佩服。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 三三 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課生活實(shí)踐組談感受食品安全知識(shí)競(jìng)賽（1）師：讓我們走進(jìn)食品加工廠去了解更多的食品安全知識(shí)。 讓我們共同感受一下。（播放課件）（2）分享錄

31、音資料，了解面包的制作流程。（1）師：下面，我們進(jìn)行食品安全知識(shí)競(jìng)賽。(有請(qǐng)主持人宣布比賽規(guī)則。)（2）小主持人宣布比賽開始，記分員開始記分。師：由于條件的限制，老師只帶領(lǐng)我班的四名小記者去參觀，有請(qǐng)他們談?wù)剠⒂^。生談感受。小記者講述自己在蛋糕制作師傅的指導(dǎo)下制作蛋糕的過(guò)程。過(guò)渡：所以，我們?cè)谶x購(gòu)食以組為單位開始比賽，主持人適時(shí)調(diào)動(dòng)比賽氣氛。記分員亮分， 主持人宣布比賽成績(jī)，掌聲鼓勵(lì)比賽冠軍。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 四四 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課怎樣辨別食品安全1、過(guò)渡：我們通過(guò)各種方式了解了食品安全知識(shí)， 那運(yùn)用我們的知識(shí)如何去辨別不安全的食品

32、呢？2、 四人一小組用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等多種方式辨別食品。3、師：是呀！民以食為天，食以安為先。 我們不僅要吃得健康，更要吃得有營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組先來(lái)交流一下， 你怎樣辨別你們準(zhǔn)備的食品是否安全。讓學(xué)生在交流中自己親歷親為，自己去探索方法，真正掌握辨別食品的方法。 以供學(xué)生日常生活中所用， 鍛煉他們生活的能力綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 五五 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課倡議拒絕不安全食品，倡導(dǎo)綠色食品過(guò)渡：是呀！健康的食品就如那肥沃的土壤滋養(yǎng)著我們的身體，通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勍ㄟ^(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有怎樣的收獲和感受呢？師：老師和同學(xué)們

33、一樣，感受頗深。食品安全，是我們生命的健康之源。 講究食品安全、衛(wèi)生，更是我們大家的共同心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你怎樣拒絕不安全食品呢？生自由發(fā)言并提出倡議。交流之前， 老師要給同學(xué)們提一個(gè)小小的要求：、輕聲細(xì)語(yǔ)，不許喧嘩。、對(duì)所拿食品輕拿輕放。、推選組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。師：你們能做到嗎？（能）現(xiàn)在開始。生拿實(shí)物匯報(bào),講述小組討論的方法,供全班同學(xué)借鑒。師適時(shí)評(píng)價(jià)：你們的方法真好！你們的方法很實(shí)用。老師希望你運(yùn)用這樣的方法去辨別更多的食品。同學(xué)們查到了許多有益于身體健康的食品， 請(qǐng)兩名同學(xué)介紹他們查到的全球十大健康長(zhǎng)壽食品。請(qǐng)同學(xué)們歡迎。（生自己播放課件）師總結(jié)：同學(xué)們，為了我們和大家的身體健康， 讓我們行

34、動(dòng)起來(lái)， 共同關(guān)注食品安全吧！綜合實(shí)踐單元分析綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課課題題單元單元 4社會(huì)生活社會(huì)生活商標(biāo)的奧秘商標(biāo)的奧秘教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)課時(shí)教材分析教材分析（即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)）如今，我們處于商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代， 每天都有無(wú)數(shù)的商品從生產(chǎn)地通過(guò)公路、鐵路、港口、航空運(yùn) 輸?shù)绞澜绺鞯?，陳列在各種商場(chǎng)、店鋪中，為人們提供了豐富 的生活所需。 在這個(gè)領(lǐng)域里， 有無(wú)數(shù)的人辛勤地工作， 創(chuàng)造者 財(cái)富， 也創(chuàng)造著奇跡。商標(biāo)是商標(biāo)權(quán)人一項(xiàng)重要的財(cái)產(chǎn)， 這項(xiàng)財(cái)產(chǎn)與機(jī)器、 廠房等有形財(cái)產(chǎn) 不同，它是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)。通過(guò)對(duì)商標(biāo)的探索， 讓大家了解一些商標(biāo)與商品的基本知識(shí)，從中得

35、到啟迪。因此在實(shí)踐中將 1、商標(biāo)蘊(yùn)含的意義以及商標(biāo)的作用。 2、商標(biāo)的設(shè)計(jì)。作為重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法）總目標(biāo)1. 通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，感受社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。2. 學(xué)會(huì)與他人的溝通協(xié)作，培養(yǎng)良好的個(gè)性和獨(dú)立思維能力。3. 通過(guò)對(duì)商標(biāo)的探索，了解商標(biāo)與商品的基本知識(shí)，從中得到啟迪。4. 通過(guò)主題研究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)課程的濃厚興趣。5.通過(guò)商標(biāo)的研究，感受社會(huì)的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)與他人溝通合作，形成良好的個(gè)性， 培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。具體目標(biāo)1、了解什么是商標(biāo)，商標(biāo)的意義、作用。2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志的含義；用簡(jiǎn)

36、練的設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)；通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)。3. 學(xué)會(huì)分析事物之間的聯(lián)系；如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單標(biāo)志的方法。4. 與語(yǔ)文、美術(shù)、品德與社會(huì)整合。觀察比較；調(diào)查研究；創(chuàng)意制作；規(guī)劃設(shè)計(jì)。5. 進(jìn)行總結(jié)反思，主動(dòng)與他人交流，提高分析、審美能力。主主題題示示例例架架構(gòu)構(gòu)主題名稱商標(biāo)的奧秘第一階段：確定研究主題第二階段：收集資料第三階段：實(shí)踐研究第四階段設(shè)計(jì)商標(biāo)第五階段總結(jié)與反思活活動(dòng)動(dòng)反反思思綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課確 定 研 究主題一、研究準(zhǔn)備1、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。2、學(xué)生分組交流、討論自己在調(diào)查中遇到的問(wèn)題。3、

37、進(jìn)行方法引導(dǎo)：學(xué)會(huì)分析事物之間的聯(lián)系。4、學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納、總結(jié)。二、確定主題我們的生活每時(shí)每刻都離不開商品， 豐富多彩的商品就像一本生活中的百科全書。在購(gòu)買商品的過(guò)程中，你遇到過(guò)哪些問(wèn)題？信賴什么品牌？帶著這些問(wèn)題， 到你周圍的商場(chǎng)或超市去做個(gè)小調(diào)查。讓我們認(rèn)真閱讀這本書，從中增長(zhǎng)智慧和才干。學(xué)生交流， 最后確定以“商標(biāo)的奧秘”為例展開研究。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 二二 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課資料收集一、收集交流喜愛的商標(biāo)1、商標(biāo)在生活中隨處可見，你喜歡怎樣的商標(biāo)？學(xué)生分組交流。2、通過(guò)對(duì)商標(biāo)的比較，你覺得什么商標(biāo)最吸引人？關(guān)于商

38、標(biāo)你有哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理。二、商標(biāo)知識(shí)小小的一枚商標(biāo)里面蘊(yùn)含著很多內(nèi)容。商標(biāo)的功能是什么？商標(biāo)的使用有什么要求？商標(biāo)是怎么設(shè)計(jì)的？這些都是很有價(jià)值的問(wèn)題， 讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解商標(biāo)吧！同學(xué)們可以收集一些自己喜愛的商標(biāo)， 和大家一起交流一下。1、學(xué)生上網(wǎng)搜索關(guān)于商標(biāo)的知識(shí)。2、學(xué)生把自己了解到的關(guān)于商標(biāo)的知識(shí)進(jìn)行整理。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 三三 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課實(shí)踐研究一、導(dǎo)入商標(biāo)是商品的標(biāo)志， 很多著名的商標(biāo)， 人們只要看到它的形象， 就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。那么，商標(biāo)里面蘊(yùn)藏著哪些和商品有關(guān)的信息？這節(jié)課我們一起去

39、探索其中的奧秘。二、商標(biāo)外觀形象的組成在觀察商品時(shí)， 可以關(guān)注以下幾個(gè)方面： 它由哪幾部分組成？這樣的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著什么意義？三、關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè)1、每一個(gè)商品都有自己的商標(biāo)， 那么怎樣為一種商品注冊(cè)商標(biāo)呢？2、學(xué)生歸納自己是通過(guò)哪些方法和途徑獲取自己所需要的信息的？四、商標(biāo)的知名度調(diào)查我們收集了一些商品的商標(biāo)，這些商標(biāo)的知名度如何？我們可以就此展開一次小調(diào)查。1、學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的商標(biāo)，進(jìn)行觀察、體會(huì)。2、填寫 38 頁(yè)的表格。學(xué)生通過(guò)各種途徑尋找：為什么要注冊(cè)商標(biāo)？應(yīng)該在哪兒辦理商標(biāo)的注冊(cè)？這兩個(gè)問(wèn)題的答案。1、學(xué)生通過(guò)交流探討設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查商標(biāo)的知名度的方案。2、學(xué)生展開調(diào)查。3、進(jìn)行方法引導(dǎo)

40、：如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、學(xué)生展開討論：一個(gè)商標(biāo)的知名度與哪些因素有關(guān)。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 四四 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課設(shè)計(jì)商標(biāo)一、通過(guò)對(duì)商標(biāo)的初步研究，我們知道商標(biāo)是一種特定的、具有商業(yè)內(nèi)涵和價(jià)值的標(biāo)志。那么，我們能否發(fā)揮創(chuàng)意，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師， 設(shè)計(jì)一些有意義的商標(biāo)呢？二、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。三、出示小資料，學(xué)生了解著名大學(xué)的校徽及說(shuō)明。1、學(xué)生了解清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)的校徽及說(shuō)明。2、每個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的背后都蘊(yùn)含著豐富、深刻的含義。1、老師進(jìn)行提示。2、為了讓大家學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案的撰寫， 提供一份家族標(biāo)志的設(shè)計(jì)文稿，供大家參考

41、。（出示一個(gè)設(shè)計(jì)文稿示例）學(xué)生進(jìn)行參考。3、有了一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案，我們就可以發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)作才能， 動(dòng)手設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特的標(biāo)志。在這里，請(qǐng)美術(shù)老師作指導(dǎo)。（出示方法引導(dǎo)）學(xué)生了解設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單標(biāo)志的方法與哪些因素有關(guān)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 五五 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課總結(jié)與反思一、匯報(bào)與展示經(jīng)過(guò)一系列的研究， 我們對(duì)商標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)。1、商標(biāo)的知識(shí)介紹以及優(yōu)秀商標(biāo)設(shè)計(jì)的欣賞。學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)介紹，每組挑選一名好的代表再在全班介紹。2、展示我設(shè)計(jì)的標(biāo)志舉辦一次“標(biāo)志設(shè)計(jì)”展示會(huì)。二、評(píng)價(jià)與反思在“

42、商標(biāo)的奧秘”主題研究活動(dòng)中， 你有哪些收獲和體會(huì)？讓我們通過(guò)下面的評(píng)價(jià)表進(jìn)行一番回顧。學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)填寫“商標(biāo)的奧秘”活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表。綜合實(shí)踐單元分析綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課課題題單元單元 5 地方特色地方特色身邊的民間習(xí)俗身邊的民間習(xí)俗教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)課時(shí)教材分析教材分析（即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)）俗話說(shuō)得好“十里不同風(fēng)，五里不同俗” 。在中國(guó)這個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家里，每一個(gè)地域都有著自己鮮明的特色和獨(dú)特的地方風(fēng)俗。而我們山西則是一個(gè)擁有 2500 年悠久歷史文化積淀的地方，人杰地靈。而走進(jìn)山西博物院，我們可以時(shí)時(shí)處處感受到山西獨(dú)特的民俗文化。從民居、古城墻到祭祀

43、禮器、飾品和民間服飾，從出生儀式到節(jié)日慶典，從剪紙藝術(shù)到皮影藝術(shù)無(wú)不顯示其博大精深的獨(dú)特魅力，而許多民間習(xí)俗正逐漸消亡，這些都激發(fā)了我們濃濃的探究興趣。于是，我們以學(xué)生的研究興趣為起點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 “身邊的民間習(xí)俗” 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 帶領(lǐng)孩子們懷揣了解家鄉(xiāng)， 熱愛家鄉(xiāng)之情，開始探究之旅。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法）總目標(biāo)1 1、初步了解什么叫民俗，知道民俗涉及的內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類， 從而內(nèi)化為自己的綜合素質(zhì)。 初步了解民俗民風(fēng)對(duì)人們生活和經(jīng)濟(jì)文化的影響。2 2、初步具有問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)分析解決的科學(xué)方法；能夠搜集到較多與研究活動(dòng)目的相應(yīng)的

44、資料； 能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和比較，辯證地思考問(wèn)題；能夠策劃簡(jiǎn)單的辯論會(huì)；培養(yǎng)小組合作能力。3 3、學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史文化的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感得以培養(yǎng)。具體目標(biāo)1明確民俗的概念，了解相關(guān)的知識(shí)。2激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和從事探究活動(dòng)的態(tài)度。3制定活動(dòng)方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。4初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。5初步培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇采訪對(duì)象，初步掌握進(jìn)行人物專訪的采訪技巧。6學(xué)生能通過(guò)文字記錄、DV 拍攝、照相機(jī)拍照等方法采擷記錄這些生動(dòng)的民俗場(chǎng)景，并進(jìn)行比較，辯證地思考問(wèn)題7學(xué)生能初步辯證地看待問(wèn)題，能夠區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己的

45、觀點(diǎn)引用學(xué)習(xí)資料，證明自己觀點(diǎn)的能力。8學(xué)生通過(guò)多種形式匯報(bào)與展示自己的過(guò)程性資料和成果性資料，并進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。主主題題示示例例架架構(gòu)構(gòu)主題名稱走進(jìn)綜合綜合活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)第一階段：研究準(zhǔn)備1、激發(fā)興趣，確定研究?jī)?nèi)容幫助學(xué)生明確“民間習(xí)俗”的概念，即一個(gè)國(guó)家及民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。2、明確小組活動(dòng)目標(biāo)，制定小組活動(dòng)方案3、論證活動(dòng)方案的合理性和可行性(重難點(diǎn))第一種方法：自我提問(wèn)式自我提問(wèn)則從兩個(gè)方面進(jìn)行：1、這個(gè)方案中最大的難點(diǎn)是什么？我們?nèi)绾慰朔?、這個(gè)活動(dòng)是否適合我們四年級(jí)學(xué)生？第二種方法：方案答辯式即運(yùn)用辯論的方式，對(duì)研究方案進(jìn)行論證。通過(guò)交流，聽取他人的評(píng)價(jià)和

46、意見，完善研究方案。評(píng)價(jià)方法：這一階段的評(píng)價(jià)，可以采用學(xué)生自評(píng)和同學(xué)間的互評(píng)的形式進(jìn)行語(yǔ)言描述式評(píng)價(jià)。第二階段：研究實(shí)施主題活動(dòng)一、探尋身邊的民俗文化指導(dǎo)要點(diǎn)：一定要根據(jù)小組的研究主題和活動(dòng)需要來(lái)收集資料。忌雜、繁。主題活動(dòng)二、尋訪身邊的民間藝人1、尋找身邊的民間藝人2、確定采訪對(duì)象，預(yù)約采訪3、了解采訪對(duì)象，設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題主題活動(dòng)三、觀察并記錄民俗場(chǎng)景1、選擇小組要采擷記錄的民俗活動(dòng)以及記錄的方法2、展示小組了解的民俗文化3、辯證地思考分析實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問(wèn)題主題活動(dòng)四、策劃舉辦專題辯論會(huì)1、觀看一場(chǎng)大學(xué)生辯論會(huì)，了解辯論會(huì)的一般程序及角色分工。2、策劃一次“傳統(tǒng)習(xí)俗都要保留嗎”主題辯論會(huì)，

47、討論并設(shè)計(jì)一份可行的辯論會(huì)方案，做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。3、舉辦辯論會(huì)。第三階段：總結(jié)與反思1、匯報(bào)展示自己的過(guò)程性資料和成果性資料，活動(dòng)形式可以是通過(guò) ppt 的形式配合講解，也可以是制作專題展板配合講解，還可以是講故事的形式。2、交流在整個(gè)活動(dòng)中的收獲、表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，建議設(shè)計(jì)身邊的民間習(xí)俗研究過(guò)程評(píng)價(jià)表” ，采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，從學(xué)習(xí)態(tài)度、組織合作、探究能力、研究成效四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。活活動(dòng)動(dòng)反反思思綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一激發(fā)興趣，確定研究?jī)?nèi)容二明確小組活動(dòng)目標(biāo)，制

48、定小組活動(dòng)方案三論證活動(dòng)方案的合理性和可行性(重難點(diǎn))一、 了解“民間習(xí)俗”的感念。 即一個(gè)國(guó)家及民族中廣大民眾所創(chuàng)造、 享用和傳承的生活文化。二、涵蓋的內(nèi)容涉及哪幾個(gè)方 ？1 生產(chǎn)勞動(dòng)民俗；2 日常生活民俗；3 社會(huì)組織民俗；4 歲時(shí)節(jié)日民俗；5 生活禮儀；6 游藝民俗；7 民間觀念；8 民間文學(xué)等。在確定了活動(dòng)目標(biāo)和挑選可以采用的研究方法后， 放手讓學(xué)生以小組為單位， 制定活動(dòng)方案研究方案是否合理可行，將直接影響活動(dòng)能否順利有效開展。指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn): :幫助學(xué)生了解身邊的民間習(xí)俗領(lǐng)域可過(guò)小組討論交流， 確定小組感興趣并有能力研究的問(wèn)題。 如傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗習(xí)慣等。建議指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

49、下面兩種方法來(lái)論證小組活動(dòng)方案的合理性和可行性。通過(guò)交流，聽取他人的評(píng)價(jià)和意見，完善研究方案。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 一一 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課四、評(píng)價(jià)方法：五、拓展作業(yè)第一種方法：自我提問(wèn)式第一種方法：自我提問(wèn)式自我提問(wèn)則從兩個(gè)方面進(jìn)行：1、這個(gè)方案中最大的難點(diǎn)是什么？我們?nèi)绾慰朔?、這個(gè)活動(dòng)是否適合我們四年級(jí)學(xué)生？第二種方法：方案答辯式第二種方法：方案答辯式即運(yùn)用辯論的方式，對(duì)研究方案進(jìn)行論證。通過(guò)交流，聽取他人的評(píng)價(jià)和意見， 完善研究方案。學(xué)生自評(píng)和同學(xué)間的互評(píng)的形式進(jìn)行語(yǔ)言描述式評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案（第（第 二二 階段）階段）教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一探尋身邊的民俗文化二尋訪身邊 的 民 間藝人1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、 去圖書館借閱或去書店閱讀相關(guān)書籍等多種方法搜集資料2.學(xué)生認(rèn)真閱讀資料， 提煉關(guān)鍵詞， 并對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行排序，繪制資料索引。3.將搜集到的資料按索引排序整理。4. 根據(jù)整理好的資料，選擇自己感興趣的一種民俗， 探尋它的由來(lái)和其中動(dòng)人的故事、傳說(shuō)。1.尋找身邊的民間藝人在我們的身邊有許多的民間藝人， 他們或具有出色的剪紙技藝，或擅長(zhǎng)刺繡，或喜歡舞獅，或敲得一手好鑼鼓