六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

1、六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一一、總復(fù)習(xí)教學(xué)目的:1、系統(tǒng)地整理知識。理論說明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握程度到達(dá)純熟掌握程度。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際，對學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步進(jìn)步才能。進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的才能。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達(dá)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)化。二、總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:1.使學(xué)生比擬

2、系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等根底知識，具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2.使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比擬純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡單改寫。3.使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，可以比擬純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，可以看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問題。5.使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比擬靈敏地運(yùn)用所

3、學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括數(shù)的意義、數(shù)的讀法與寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比擬、數(shù)的整除等知識點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)整體感知，包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)、整除的概念比擬。3、全面概念四那么運(yùn)算和計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算程度，包括四那么運(yùn)算的意義和法那么、四那么混合運(yùn)算。4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，進(jìn)步計(jì)算效率，包括運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算。5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)步綜合計(jì)算才能。(二)、代數(shù)的初步知識1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，包括字母表示數(shù)、比和比例、正、反比例等知識點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，進(jìn)步解

4、方程和解比例的才能，包括簡易方程、解比例。3、 辨析概念，加深理解，包括比和比例、正比例和反比例。(三)、應(yīng)用題1、簡單應(yīng)用題的分析p 與整理2、復(fù)合應(yīng)用題的分析p 與整理3、列方程解應(yīng)用題的分析p 與整理4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析p 與整理5、用比例知識解容許用題的分析p 與整理6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(四)、量的計(jì)量1、整理量的計(jì)量知識構(gòu)造，包括長度、面積、體積單位、重量與時(shí)間單位。2、穩(wěn)固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念，包括名數(shù)的改寫。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。(五)、幾何初步知識本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包括平面圖形的特征、立體圖形的特征。2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)比

5、照分析p ，提醒知識間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，包括平面圖形的周長與面積、立體圖形的外表積和體積。3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，進(jìn)步掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。(六)、簡單的統(tǒng)計(jì)1、求平均數(shù)的方法,復(fù)習(xí)中位數(shù),眾數(shù)的概念.2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識，包括統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。3、進(jìn)一步對圖表分析p 和答復(fù)下列問題，包括填圖和根據(jù)圖表答復(fù)下列問題。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的方案安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識構(gòu)造上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。3、要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際

6、需要對方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。六、復(fù)習(xí)措施1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視根底知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)絡(luò)。使學(xué)生在理解上進(jìn)展記憶。比方：根底概念、法那么、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)活力械地背誦;但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比擬相對的單位，理順關(guān)系。2.在復(fù)習(xí)根底知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的才能。(1)四那么混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么混合運(yùn)算，既要進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生擅長利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展屢次的過關(guān)練習(xí);(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識上

7、，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析p 數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí);(4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)展，以學(xué)生的不同情況作出詳細(xì)要求。3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)才能較差，根底薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開小灶利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)展輔導(dǎo)。而對于才能較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，教師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。4.在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中

8、，對學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)展反應(yīng)交流。以期到達(dá)復(fù)習(xí)目的。六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析p 本班共有學(xué)生52人，通過教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計(jì)算才能有了一定的進(jìn)步，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中9個(gè)同學(xué)根底較差，只好想方法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位1的判斷方法，穩(wěn)固訓(xùn)練簡便計(jì)算;復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、位置：復(fù)習(xí)時(shí)，使學(xué)生會根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說出它相對于觀測點(diǎn)的方向和間隔

9、，會根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對于觀測點(diǎn)的方向和間隔 確定這個(gè)點(diǎn)的詳細(xì)位置;會描繪簡單的道路圖。同時(shí)掌控用數(shù)對確定位置的坐標(biāo)思想。3、分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題。讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。4、比通過復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的根本性質(zhì)，會運(yùn)用比的知識解決一些生活中的實(shí)際問題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的互相關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。6、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

10、的互化。復(fù)習(xí)穩(wěn)固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)展簡單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析p 數(shù)量關(guān)系的根底上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。7、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡單地分析p 扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。8、數(shù)學(xué)廣角初步浸透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會借助形解決數(shù)的問題。復(fù)習(xí)雞兔同籠的原理以及用算術(shù)解法解決雞兔同籠問題。三、復(fù)習(xí)思路努力按自己構(gòu)建自己的知識體系這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速閱讀，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識，同步進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識，強(qiáng)化訓(xùn)練方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同才能的學(xué)生得到不同的開展，復(fù)習(xí)完一單元

11、、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析p 本班共有學(xué)生52人，通過教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計(jì)算才能有了一定的進(jìn)步，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中5個(gè)同學(xué)根底較差，只好想方法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位1的判斷方法，穩(wěn)固訓(xùn)練簡便計(jì)算;復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、位置：復(fù)習(xí)時(shí)，使學(xué)生會根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說出它相對于觀測點(diǎn)的方向和間隔 ，會根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對于觀測點(diǎn)的方向和間隔 確定這個(gè)點(diǎn)的詳細(xì)位置;會描繪簡單的道

12、路圖。同時(shí)掌控用數(shù)對確定位置的坐標(biāo)思想。3、分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題。讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。4、比通過復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的根本性質(zhì)，會運(yùn)用比的知識解決一些生活中的實(shí)際問題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的互相關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。6、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)穩(wěn)固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)展簡單的計(jì)算。

13、復(fù)習(xí)在理解、分析p 數(shù)量關(guān)系的根底上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。7、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡單地分析p 扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。8、數(shù)學(xué)廣角初步浸透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會借助形解決數(shù)的問題。復(fù)習(xí)雞兔同籠的原理以及用算術(shù)解法解決雞兔同籠問題。三、復(fù)習(xí)思路努力按自己構(gòu)建自己的知識體系這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速閱讀，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識，同步進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識，強(qiáng)化訓(xùn)練方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同才能的學(xué)生得到不同的開展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一、抓住課堂理科學(xué)習(xí)重在平

14、日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟教師。同時(shí)要說明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略教師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如化歸、數(shù)形結(jié)合等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。二、高質(zhì)量完成作業(yè)所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識的考察速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)可以對此類題目有更深層的考慮，諸如它考察的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于教師布置的考慮題，也要認(rèn)真完成。假如不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)釘子精神，一有空就靜心考慮，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī)。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科非常重要;即使失敗，這道題也會給你留下深入的印象。三、勤考慮，多提問首先對于教師給出的規(guī)律、定理，不僅要知其然還要知其所以然，做到刨根問底，這便是理解的最正確途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著疑心的態(tài)度，尤其是理科。對于教師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與教師討論。總之，考慮、提問是去除學(xué)習(xí)隱患的最正確途徑。四、總結(jié)比擬，理清思緒(1)知識點(diǎn)的總結(jié)比擬。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆