初三化學(xué)工作計劃.doc

1、初三化學(xué)工作方案初四化學(xué)教學(xué)工作方案一、學(xué)生情況簡析學(xué)生在進入化學(xué)課堂之前，已經(jīng)對一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學(xué)制品和化學(xué)想象， 作為初三學(xué)生，從心理和知識背景上都已初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。他們對許多化學(xué)問題充滿了無窮無盡的想象，有著渴望理解化學(xué)知識的強烈愿望，對第一節(jié)化學(xué)課學(xué)生們會感覺既新穎又沖動，但另一方面學(xué)生對于化學(xué)這一學(xué)科以及化學(xué)與人類進步，與社會開展的關(guān)系，還理解不多，有待于老師的培養(yǎng)。二、教材總體分析p 教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧基礎(chǔ)化學(xué)知識和技能展示出來。有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。有利于因材施教，

2、 有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比方認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最根本的化學(xué)概念；分子，原子，元素等。認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學(xué)實驗技能。能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。這些內(nèi)容的選擇都能表達知識和技能。能初步的探究活動，初步學(xué)會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學(xué)用語，表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡單的化學(xué)問題，能與別人進展交流和討論，這些表達了過程與方法。三、教學(xué)目的要求1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根本知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算

3、的根本技能，理解化學(xué)在實驗中的應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的才能和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。讓學(xué)生理解和掌握知識目的，才能目的，思想教育目的。四、教學(xué)、教法設(shè)想初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，從知識，技能和才能等方面給學(xué)生打好根底，同時要學(xué)生注意激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。堅持進展啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以到達化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好知識，技能和才能的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成才能的根底，而才能是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們進步學(xué)習(xí)程度的重要因素。學(xué)生掌握知識，技

4、能和形成才能，是一個循序漸進，由低級向高級開展的過程，老師要根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際， 有目的，有方案的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。采取多種方法鼓勵他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。化學(xué)與生活實際嚴密相連，初三年級開設(shè)化學(xué)這一門學(xué)科目的是為了進步人們的生活程度和生活質(zhì)量，學(xué)生剛接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)的熱情高漲，老師應(yīng)盡最大的努力使學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識與技能，化學(xué)教學(xué)工作方案。為了能更好地施行化學(xué)學(xué)科教學(xué)，讓化學(xué)教學(xué)工作有條不紊地進展，特擬定此方案。一、學(xué)生根本情況分析p ：服從學(xué)校的安排， 我擔(dān)任九年級 1 班共有學(xué)生人， 其中女生人、2 班共有學(xué)生人，其中女生人、 3 班共有學(xué)生人，其中女生人的化學(xué)

5、教學(xué)任務(wù)，在擔(dān)任的 1 班中，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高。2、3 班學(xué)生學(xué)習(xí)根底參差不齊，大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。只有少數(shù)學(xué)生在學(xué)。因此本期應(yīng)做好每一個學(xué)生的思想工作，教學(xué)上因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在各自原有的根底上不斷進步進步。二、教材分析p ：教材在編排上從消費、生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的化學(xué)根底內(nèi)容教育學(xué)生。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和生活的才能，表達義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。1、本書從空氣的組成開場，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質(zhì)的變化、性質(zhì)、制法、用處方面的知識，以

6、及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預(yù)防，硬水、氫能，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。2、教材還將學(xué)生引入了微觀物質(zhì)世界，從微觀和宏觀上認識構(gòu)成物質(zhì)的根本粒子，組成物質(zhì)的化學(xué)元素。在此根底上使學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的化學(xué)用語，有方案地穿插安排局部根本概念和根本理論。使教材內(nèi)容的理論與實際有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學(xué)問題的才能，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時的困難。另外，為了使學(xué)生喜歡化學(xué)， 學(xué)好化學(xué)， 在編寫教材時精心編排：一是廣泛搜集學(xué)生熟悉的生活素材，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)歷和疑問展開討論。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)有

7、趣易學(xué)。原理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)多些生動，少些枯燥。三是設(shè)計的化學(xué)實驗多。使學(xué)生勤動手，在實驗中學(xué)習(xí)操作、觀察和記錄的技能， 進步分析p 才能， 熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)變化。在“玩”四是期待學(xué)生解決問題多?！澳阋呀?jīng)知道什么” 、“觀察與考慮” 、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習(xí)與理論”、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學(xué)問題，希望學(xué)生積極考慮，主動地參與討論，充分發(fā)表自己的見解。五是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。書的正文中不但有引導(dǎo)語幫助學(xué)生正確地理解教材，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”，通過問題線索使學(xué)生逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)整理、回憶反思和自我的習(xí)慣，工作方案化學(xué)教學(xué)工作方案。課程改革后的化學(xué)課程以進步學(xué)

8、生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的根本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和開展所需要的化學(xué)根底知識和根本技能；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會開展和進步人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，進步將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。各章節(jié)重難點：章節(jié)內(nèi)容重點難點備注第一章：開啟化學(xué)之門第一節(jié)化學(xué)給我們帶來了什么第二節(jié)化學(xué)研究些什么第三節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣 2 學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，化學(xué)實驗根本操作訓(xùn)練 3 學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性 1 物質(zhì)的變化與性質(zhì) 2 觀察并正確描繪分析p 實驗現(xiàn)象利用科學(xué)探究的

9、步驟進展探究第二章我們身邊的物質(zhì)第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第三節(jié)奇妙的二氧化碳第四節(jié)自然界四的水 1 空氣的組成、污染與防治 2 氧氣、二氧化碳、水的組成、變化、性質(zhì)、用處、制法以及水的污染、防治與凈化1 實驗室制取氧氣 2 氧氣的化學(xué)性質(zhì) 3 化合反響與分解反響第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第一節(jié)用微粒的觀點看物質(zhì)第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒第三節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素第四節(jié)物質(zhì)組成的表示方法 1 微粒的根本構(gòu)成、性質(zhì)、質(zhì)量 2 組成物質(zhì)的元素及物質(zhì)組成的表示方法 3 利用化學(xué)式的計算 4 物質(zhì)的分類1 根據(jù)化學(xué)式的相關(guān)計算 2 物質(zhì)組成的表示方法 3 單質(zhì)與化合物 4用化學(xué)符號表示分子、

10、原子、離子第四章燃燒燃料第一節(jié)燃燒與滅火第二節(jié)定量認識化學(xué)變化第三節(jié)化石燃料的利用 1 燃燒的條件與滅火原理 2 質(zhì)量守恒定律及其運用 3 化學(xué)變化的表示方法根據(jù)化學(xué)方程式的計算 4 化石燃料與環(huán)境污染 1 質(zhì)量守恒定律及其運用 2 化學(xué)變化的表示方法 3 根據(jù)化學(xué)方程式的計算第五章：金屬與礦物第一節(jié)金屬和金屬礦物第二節(jié)鐵的冶煉合金第三節(jié)金屬的防護和回收第四節(jié)石灰石的利用 1 常見金屬的性質(zhì)和鋼鐵的冶煉 2 合金的性質(zhì)和用處 3 金屬的銹蝕、回收和防護 4 石灰石的利用 1 鐵的冶煉 2 金屬的化學(xué)性質(zhì)三、教學(xué)目的知識與技能：1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會消費和生活中的應(yīng)用，能

11、用簡單的化學(xué)語言予以描繪。2.形成一些最根本的化學(xué)概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，理解化學(xué)變化的根本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用處之間的關(guān)系。3.理解化學(xué)與社會和技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，并能以此分析p 有關(guān)的簡單問題。4.初步形成根本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。過程與方法：1.認識科學(xué)探究的意義和根本過程，能提出問題，進展初步的探究活動。2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比擬、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進展加工。3.能用變化與聯(lián)絡(luò)的觀點分析p 化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。4.能主動與別人進展交流和討論，清楚地表

12、達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：1.保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀， 增進對“ 世界是物質(zhì)的 ”“ 物質(zhì)是變化的” 等辯證唯物觀點的認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會開展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。4.逐步樹立珍惜資、保護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5.開展擅長合作、勤于考慮、嚴謹務(wù)實、勇于創(chuàng)新和理論的科學(xué)精神。6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。成績目的預(yù)期目的：九 (1) 班合格率 100，優(yōu)秀率 40，平均分 48 分；九(2) 班合格率 9 5，優(yōu)秀率 30，平均分 38分；九(3) 班合格率 50，優(yōu)秀率 5，平均分 30 分。四、詳細措施( ) 強化實