小學教師資格試講教案-爬山虎的腳-四年級上冊第六課

1、爬山虎的腳教案-龐娟四年級上冊第六課爬山虎的腳教學目標：1、認識5個生字，會寫11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學重點：1、通過抓住重點詞句，品讀句子，學習作者描寫的方法，并體會作者是怎樣用準確、生動的語文寫出事物的特點。2、抓住關(guān)鍵詞語，引導學生理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。教學難點：學習作者是怎樣把觀察到爬山虎具體的、有順序地寫下來。教學課時：2課時教學資源：1、多媒體課件。2、有關(guān)爬山虎的資料、圖片和作者的資料教學過程和內(nèi)容第一課時一、課題導入，激發(fā)興趣1、齊讀課題，

2、看到這個題目，你想到的是什么？（請大家看大屏幕）介紹資料：（一邊展示圖片，一邊介紹）爬山虎，也稱為“巴山虎”、“地錦”、“常青藤”，是葡萄科植物。常攀緣在墻壁或巖石上。爬山虎占地少，生長快綠化覆蓋面積大。今天這節(jié)課就讓我們和葉圣陶爺爺一起細心觀察“爬山虎”。2、介紹葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集稻草人、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說倪煥之。二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。 1、自由朗讀課文，勾劃出生字詞。2、指名朗讀，讀準字音。3、投影生字詞，多種方式朗讀（開火車讀、齊讀、指名讀）。 鋪滿 占地 均勻 空隙 莖 葉柄 觸角 痕跡

3、 逐漸 蛟龍 重疊 4、重點指導：多音字：鋪、占疊：下面是“且”三、理清課文脈絡1、熟讀課文，小組討論。課文哪些地方是寫爬山虎的腳的？作者觀察了爬山虎腳的哪些方面？2、請同學回答：要點：3-5段寫爬山虎的腳要點：第三自然段寫爬山虎腳的樣子，第四自然段寫爬山虎是怎樣爬的，第五自然段寫爬山虎與墻的關(guān)系。3、再次讀課文，思考其他段落寫了什么？（按照作者的觀察順序，課文可以分為幾部分？）請同學回答要點：課文可以分為三部分：（1）爬山虎生長的地方（2）爬山虎的葉子（35）爬山虎的腳四、熟讀課文，感悟爬山虎的葉子1、自由朗讀1-2自然段（作者觀察了爬山虎的什么？作者是怎么寫的？）請同學回答要點：第一自然段

4、寫了爬山虎生長的地方是墻，第二自然段寫了爬山虎的葉子。2、齊讀第二自然段，（抓住關(guān)鍵的詞語和句子，說說作者觀察到爬山虎的葉子是怎樣的？劃出關(guān)鍵詞句）。請同學回答要點：爬山虎的葉子剛長出來的時候是嫩紅的，長大后就變成嫩綠。要點：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。5、抓住關(guān)鍵詞語，引導學生想象畫面?！耙豁槂撼隆笔鞘裁匆馑?？用自己的話說說爬山虎在墻上鋪的很均勻、不重疊是怎樣一幅畫面？五、指導朗讀、背誦課文有感情地朗讀1-2自然段，嘗試一邊想象畫面，一邊背誦。第二課時一、回顧、導入1、上一節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺觀察到了什么？（爬山虎的葉子，嫩紅嫩綠，一順兒朝下）

5、2、我們課文的題目是爬山虎的腳，葉圣陶爺爺觀察到爬山虎的腳是怎樣的？下面我們繼續(xù)跟隨葉圣陶爺爺仔細觀察爬山虎的腳。二、熟讀課文，了解爬山虎的腳的特點。（一）齊讀三、四自然段，思考：爬山虎的腳是怎樣的？它是怎么爬的？劃出關(guān)鍵的詞語和句子。（二）小組討論交流：1、爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。（長在莖上，是細絲，像蝸牛的觸角）2、品味這句話，抓住細絲和比喻手法引導學生想象爬山虎的樣子。3、細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（顏色是嫩紅）4、學生動手畫一畫爬山虎的腳。5、齊讀第三自然段，展示圖片，加深理解。三、默讀第四自然段思考：爬山虎是怎樣一步一

6、步往上爬的？作者是如何描寫的？請同學回答1、要點：爬山虎的腳觸著墻，巴住墻，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。2、讓學生反復朗讀這一自然段，抓住重點詞語，配合示意圖，體會爬山虎的腳是怎樣爬的。觸：碰著巴?。壕o緊靠近緊貼：緊緊貼著3、展示圖片，引導學生背誦這一段。4、齊讀第五自然段，（爬山虎的腳沒觸著墻會怎樣？觸著墻又會怎樣？）通過對比，讓學生理解爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。沒觸著墻：萎了觸著墻：逐漸變成灰色四、總結(jié)全文，學會觀察1、課文寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點嗎，以及它是如何一步一步往上爬的。想一想：葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一天兩天就能寫出這篇課文嗎？你覺得葉圣陶爺爺觀察得怎樣？2、我們也要學習葉圣陶爺爺細心、連續(xù)地觀察，并用準確的語言把自己觀察的發(fā)現(xiàn)寫下來。3、再讀全文，好好