小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告.doc

1、小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告1我很懶，我成認(rèn)，在烏江小學(xué)的五天，我沒(méi)法一天一天的去記敘，在這五天里，我感受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，被孩子們的認(rèn)真執(zhí)著感動(dòng)，被曉露姐一家的熱情客感動(dòng)，被自己的努力不放棄感動(dòng)，回憶這五天的日子覺(jué)得很漫長(zhǎng)，又覺(jué)得很短暫。其實(shí)第一天去曉露家真的很不適應(yīng)，可能我是個(gè)非常戀家的人，從小就沒(méi)出過(guò)家門(mén)，所以到了一個(gè)新環(huán)境，覺(jué)得特別奇怪，還有曉露家的狗狗小黑，著實(shí)讓我害怕了一陣子。第一天到了小學(xué)已經(jīng)接近中午了，下午和孩子們互相介紹認(rèn)識(shí)，唐唐給他們上了一堂作課，孩子們的底子雖然不是很，但是非常聽(tīng)話，一開(kāi)場(chǎng)我很擔(dān)憂他們會(huì)不甩我們，直接忽略我們布置的作業(yè)，但事實(shí)證明這群孩

2、子非常聽(tīng)話，不僅寫(xiě)了作，而且每個(gè)人都是認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的寫(xiě)的，這我們能看出來(lái)，雖然章還有需要改良的地方，可是精神可貴。也許是大家都不太熟悉的緣故，孩子們還是有點(diǎn)陌生，有點(diǎn)害怕，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在第二天就徹底解決了。假如說(shuō)這五天里給我印象最深的，那肯定要數(shù)第一天的睡覺(jué)了，八個(gè)女生睡一間房，曉露的爸爸媽媽都被我們擠到樓下去了，盡管如此，我還是有史以來(lái)第一次在床邊坐了一個(gè)晚上，在張穎的手腳攻勢(shì)下，我不得不坐在床邊，靠在床頭迷迷糊糊的靠了一夜，直到早上四五點(diǎn)鐘的時(shí)候到隔壁屋上，這讓我心里可是留下了不小的陰影啊。接下來(lái)的幾天時(shí)間，我們帶著孩子們上英語(yǔ)課，手工課，繪畫(huà)課，和他們一起看電影，搞辯論賽，排練節(jié)目

3、，每天都過(guò)的非常充實(shí)，雖然每天只有短短的四個(gè)小時(shí)，但是我們之間還是建立了深沉的感情。我從心底愛(ài)這些孩子，愛(ài)他們的笑容，愛(ài)他們的淳樸，愛(ài)他們認(rèn)真執(zhí)著的模樣。還記得剛到學(xué)校的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)他們之間有“四角戀”的故事，我問(wèn)了他們可久了，可是他們就是不肯告訴我，說(shuō)這樣就背叛兄弟了，這是機(jī)密，我想也許我再也沒(méi)有時(shí)機(jī)知道這個(gè)機(jī)密了，我也曾容許她們明年的社會(huì)理論我還會(huì)去她們學(xué)校，再給他們搞這個(gè)夏令營(yíng)，如今想想，可能再也沒(méi)這個(gè)時(shí)機(jī)了。雖然只有短短五天，排演節(jié)目時(shí)候滿打滿算也只有三天的樣子，但是孩子們非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們教給他們的知識(shí)，大熱天的沒(méi)有空調(diào)，只有幾個(gè)電風(fēng)扇在頭上慢吞吞的旋轉(zhuǎn)，孩子們汗流浹背，可是也堅(jiān)持練

4、習(xí)，搏擊操，舞蹈，小品，朗讀，歌唱，鋼琴，每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)，讓我印象最深化的是匯報(bào)演出前我問(wèn)一個(gè)跟我學(xué)跳舞的孩子，我問(wèn)她后面的都記住了么？她說(shuō)我在家都練了五遍了原諒我絮絮叨叨毫無(wú)條理的寫(xiě)了這么多，我只是想到什么就寫(xiě)了什么，并不是做什么匯報(bào)，只是假如不把這些記下來(lái)，我會(huì)覺(jué)得遺憾。這五天的朝夕相處，讓我在分開(kāi)的時(shí)候小傷感了一下，本以為這些孩子歹也會(huì)表現(xiàn)出一點(diǎn)舍不得，可是匯報(bào)演出一完畢這群小兔崽子們就呼啦啦全跑走了，一個(gè)都沒(méi)留下來(lái)，一張照片也沒(méi)照，或許他們得意的樣子已經(jīng)被我的眼睛照下來(lái)，而且永遠(yuǎn)不會(huì)刪除。也許再過(guò)一年，兩年，五年，我也有幸能做一名人民老師，這些孩子給我?guī)?lái)的就不僅僅是回憶了，還

5、有很多珍貴的財(cái)富，很多珍貴的舍不得丟掉的東西，他們給予了我在做老師的這條路上更加堅(jiān)決的信念，他們讓我堅(jiān)持下去，不會(huì)被路上的無(wú)奈痛苦掙扎困難打敗，他們讓我懂得做一名老師是多么的辛苦，當(dāng)然也讓我嘗到了一種無(wú)法言喻的成就感。就像我在心情里表達(dá)的一樣，烏江小學(xué)的孩子們，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們！在最后，我要非常感謝曉露的爸爸媽媽，假如沒(méi)有你們的大力支持，我們的活動(dòng)不可能圓滿成功，假如沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┦乘?，我們也許會(huì)在更加艱辛的環(huán)境下進(jìn)展這項(xiàng)活動(dòng)，假如沒(méi)有你們幫我們找來(lái)這些得意的孩子們，我們也不會(huì)有如此難忘的回憶，阿姨說(shuō)這五天我們就是你的女兒，我們非常榮幸能做你五天的女兒，我們以此為榮！小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告2年

6、9月13日，我懷著希冀與期盼的心情拖著行李來(lái)到小學(xué)，這個(gè)在之前與我八竿子打不著的小學(xué)是我要實(shí)習(xí)三個(gè)月的地方。剛開(kāi)場(chǎng)，我以為三個(gè)月的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼之間，時(shí)間嘩啦啦地流走，留下意猶未盡的我。這三個(gè)月，是我大學(xué)期間過(guò)得最充實(shí)、最辛苦，卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子，這段時(shí)間，我體會(huì)了做一名老師的艱辛，也看到了學(xué)生們的得意，明白了作為一名老師的責(zé)任感和重要性，第一次真實(shí)地感受到“學(xué)高為師，身正為”的重量。作為一名師生、準(zhǔn)老師，教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)，是一次理論與理論的結(jié)合，是我們理解和熟悉老師工作的最正確途徑，它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，是對(duì)我們的一次鍛煉，也是一次挑戰(zhàn)。

7、在實(shí)習(xí)之前學(xué)院專門(mén)為我們開(kāi)展的實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)上，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧鲋R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)還要做心理準(zhǔn)備，特別要注意角色的轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。剛來(lái)到實(shí)習(xí)單位，角色的轉(zhuǎn)換確實(shí)成了擺在我面前的首要任務(wù)在大學(xué)里，我還是學(xué)生，在實(shí)習(xí)單位，我是老師。起初，學(xué)生們稚嫩的“老師”竟讓我第一次聽(tīng)到的時(shí)候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺(tái)，本來(lái)準(zhǔn)備得的自我介紹因?yàn)榫o張而匆匆完畢。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的鍛煉，我也能面對(duì)學(xué)生不再緊張了。我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是頂崗幫去參加培訓(xùn)的老師上課，讓他在我們學(xué)校安心培訓(xùn)。由于我們置換的拖老師上著的有四年級(jí)的數(shù)學(xué)、音樂(lè)、勞動(dòng)、體育、信息，還帶著三年級(jí)的信息、

8、體育和三生，如此多的學(xué)科種類和課時(shí)量，讓初來(lái)乍到的我和同學(xué)不禁深吸了一口氣，但經(jīng)過(guò)我們的討論和分配后，我還是有信心完成我的工作的。實(shí)習(xí)的生活是緊張而繁忙的，早自習(xí)、午自習(xí)還有晚自習(xí)，用早出晚歸來(lái)形容也不為過(guò)。在課后還要備課、修改作業(yè)，甚至還要為某個(gè)學(xué)生狀態(tài)不尋找原因和補(bǔ)救方法而大傷腦筋，但也不得不說(shuō)，在這樣繁忙的生活中，我辛苦并快樂(lè)著為學(xué)生每一次的進(jìn)步，甚至只是他們一句貼心的話語(yǔ)。在整個(gè)備課上課課后反響的過(guò)程中，我要求自己多看教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，在指導(dǎo)老師和學(xué)校其他老師的建議中不斷進(jìn)步自己。在這次實(shí)習(xí)中，我主要的工作是四年級(jí)數(shù)學(xué)的24單元、科學(xué)全冊(cè)內(nèi)容的課堂教學(xué)，還有四年級(jí)

9、的音樂(lè)課，勞動(dòng)課，這些對(duì)于完全沒(méi)有實(shí)際講臺(tái)經(jīng)歷的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在學(xué)校講課練習(xí)時(shí)候的模擬課堂與真正面對(duì)這些學(xué)生的感覺(jué)真的有很大不同，在課堂上，永遠(yuǎn)預(yù)設(shè)不到下一秒學(xué)生會(huì)丟給我一個(gè)怎樣的問(wèn)題，特別是科學(xué)課上，對(duì)于物理和生物都不是很的我，挑戰(zhàn)性無(wú)比宏大，讓我深深地感受到知識(shí)浩如煙海，讓我不得不在書(shū)本和絡(luò)上尋找資料，擴(kuò)大自己得知識(shí)，深化的體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵?！袄蠋熞芯畹膶W(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)化知識(shí)”不再只是教材上的理論。作為一名老師，知識(shí)構(gòu)造要合理是根本要求，而當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人科學(xué)的互相浸透，互相交融，加上新興學(xué)科的不斷出現(xiàn)，給我們的知識(shí)面提出來(lái)更高的要求。關(guān)于這次實(shí)習(xí)的收獲

10、和體會(huì)，在課堂教學(xué)才能方面上是很明顯的。學(xué)校以教學(xué)為主，老師的根本職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)也是老師的最主要工作。字實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，提升了自己的教學(xué)組織才能，在教學(xué)上我做到了理解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，努力做到因材施教，還充分利用了學(xué)校的多媒體教室，充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，用多媒體的方式形象直觀地把知識(shí)傳授給學(xué)生，獲得學(xué)校老師們的評(píng)。在課堂教學(xué)之前，課前準(zhǔn)備一定要做充分，這是我在實(shí)習(xí)中最大的感受，只有課前準(zhǔn)備充分了，才會(huì)在課堂上胸有成竹，才能在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，老師才能真正主導(dǎo)課堂。另外，由于語(yǔ)言是老師傳播知識(shí)和與學(xué)生交

11、流的主要手段，所以，作為老師來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)才能也有較高的要求，這一點(diǎn)，在實(shí)習(xí)中我也有深化的體會(huì)。作為老師要讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)進(jìn)去，不得不說(shuō)語(yǔ)言是一門(mén)博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學(xué)生交流外，對(duì)學(xué)校其他老師，學(xué)校指導(dǎo)要做到尊敬，有禮貌，能良的溝通，表現(xiàn)自己的才能。此外，在組織管理才能上，我也得到了很大的進(jìn)步。老師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象的班級(jí)集體、學(xué)校集體，而在集體中進(jìn)展共同的活動(dòng)，作為主導(dǎo)者的老師就必須有一定的組織管理才能。實(shí)習(xí)期間，組織管理學(xué)生時(shí)，我沒(méi)有采取強(qiáng)勢(shì)的管理方式，而是采用親和道路玩的時(shí)候能與學(xué)生玩在一起，但在課堂上樹(shù)立老師必要的威信，讓學(xué)生不是因?yàn)椤芭隆蔽叶墓芾?。為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)完畢

12、了，但對(duì)我的教育生涯來(lái)說(shuō)它只是一個(gè)開(kāi)頭，教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)理論才能，體會(huì)到了作為人民老師的樂(lè)趣和榮耀，更讓我愛(ài)上了這份工作，更加堅(jiān)決了我做一名榮耀的人民老師的信念。小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告3一個(gè)老師必定是一個(gè)的演員，可以深化到課中去，體味到主人公的思想感情，并把它傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必須表演。這種感情的把握也于老師對(duì)課的正確把握，教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深化的前提條件。表達(dá)出生命環(huán)境觀中的過(guò)程性，包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原那么。這精彩的兩堂課眨眼而過(guò)，但這兩堂課給我的啟示卻是深化的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，兩位老師一一答復(fù)了同學(xué)們提出的問(wèn)題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教

13、學(xué)經(jīng)歷以身言教，告訴我們師生目前最應(yīng)該著手進(jìn)步自己哪些方面的素質(zhì)，對(duì)于一個(gè)老師應(yīng)該具備的哪些方面的才能。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語(yǔ)教育的獨(dú)特魅力和一個(gè)的語(yǔ)老師應(yīng)該具備哪些才能，一堂精彩的語(yǔ)課應(yīng)該表達(dá)出哪些生命環(huán)境觀。一、當(dāng)老師要具備的專業(yè)根本功所謂師，學(xué)高為師，德高為。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識(shí)和師技能，學(xué)識(shí)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得，而技能要通過(guò)理論訓(xùn)練才能掌握。語(yǔ)老師應(yīng)該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，特別是語(yǔ)言表達(dá)才能的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí)，能否明確表達(dá)自己的意思，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達(dá)才能非常棒，引人入勝，這是一堂課的保證。另外，老師要充當(dāng)演員和心理專家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、

14、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。二、當(dāng)老師要具備的品德和技巧當(dāng)老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài);其次要育人，重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的習(xí)慣，在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，老師要認(rèn)真解讀課程目的，反復(fù)研讀課，做教學(xué)設(shè)計(jì)，上出課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中，我們仔細(xì)摘錄聽(tīng)課筆記，入微的觀察三尺講臺(tái)上老師授課的方式。“某某某，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢?”這是老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，

15、教導(dǎo)學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是老師們慣用活潑課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯道路了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦考慮，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼栽谶@次的見(jiàn)習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的時(shí)機(jī)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深化意識(shí)到，作為一名老師，要可以靈敏地控制課堂。比方學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不，同時(shí)又開(kāi)場(chǎng)做等等。在

16、這里實(shí)習(xí)的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò)。回頭想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名老師尤其是成功的老師是多么的不易。作為師生的我們?cè)鷮?shí)的根底知識(shí)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為老師，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書(shū)也很重要。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，老師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的將來(lái)，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是動(dòng)，思維很活潑的年齡，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)帶著他們多讀，對(duì)他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的缺乏

17、，因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下根底，在實(shí)習(xí)中獲得更的進(jìn)展!小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告4一:實(shí)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師技能，學(xué)習(xí)經(jīng)歷.二:實(shí)習(xí)時(shí)間:20年5月26日-20年6月3日三:實(shí)習(xí)地點(diǎn):省實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)四：實(shí)習(xí)人：教育學(xué)院12級(jí)初等教育班 五：實(shí)習(xí)過(guò)程在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零間隔 接觸.懷著幾分新穎和沖動(dòng)的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，"故地重游".這種心理的萌生，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯，卻在我走入

18、小學(xué)的第一步起，根深蒂固.五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與老師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合，留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)省實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)，一切都安排后，我們開(kāi)場(chǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了，快速筆記開(kāi)場(chǎng)，恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮.幸老師教的，方法新穎.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)老師的課孔老師的課，她把單調(diào)乏味的知識(shí)教

19、的活潑深動(dòng).在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的聯(lián)絡(luò)實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種夢(mèng)想，她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣，嫻熟.在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯(cuò)了.她的方法就和她的外表一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)

20、向她那樣嗎?!老師溫順美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因?yàn)樗姆椒ㄎ疫€不敢用，因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生.老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教導(dǎo)學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是老師們慣用活潑課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯道路了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦考慮，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中完畢了，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?第二天，我們對(duì)路熟悉了，可沒(méi)有了新穎感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不

21、進(jìn)學(xué)校。以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)歷的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活潑?？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中淘氣搗亂。我開(kāi)場(chǎng)認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?-不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格開(kāi)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理睬影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告5一、實(shí)習(xí)根本情況實(shí)習(xí)時(shí)間： 20年9月24日至11月9日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師學(xué)校附屬小學(xué)學(xué)校根本情況：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào)，已

22、有30年歷史，這學(xué)期將舉行浩大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。心育研究那么是該校的重點(diǎn)課題。實(shí)習(xí)班級(jí)及根本情況：五年級(jí)4班，男生28人女生23人。這是一個(gè)活潑向上、承受才能強(qiáng)、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)考慮的整體素質(zhì)較高的班級(jí)。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語(yǔ)、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)歷豐富，各具特色，對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容(1)思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教育實(shí)習(xí)的目的，態(tài)度端正，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)的

23、各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，積極主動(dòng)地做各項(xiàng)工作，服從安排，樹(shù)立了良的大學(xué)生形象。(2)教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原方案是，語(yǔ)2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，調(diào)整為語(yǔ)2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五(3)班和五(4)班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能按照實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)已有知識(shí)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)并熟悉教案。教案全部是詳案，書(shū)寫(xiě)規(guī)整齊，環(huán)節(jié)明晰流暢。多媒體課件精心制作，

24、力求在輔助教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生美的熏陶。教具準(zhǔn)備充分，對(duì)突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，注意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià)，注重挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)圖并茂新穎美觀，將所學(xué)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際教學(xué)，并借個(gè)自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)展創(chuàng)新。上課完畢后，即使找老師和聽(tīng)課同學(xué)評(píng)課，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思進(jìn)展總結(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)修改整理再次抄寫(xiě)教案。(3)班主任工作。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任理解班主任詳細(xì)職責(zé)，掌握班主任工作的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。培養(yǎng)

25、獨(dú)立從事班主任工作的才能。與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作方案，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別教育，組織班級(jí)間籃球友誼賽，聯(lián)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了一次思想性深化的辯論會(huì)并獲得實(shí)效。(3)教育調(diào)查開(kāi)展的情況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)老師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、獻(xiàn)法和比照法為主。因此，在聽(tīng)示課和原任科目老師上課時(shí)，針對(duì)老師語(yǔ)言藝術(shù)中老師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)展了深化細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)展系統(tǒng)的整理、分析p ，并針對(duì)實(shí)習(xí)生如何進(jìn)步老師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。(4)實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過(guò)全身心地投入、深化細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)

26、數(shù)學(xué)匯報(bào)課順利完畢。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著進(jìn)步，與學(xué)生建立了良的友誼，得到指導(dǎo)老師一致評(píng)。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生，全面客觀地理解小學(xué)日常教學(xué)教育，認(rèn)識(shí)到新課改在常規(guī)教學(xué)中的施行，體會(huì)到新時(shí)期的小學(xué)老師不僅需要“一專多能”，還要具有一定的科學(xué)研究才能。三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)1、備課。備課時(shí)廣泛搜集材料，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身才能和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對(duì)課的講授除傳達(dá)本以之外，還參加自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地考慮，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)規(guī)，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見(jiàn)撰寫(xiě)傳統(tǒng)式教

27、案。不管哪種教案都按照規(guī)寫(xiě)詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔。可以看出態(tài)度非常慎重認(rèn)真。教學(xué)過(guò)程中，教具的使用頻繁，對(duì)輔助教學(xué)起到實(shí)效。教具的準(zhǔn)備精心，卡片、圖片、圖畫(huà)、小黑板以及課件制作都表達(dá)出個(gè)人做事細(xì)致認(rèn)真，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課才能?；貞泴?shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)完畢時(shí)的備課，已經(jīng)沒(méi)有那么吃力費(fèi)心。懂得如何分析p 課，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備學(xué)生，如何以教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)意思等。2、調(diào)控。從上學(xué)期見(jiàn)習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)完畢，課堂調(diào)控才能進(jìn)步十清楚顯。不僅細(xì)心觀察科任老師的方法，虛心請(qǐng)教有經(jīng)歷的老師，自己也敢于以主人翁的姿態(tài)參與到課堂當(dāng)中，為到達(dá)最的教學(xué)效

28、果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂。如在組織學(xué)生進(jìn)展小組合作探究時(shí)，學(xué)生往往會(huì)放松對(duì)自己的要求說(shuō)得不亦樂(lè)乎甚至注意力轉(zhuǎn)移，在匯報(bào)時(shí)如何迅速吸引學(xué)生的注意力是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺(tái)上大喊，這種方式效果甚微。我根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣，語(yǔ)課先擊掌3聲吸引一局部學(xué)生注意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時(shí)那些已經(jīng)有反映的學(xué)生便會(huì)提醒還在講話的學(xué)生注意老師的指令，此時(shí)老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得的學(xué)生以起到示性的作用?？释焕蠋煴?yè)P(yáng)是學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此那些還沒(méi)集中注意力的學(xué)生便會(huì)迅速做出讓老師滿意的反響。當(dāng)學(xué)生有反響以后老師要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如此一來(lái)整個(gè)課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動(dòng)權(quán)又回到老師手上。作為課堂的

29、組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)才能使我能沉著自如地應(yīng)對(duì)課堂生成。在短短的一個(gè)多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，也與自身謙虛學(xué)、細(xì)心觀察、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)有很大關(guān)系。3、教學(xué)。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時(shí)相對(duì)較多，加上要準(zhǔn)備匯報(bào)課，整個(gè)實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒(méi)有因此而放松對(duì)自己的要求，無(wú)論語(yǔ)數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順利完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能及時(shí)修改作業(yè)，對(duì)掌握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我直接接觸到最真實(shí)的小學(xué)教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中。既解開(kāi)了小學(xué)教育神秘高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的復(fù)雜性和艱巨性，并非社會(huì)上

30、一班人所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單輕率，而是一項(xiàng)根底性、理論性和理論性非常強(qiáng)、注重習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期細(xì)致的浩大的工程。通過(guò)與原科任老師的比照，明確了自身所存在的缺乏就是經(jīng)歷的缺乏，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)就是因?yàn)椴恢涝鯓幼霾抛詈线m學(xué)生的學(xué)習(xí)與開(kāi)展。教學(xué)理論也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識(shí)地彌補(bǔ)。小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告6“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！卑藗€(gè)星期的小學(xué)實(shí)習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阊普T、有教無(wú)類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學(xué)善辯。但我們中的每一個(gè)人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)老師的養(yǎng)分，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越

31、自己。然而，現(xiàn)實(shí)與理想之間總存在著差距。有別于上個(gè)學(xué)期的見(jiàn)習(xí)，這次許多同學(xué)都開(kāi)場(chǎng)踏上講臺(tái)，開(kāi)場(chǎng)自己的第一篇“處女作”。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)理論，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)時(shí)，我才意識(shí)到，自己只是一個(gè)空有著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情卻無(wú)法付諸行動(dòng)的孩子：教育理論才能差，老師技能缺乏，心理素質(zhì)低，應(yīng)變才能不強(qiáng)。我們還有很長(zhǎng)的路要走。第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對(duì)指導(dǎo)老師些許不信任的目光，我暗自強(qiáng)壓下心頭那份不安，鼓勵(lì)自己這一堂課必需要成功。在黑板上寫(xiě)下課題，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟，開(kāi)場(chǎng)了我的第一堂課。然而一開(kāi)頭，緊張的我忘記了之前的單詞復(fù)習(xí)，直接開(kāi)場(chǎng)了句子的回憶。學(xué)生也因此跟不上我的節(jié)奏，

32、反響有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后，我用一個(gè)游戲插入了單詞的復(fù)習(xí)，課堂才有了反響。而就是在這樣一堂課里，我的英語(yǔ)口語(yǔ)根底薄弱、老師技能不夠扎實(shí)等問(wèn)題也暴露無(wú)余。在老師略帶疑惑的眼神中，我竟有些無(wú)地自容。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫(xiě)教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握每次上課的時(shí)機(jī)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課才能。俗話說(shuō)：“理論出真知，”在接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我一步一個(gè)腳印地努力見(jiàn)習(xí)著、一點(diǎn)一點(diǎn)地努力打破自己的極限，學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。在今后的老師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)

33、用于理論，并通過(guò)理論檢驗(yàn)自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，獲得一些令自己滿意的成績(jī)。即將肩負(fù)教書(shū)育人重大使命的我們，我覺(jué)得重要的不是我們教學(xué)如何優(yōu)質(zhì)，而是當(dāng)一名合格的人民老師。而我們，作為一名即將上任的英語(yǔ)老師，也許我們不是一位成功的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹(shù)；我們也不是一位優(yōu)秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位出色的建筑師，為城市堆砌出高聳的大樓。我們要追求的不是教態(tài)如何優(yōu)美、課堂如何活潑、銜接如何自然、語(yǔ)調(diào)如何生動(dòng)。我們的任務(wù)是要學(xué)生怎么說(shuō)英，培養(yǎng)說(shuō)英的習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)并學(xué)以致用，我們要用最努力的雙手刻畫(huà)孩子們的世界，用最樸實(shí)的心傾聽(tīng)著孩子們的聲音，用最亮堂的眼睛

34、展望孩子們的將來(lái)！讓每一顆成長(zhǎng)中的心都如沐春風(fēng)。小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告7經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車程，我來(lái)到了縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的不安減輕了一半。我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，我積極聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)局部教案，做上課前的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處。在教學(xué)理論中擅長(zhǎng)與其他老師的交流，聽(tīng)

35、其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地探索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)成績(jī)非常出色的，每年帶的班級(jí)都全鄉(xiāng)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí)，她從伙伴的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語(yǔ)課堂上生形并茂的語(yǔ)講解，向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語(yǔ)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)我教學(xué)的過(guò)程中，彭老師也常跟我說(shuō)，一篇的教案就是將別人的東西靈敏地用在自己身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)其他老師的地方，或許就是這們年輕老師不

36、斷進(jìn)步地原因。然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)楹线m別人的東西卻不一定合適自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比擬細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟熟悉理解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有明晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的局部可以請(qǐng)教一些有經(jīng)歷的老師。有一次，在旁聽(tīng)彭珍珍老師的講狼和小羊一課時(shí)，讓我受益非淺，彭老師把中兩個(gè)角色：狼、小羊，指朗讀時(shí)，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析p 課時(shí)，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的

37、個(gè)性，狼狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理；小羊溫和、仁慈、軟弱、楚楚可憐，在學(xué)生腦海中打下了兩個(gè)角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展分角色朗讀，先揣摩出兩者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并自己選擇感興趣的角色進(jìn)展朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，從而心領(lǐng)神會(huì)地讀出了對(duì)角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)?。課后，彭老對(duì)我說(shuō)：在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間，又能溢于言表。除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)和聽(tīng)課，我學(xué)到了許多以前在書(shū)本上從沒(méi)有學(xué)習(xí)到

38、的知識(shí)，教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！我這時(shí)候才真正理解理論的重要性。在課堂教學(xué)方面。首先，我請(qǐng)李老師給我一份，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。在第一次上課的時(shí)候，我就叫出了許多學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。理解一個(gè)人，那么需要深化的交流。而這些，都要自己

39、主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“余老師！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了沒(méi)想到過(guò)的難題，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小，約束力差，精神不易集中，即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？后來(lái)我想了想，最主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力，興趣才是最的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過(guò)在和小朋友的

40、接觸當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡玩游戲，而“游戲是兒童的正當(dāng)行為，玩具是兒童的天使。游戲?qū)和瘉?lái)講，是人間的樂(lè)園”。游戲?qū)和袠O大的吸引力，一旦將游戲運(yùn)用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將知識(shí)通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)便不再是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一件與快樂(lè)聯(lián)絡(luò)在一起的趣事。這種教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而積極努力學(xué)習(xí)。后來(lái)在教授學(xué)生識(shí)字中，我把游戲融入到識(shí)字教學(xué)中，起到了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)添筆畫(huà)游戲給漢字加一筆或減一筆，都會(huì)出現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫(xiě)出五個(gè)大“口”字，讓小朋友們上臺(tái)幫“口”加筆畫(huà)，看它會(huì)變成什么樣，臺(tái)下的小朋友可

41、以自己拿鉛筆寫(xiě)。學(xué)生們都非常奇，爭(zhēng)著上臺(tái)，他們用稚嫩的雙手無(wú)意識(shí)的畫(huà)出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表?yè)P(yáng)他們真棒，告訴他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就認(rèn)識(shí)并記住了這些字，而且學(xué)生們都非常的積極認(rèn)真。通過(guò)這個(gè)游戲，能增強(qiáng)學(xué)生的思維和分析p 才能，增加他們的識(shí)字興趣。后來(lái)我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩局部或三局部，制成卡片分給學(xué)生等學(xué)生理解這種做法后，再讓學(xué)生自己制，讓學(xué)生拼拼，看看誰(shuí)與誰(shuí)是朋友，它們合起來(lái)的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動(dòng)手，又動(dòng)腦，學(xué)習(xí)合體字的效率就大大進(jìn)步。在班主任實(shí)習(xí)工作中，坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，只有書(shū)面上的理論，還真不知道

42、從何入手，還李老師時(shí)常指導(dǎo)我，幫助我，讓我根本上知道班主任工作的大致情況。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的壞直接關(guān)系到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，班主任工作是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成局部。剛開(kāi)場(chǎng)李老師讓我跟著她從簡(jiǎn)單地跟早讀和早操及值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地熟悉班主任的日常事務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我終于可以親自當(dāng)一回班主任了，心理既興奮又期待。我組織了“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)。起初，我遇到了一些困難：比方有的學(xué)生

43、根本不知道什么是“環(huán)保”，我就耐心細(xì)致的和他們講：“環(huán)保就是保護(hù)我們生存的環(huán)境不受污”。但因?yàn)樗麄兲∵€不怎么能理解其中的意思，我又對(duì)他們說(shuō)：“比方，我們應(yīng)該把垃圾丟到垃圾筒，不隨地吐痰，把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開(kāi)放，讓他們可以再利用，再制造出我們喜歡的東西。還有我們平時(shí)要節(jié)約用水，在洗小手手涂肥皂的時(shí)候應(yīng)該關(guān)水龍頭等?！苯?jīng)過(guò)我的一些簡(jiǎn)單講解，同學(xué)們根本能理解我的意思。我又問(wèn)同學(xué)們：“有誰(shuí)還知道有什么方法可以保護(hù)我們的環(huán)境嗎？”同學(xué)們立即討論起來(lái)，朱志淘同學(xué)舉手說(shuō)道：“也不能亂砍樹(shù)?！边€有的同學(xué)說(shuō)不亂丟口香糖，大家都勇于發(fā)言，班會(huì)氣氛頓時(shí)活潑起來(lái)，我又對(duì)大家說(shuō)不僅要知道什么是環(huán)保，更重要的是在實(shí)際生活中能把它做，并且能一直堅(jiān)持下去。之后我在班上貼了一張“環(huán)保小衛(wèi)士獎(jiǎng)勵(lì)表”，誰(shuí)做的就在名字上貼上小星星以示鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)這次小活動(dòng)，同學(xué)們明顯比以前更保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了，原來(lái)值日的同學(xué)掃地的時(shí)間比擬長(zhǎng)，桌椅的邊邊角角垃圾比擬多，如今地上垃圾少了，同學(xué)們能很快的把衛(wèi)生搞，大家都親自體驗(yàn)到環(huán)保的處了。小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告8回憶這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求，大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。20年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)展教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，