八年級下冊物理實驗匯總

1、八年級下冊物理實驗匯總1、小張同學做了一個實驗，來驗證力的三要素對力的作用效果的影響，如圖，F(xiàn)1=F3=F4F2，拉住一根鋸條，使其發(fā)生圖中（a）、（b）、（c）、（d）四種形變 a b c d（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是_圖和_圖（2）能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是_圖和_圖（3）能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是_圖和_圖（4）在上述（a）與（c）圖中，控制_和_相同，研究_與_之間的關(guān)系，這種研究問題的方法，在物理學上叫做_法2、在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”的實驗中，得到如表數(shù)據(jù)：m/kg0.10.20.30.40.50.60.7G/N0.981.96

2、2.943.924.905.88（1）本實驗中用到的測量器材有：和（2）分析如表數(shù)據(jù)可知：物體的質(zhì)量為0.7kg時，它受到的重力是N（3）以下四個圖象中，關(guān)于物體重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系，正確的是3、為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長度有關(guān)。 猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關(guān)。 猜想三：彈簧 形變的大小可能與彈簧的材料有關(guān)。 他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對象。已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長均為6厘米，丙原長為9厘米，其他條件均相同。將彈簧的一端固定，

3、另一端用彈簧測力計，以不同大小的力拉。下表是實驗數(shù)據(jù)記錄。  (1)分析表中數(shù)據(jù)可知；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度_（選填“大于”或“小于”）乙彈簧伸長的長度。 (2)要證實猜想一，需比較_兩組彈簧的數(shù)據(jù)。 (3)在彈性限度內(nèi)，同一彈簧_與它所受的拉力成正比。4、在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉花；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距離（1）實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時速度大?。ㄟx填“相等”或“不

4、相等”）；（2）實驗中是通過改變來改變小車所受阻力大小的（3）實驗中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）（4）推理：本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做（5）在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問：牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）直接由實驗得出5、如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景（1）小華將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪，再在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_，并通過調(diào)整_來改變拉力的大?。ㄐ】ㄆ苤亓雎圆挥?/p>

5、）（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度如乙圖所示，松手小卡片_（選填“能”或“不能”）平衡設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 。為了研究同一個問題，小明采取如丙圖所示的操作，小明的做法_（選填“可行”或“不可行”），理由是 6、在探究影響滑動摩擦力大小的因素時，小紅設(shè)計了如圖所示的三次實驗（1）實驗要求用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做_直線運動，根據(jù) 原理，可知此時滑動摩擦力與拉力大小相等，即彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大??；（2）在甲圖所示的實驗中，彈簧測力計的示數(shù)為_N；（3）比較_兩次實驗，可以得出結(jié)論：當壓力大小一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；（4）比較甲、乙兩次實驗，

6、可以得出結(jié)論： 7、如圖a是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗(1)實驗過程中，彈簧測力計_(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動，此時，滑動摩擦力的大小_(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測力計示數(shù)(2)在三次實驗中，滑動摩擦力最大的是_(選填“甲”、“乙”或“丙”)(3)比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)(以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”)(4)小麗同學對實驗裝置進行改動，如圖b所示，重復實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好實驗中，小麗同學_(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板8、在探究壓力的作用效果

7、與哪些因素有關(guān)時，某同學做了如圖所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料     ，顯示壓力作用的效果比較    兩圖所示實驗，說明 ；比較   兩圖所示實驗，說明 表示壓力的作用效果的物理量是  ，計算公式是   ，本實驗采用的方法是              9、在探究液體壓強與哪些因素有關(guān)的實驗中：(1)如果影

8、響液體的壓強的因素有多個，要研究液體的壓強與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這在科學探究中被稱作()法。(2)下圖是小紅同學設(shè)計的用U型管壓強計研究影響液體壓強因素的實驗：請你在認真觀察每個實驗的基礎(chǔ)上，回答下列問題：實驗1是想驗證 相同時，液體的壓強與 的關(guān)系；實驗2是想驗證 相同時，液體的壓強與 的關(guān)系；實驗3是想驗證 、 相同時，液體朝各個方向的壓強 。(選填“相同”或“不同”)大氣壓強的測量1. 在測定大氣壓的實驗中，因缺少大量程的彈簧測力計，小明設(shè)計并進行了如下的實驗（如圖）。將蘸水的塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平的玻璃板上，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣，測出吸盤的直徑為d； 將裝有

9、適量細砂的小桶輕輕地掛在吸盤的塑料掛鉤上； 用小勺輕輕地向小桶內(nèi)加沙，直到塑料吸盤剛好脫離玻璃板，用天平測出這時小桶和沙的質(zhì)量為m 。請完成下列問題:（1）吸盤脫離玻璃板時，若不計塑料掛鉤的質(zhì)量，空氣對塑料吸盤的壓力大小是：_，測得大氣壓數(shù)值的表達式是：p大氣壓=_。（2）實驗中誤差產(chǎn)生的主要原因是（寫出一條即可）：_ 2.(2005年蘇州市)小明所設(shè)計的“估測大氣壓的值”的實驗方案如下： 把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用個橡皮帽封住注射器的小孔； 如圖，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與固定在墻上的彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒.

10、 當注射器中的活塞剛開始移動時，記下彈簧測力計的示數(shù)F； 觀察并記錄注射器筒上所標明的容積V，用刻度尺測出注射器的全部刻度長度L (1)根據(jù)以上實驗方案，用測得和記錄的物理量計算大氣壓強的表達式應為 p=_. (2)按照上述實驗方案測得的大氣壓強的值，往往會比大氣壓強的實際值偏小你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是：_.3. 某學習小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材粗測大氣壓值（1）圖甲是按1：1的比例拍攝的注射器上的全部刻度線，注射器的最大可讀容積為_，用刻度尺測量注射器全部刻度的總長為_ cm，可算得活塞的橫截面積為_cm2。（2）實驗時，小華把注射器的活塞推

11、至注射器底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，這樣做的目的是 按圖乙所示安裝好器材，水平向右慢慢地拉動注射器筒，當彈簧測力計的示數(shù)增大到注射器中的活塞 時F=28.0N，則測得大氣壓值p=_ Pa。（3）實驗時若筒內(nèi)空氣沒有排盡，將導致測得大氣壓值_；若活塞與注射器內(nèi)壁間的摩擦較大，將導致測得大氣壓值_。（均選填“偏大”、“偏小”或“不變”）4.（8分）為了估測大氣壓究竟有多大，某小組同學根據(jù)課本中的實驗方案，如圖所示，在實驗室合作進行了如下實驗：將蘸水的塑料吸盤按在光滑水平板面上，擠出里面的空氣；用彈簧測力計鉤著吸盤掛鉤緩慢往上拉，直到吸盤脫離板面；記錄剛拉脫時彈簧測力計的讀數(shù)，這就是大氣對吸盤的壓力；再設(shè)法量出吸盤與水平板面的接觸面積，然后算出大氣壓。（1）（1分）將吸盤蘸水后再