非預(yù)期懷孕少女的個案輔導(dǎo)

1、非預(yù)期懷孕少女的個案輔導(dǎo) 隨著時代的變遷，現(xiàn)代青少年對性的開放與多元的接受程度已超乎先前的年代，加上媒體與報章雜誌對性的自由的報導(dǎo)，使得青少年婚前性行為與同居的情形也愈加嚴(yán)重，然而伴隨而來的各種現(xiàn)象，如墮胎潮、未婚懷孕、未婚生子的增加，將會衍生更多的社會問題，並付出更多的社會成本。【個案輔導(dǎo)】個案基本資料：個案為國三學(xué)生，在家排行老三，上有兩位姐姐，父親為智能不足者，母親則雙眼失明，雙親皆無法工作而在家休養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)由伯父及大姐供應(yīng)。大姐有一男友，曾同居並未婚懷孕過；二姐在高職就學(xué)，平常會打工賺取生活費(fèi)。個案在校是個文靜的女孩，學(xué)業(yè)成就中上，想要繼續(xù)升學(xué)的動機(jī)強(qiáng)烈，老師曾經(jīng)反應(yīng)個案常與男生發(fā)生

2、衝突，被男生取笑為花癡，與男性相處的互動模式中，常有身體分界不清的問題。對方家庭：男方父母與個案父母是熟識，且是鄰居，個案常到男方家玩，男方為小她一歲的國二生，有時個案在男方家待晚一點(diǎn)，男方母親會鼓勵個案留下來，而且通融兩人可以一起睡，只是警告他們不能亂來。而女方母親也因信任男方母親，抱著只要不出事就好的態(tài)度，加上失明也管不著孩子的動向。因此，在雙方父母的認(rèn)可下，個案時而不回家而留在男方家過夜。身體狀況：個案發(fā)現(xiàn)自己的肚子漸漸突出，胸部也變大，經(jīng)醫(yī)師診斷已懷有五個月大的身孕。家人並沒有明顯察覺，而是因?yàn)榻?jīng)常請假沒有到校，經(jīng)男方導(dǎo)師詢問後，才透露個案懷孕的事實(shí)。個案的想法：（1）個案與父母的互動

3、少，親子關(guān)係緊繃，擔(dān)心告知實(shí)情會遭雙方父母的責(zé)備。（2）這是個案與男友的愛情結(jié)晶，不想輕易放棄一個小生命，即使透過學(xué)校輔 導(dǎo)老師對問題與結(jié)果的分析，個案仍想親自生下小孩，不願放棄。（3）個案從小即生長在缺乏愛與關(guān)懷的家庭，認(rèn)為如果孩子生下來可以維繫婚 姻關(guān)係，她想給孩子安全感與幸福。個案的擔(dān)憂：懷孕雖然帶給自己身體變化的困擾，但因著雙方父母的接納，覺得能在家待產(chǎn)也很好；只是擔(dān)心未婚生子會遭人議論，也憂慮終止懷孕會對身體造成傷害，希望能順利生產(chǎn)。個案關(guān)心的焦點(diǎn)：不是未婚懷孕事件，反而是與男友的後續(xù)感情發(fā)展，即使男友並不能完全負(fù)責(zé)，並不是那麼友善、平等對待，但個案因?yàn)閷ψ约旱男判牟蛔?、因?yàn)閷鄣男?/p>

4、求強(qiáng)烈，會屈就自己委身在不適合的男人身邊。處理情形：以同理心建立與個案的信任關(guān)係，接納、關(guān)懷個案所有的擔(dān)憂，並表達(dá)教師願意幫忙協(xié)助渡過這段過程的擔(dān)心與限制，讓個案了解懷孕可能面對的狀況及產(chǎn)後身心適應(yīng)的問題，同時老師也積極與個案夫家的父母合作，以照顧個案因?yàn)閼言蟹置渌杳鎸Φ纳?、心、社會變化。結(jié)果：在大姐的陪伴下，個案於38週時到臨近的區(qū)域醫(yī)院完成分娩。胎兒在產(chǎn)後除略有黃膽外，其它方面趨向正常。然而個案在分娩結(jié)束後，顯得疲憊，並出現(xiàn)憂鬱的情緒?！緝A聽個案故事背後的真實(shí)聲音】與其說她傻，傻到將身體交給別人，不如說她缺乏自尊，她渴望被需要、被愛 及愛人的感覺。與其說她單純，單純到完全不理會長輩的勸言

5、，不如說她對婚姻與家庭的觀念 匱乏。與其說她缺乏身體界限的警戒，不如說男友對她的吸引力遠(yuǎn)大於身體自主權(quán)。她缺乏拒絕的藝術(shù)，也缺乏安全的性知識。她希望藉由生下小孩，來塑造幸福家庭的願景?！緦W(xué)校處理的輔導(dǎo)策略】（一）打開心胸接納個案，並站在個案的立場思考問題，以真愛及真理交織的對 話溝通，方能進(jìn)入個案的心理，進(jìn)而產(chǎn)生有效的溝通。（二）傾聽個案的真實(shí)聲音，在法令制度下積極維護(hù)學(xué)生的受教權(quán)。（三）繼續(xù)提供避孕方法的選擇，避免青少年再度非計畫性的懷孕。（四）輔導(dǎo)過程中應(yīng)嚴(yán)守專業(yè)倫理，尊重隱私，採取必要的保密措施。（五）輔導(dǎo)的對象應(yīng)涵蓋男女學(xué)生之相關(guān)當(dāng)事人，不應(yīng)只以女學(xué)生為對象，而忽 略男學(xué)生之責(zé)任與需求

6、。（六）加強(qiáng)性教育的實(shí)施與檢討，並加重女性安全防衛(wèi)知識；性的衛(wèi)生知識；性 關(guān)係的責(zé)任；懷孕避孕方法的指導(dǎo)；與異性相處之道等課程。（七）應(yīng)由輔導(dǎo)專責(zé)單位設(shè)置單一窗口。不管那個處室的教職員工獲知未成年學(xué) 生懷孕時，都應(yīng)轉(zhuǎn)介至輔導(dǎo)專責(zé)單位?！窘Y(jié)語】從未婚懷孕到單親扶養(yǎng)，並不是段好走的路程，尤其對一個15歲的女孩而言，更是如此。從這段輔導(dǎo)的過程中，可以看到未婚懷孕及未成年單親媽媽所遭遇的困境，其實(shí)是非常需要家人及非正式系統(tǒng)的支持，而老師適時的伸出援手，方能幫助個案度過非預(yù)期性懷孕的調(diào)適歷程，以減少不幸事件再發(fā)生。身為教師，背負(fù)著教育愛的使命，許多學(xué)生的行為問題，成因於家庭，特別是父母失和、破碎婚姻、親子關(guān)係不良等，使得學(xué)生在缺乏愛、關(guān)懷與鼓勵，在遇到