廣東省佛山市順德區(qū)2021-2022學(xué)年九年級下學(xué)期開學(xué)考試語文試題

1、2021學(xué)年度第二學(xué)期九年級素養(yǎng)監(jiān)測語文學(xué)科說明：1全卷共8頁，滿分120分，考試用時為120分鐘。 2答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場 號、座位號。用2B鉛筆把對應(yīng)號碼的標(biāo)號涂黑。 3選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑，如需 改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試題上。 4非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng) 位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。 不按以上要求作答的答案無效。 5本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可

2、答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計入總分，但全卷 最后得分不得超過120分。 6考生務(wù)必保持答題卡的整潔。一、積累運用（24分）1默寫古詩文。（10分） （1）濁酒一杯家萬里，口口口口口口口。（范仲淹漁家傲·秋思） （2）將軍角弓不得控，口口口口口口口。瀚海闌干百丈冰，口口口口口口口。（岑參白雪歌送 武判官歸京） （3）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?？诳诳诳诳诳诳?，口口口口口口口?？诳诳诳诳诳诳?？ 口口口口口口口。（文天祥過零丁洋） （4）口口口口口口口，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊·潼關(guān)懷古） （5）曹劌論戰(zhàn)中表達(dá)出曹劌“取信于民”戰(zhàn)略思想的句子是：口口口口，口口口口，

3、必以情。2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 （4分） （1）掌柜說，樣子太傻，怕shì hòu不了長衫主顧，就在外面做點事罷。 （2）觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張xuàn r，意境會更鮮明。 （3）那索似有qin jn zh lì，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。 （4）如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆chu mo qiú c之人。3下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分） A團(tuán)長看著那些戰(zhàn)士們抄寫的東西，一句一句地修改，掂量著每一個字的輕重。 B在新冠病毒的溯源問題上，美國一些政客始終想甩鍋給中國，真是荒唐至極。 C因有大量的閱讀

4、，現(xiàn)如今，不管寫什么文章，他都可以信手拈來，一揮而就。 D媽媽這段時間不知道怎么了，炒菜時總是忘記了放鹽，吃起來簡直味同嚼蠟。4下列對病句修改不正確的一項是（ ）（3分） A文章通過那些平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公高尚的心靈。 （把“心 靈”改為“品格”） B文章的主題確認(rèn)后，還需要根據(jù)主題的需要組織、選擇材料，以確保材料為主題服務(wù)。（“組 織”與“選擇”位置互換） C同學(xué)們，我們寫作文時，要細(xì)心觀察各種事物、現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。 （刪除“不要”） D 一個人能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關(guān)鍵是看他做出了突出的成績。（在“看 他”后加“是否”）5下圖

5、的書法作品內(nèi)容是古詩名句，請把它完整地抄寫在橫線上，并加上標(biāo)點符號。（2分）6根據(jù)詩歌內(nèi)容（或題材）來劃分，下列詩歌與上圖古詩不相同的一項是（ ）（2分） A逢入京使（岑參） B夜上受降城聞笛（李益） C雁門太守行（李賀） D月夜憶舍弟（杜甫）二、閱讀（46分）（一）閱讀下面的文字，完成711題。（19分）【甲】 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭

6、色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遏其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自宋濂送東陽馬生序）7解釋文中加點詞語的意思。 （4分） （1）無從致書以觀 （2）嘗趨百里外 （3）門人弟子填其室 （4）俟其欣悅8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （4分） （1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2分） （2）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。（2分）【乙】 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田者。父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎?/p>

7、膝上執(zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。 （選自王冕好學(xué)）【注釋】蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼。曷：同“何”，為什么。9下列各項中加點詞語意思相同的一項是（3分） A聽已亦若是則已矣 B依僧寺以居不可久居 C恬若不見徐公不若君之美也 D安陽韓性聞而異之漁人甚異之10請用“”給文中畫線的句子斷句（斷三處）。 （3分） 夜 潛 出 坐 佛 膝 上 執(zhí) 策 映 長 明 燈 讀 之 瑯 瑯 達(dá) 旦11閱讀甲乙兩文，說說宋濂和王冕的求學(xué)經(jīng)歷有哪些相同點和不同點？（5分）（二）閱讀下面的文字，完成1214題。 （10分）教室衛(wèi)生，該由誰

8、來打掃？ 不久前，一項關(guān)于“教室衛(wèi)生該由誰來打掃”的小調(diào)查，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。老師？學(xué)生？還是家長？人們看法各異。對于不少人來說，打掃衛(wèi)生是學(xué)生時代的鮮活記憶。日常小保潔，定期大掃除，既要負(fù)責(zé)班級的一畝三分地，還要管好公共包干區(qū)，秋掃落葉冬掃雪，可以說是“日常操作”。一面小小的衛(wèi)生流動紅旗，承載著許多人對班級榮譽(yù)的最初感知。 “教室衛(wèi)生該由誰來打掃”之所以引發(fā)討論，在于此前有網(wǎng)友在社交平臺發(fā)文表示，小學(xué)四年級的孩子準(zhǔn)備開學(xué)，學(xué)校通知需要幾名家長協(xié)助對教室進(jìn)行大掃除，并在群里詢問家長意愿。在現(xiàn)實生活中，類似這樣家長幫忙打掃教室衛(wèi)生的事情還有不少。有的家長自告奮勇、輪流代勞，有的甚至花錢雇鐘點工打

9、掃教室衛(wèi)生。大掃除事情不大，低年級班級出于安全等因素考慮，請家長協(xié)助也并非不能理解。但這個話題受到關(guān)注，更重要的還是因為背后折射出家校關(guān)系和勞動教育等深層次問題。 孩子的成長需要學(xué)校、家長共同努力，但家長應(yīng)如何關(guān)注和配合學(xué)校教育，以怎樣的方式參與和監(jiān)督？在學(xué)校教育中，哪些是老師的分內(nèi)工作，哪些又可以由家長承擔(dān)？這些都是家校共育繞不開的問題。打掃衛(wèi)生雖然是件小事，卻也促動人們思考，如何進(jìn)一步厘清家校職責(zé)，推動家校共育，不缺位、不越位，為孩子成長提供更好的環(huán)境。 “教室衛(wèi)生該由誰來打掃”，也是一道關(guān)于勞動教育的考題。我們總說德智體美勞要全面發(fā)展，“勞”為什么重要？因為“勞”不僅關(guān)系勞動技能的獲得、

10、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，更關(guān)乎意志品質(zhì)的磨煉、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。也正因此，不久前公布的家庭教育促進(jìn)法規(guī)定：“幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動的良好習(xí)慣?！蓖ㄟ^勞動教育，讓孩子們從小熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造，通過勞動創(chuàng)造播種希望、收獲果實，也通過勞動創(chuàng)造磨煉意志、提升素養(yǎng)，才能為他們的成長積蓄更多能量。從這個意義上說，無論時代如何發(fā)展，勞動形態(tài)如何變化，勞動的精神內(nèi)涵永不改變，勞動教育的價值永不過時。 近年來，青少年群體中在一定范圍出現(xiàn)勞動意識單薄的現(xiàn)象，勞動的育人價值也在一定程度上被忽視。究其原因，除了一些家長大包大攬、處處代

11、勞之外，有的學(xué)校出于安全考慮，采取以課代勞、以教代勞等，也使勞動教育陷入“說起來重要，干起來不要”的處境。通過避免勞動的方式，來簡化處理勞動教育和安全管理的問題，無異于因噎廢食，也忽視了在實踐中教會學(xué)生評估、應(yīng)對、防范風(fēng)險的能力，而培養(yǎng)這些能力本就是勞動教育的內(nèi)涵之一。 相較以前，今天的學(xué)生成長環(huán)境更加優(yōu)越，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，顯得尤為重要?；氐酱驋呓淌倚l(wèi)生這件小事，這既是為了讓校舍窗明幾凈，更是一堂難得的勞動教育課。家長們扭轉(zhuǎn)“重智輕勞”的想法，學(xué)校在開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動機(jī)會，關(guān)注勞動的結(jié)果更重視勞動的過程，讓學(xué)生在動手實踐、出力流汗中接受鍛煉、磨

12、煉意志，也儲存一份純真的回憶。 （選自人民日報2021年11月01日，有改動）12下列是對選文的理解分析，不正確的一項是（ ）（3分） A作者開門見山提出“教室衛(wèi)生該由誰來打掃”這一話題后，先后從家校教育和勞動教育兩方面 深層次進(jìn)行論述。 B文章第段針對家長包辦、學(xué)校忽視實踐導(dǎo)致學(xué)生勞動意識淡薄的現(xiàn)象，指出當(dāng)前勞動教育 存在的主要問題。 C作者認(rèn)為日常小保潔、定期掃除等工作是學(xué)生應(yīng)該做的“日常操作”，所以，極力反對家長們 協(xié)助孩子打掃教室。 D學(xué)校在組織學(xué)生的勞動教育時，要讓孩子們多動手、多實踐，同時，既要關(guān)注勞動的結(jié)果 也要重視勞動的過程。13閱讀選文，概括中小學(xué)勞動教育的意義。（3分）14

13、結(jié)合選文，分析鏈接材料中的現(xiàn)象，并向?qū)W校提出兩條切實可行的建議。（4分） 【鏈接材料】去年，某中學(xué)面向七年級學(xué)生做過一次調(diào)查，結(jié)果表明：從沒有洗過一件衣服的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。（三）閱讀下面的文字，完成1518題。 （17分）招手彭 程 這兩年間，我心中最舒坦的一件事，是和年逾古稀的父母做了鄰居。他們和我住在同一小區(qū)，同一幢樓，相鄰的單元里。走一個來回，包括上下電梯，只需五分鐘。 十多年前的冬末，他們從三百公里外的冀東南小城遷到北京，去年夏初，又從三十公里外的郊區(qū)小鎮(zhèn)，遷到我居住的三環(huán)邊的小區(qū)里。父母年齡越來越大，能夠就近照顧他們，

14、是我們兄妹的共同心愿。 轉(zhuǎn)眼一年過半，我并沒有照料他們什么，倒是總受到他們的呵護(hù)。驟雨來襲，再不用擔(dān)心出門時窗戶大敞，因為他們會及時過來關(guān)上；晚上回家，餐桌上經(jīng)常擺放著母親做好送過來的吃食包子或炒餅，茄夾或餡餅，溫乎乎的，像童年記憶中，母親撫摸我臉頰的那雙手。 有父母在身邊，我內(nèi)心的幸福滋長得茂盛。 剛搬來時，他們說：“這下好了，你們晚上別開伙，就來我這邊吃吧。”很快，他們就失望了兒子媳婦都忙，晚上七八點鐘才回家，錯過飯點是常有的事。到了周末，我們才能湊在一起吃上一兩頓飯。為了這一兩頓飯，母親會提前很久做準(zhǔn)備。 雖然不是每天都去父母家，但每天我都能和他們相見，用的是當(dāng)初誰也沒有想到的方式招手。

15、 他們和我，父母和兒子，每天清晨，一方在院子里，一方在房間里，隔著幾十米的距離，相互招手。這個動作，成了每天的固定節(jié)目。 父母有早起散步的習(xí)慣。一年多來，除了冬季，在其他三個季節(jié)，每天早晨他們都會定時出門。六點多鐘，我走進(jìn)廚房，張羅簡單的早餐。從窗邊向下張望，多半就會看到父母已經(jīng)在樓下的小花園里散步了?；▓@是被幾幢樓圍起來的一個橢圓形空間，不大，盡在我的視野中。通常，母親走在前面，目光平視，父親跟在后面十幾米處，佝僂著腰，看著地面。但每當(dāng)面對我所在的這幢樓時，他們都會抬起頭來，向著我家這扇窗戶張望。 我知道他們在等我，于是我伸出手，朝他們揮動。 不記得第一次招手是怎樣發(fā)生的，但自從有了第一次，

16、便每天如此，成了習(xí)慣。 這樣大約過了一個月，有一天早晨，我忽然萌生一個孩童般的念頭。他們在半個小時的散步時間里，每次走到面對我家窗邊的位置時，都一如既往地抬頭望著，一共五六次。但我沒有像以往那樣，伸出手去跟他們打招呼。最后兩次，他們停下腳步，望著這兒，議論著什么。我知道他們在說怎么沒見到兒子。他們向東邊走，要回自己住的單元里去了，在二三十米長的路上，他們還不時地停下腳步，身體扭轉(zhuǎn)過來，仰頭朝我這邊望。 沒過幾分鐘，電話響了，是母親打來的。她問：“今天怎么沒看見你，沒有聽說你要出差啊，是不是生病了，哪里不舒服？” 我心里掠過一絲疼痛。我覺察到，我的游戲中有一種孩童般的頑劣。 從那以后，每天早晨我

17、進(jìn)廚房第一件事就是走到窗邊，拉開紗窗，伸出胳膊向他們招手，然后才開始準(zhǔn)備早餐。 這樣，招手對我而言便有了一種儀式感。做完這個動作，我才會感到心中踏實，這一天的開始也就仿佛被祝福過，變得明亮且溫暖。對父母而言，這個動作的意義更大。當(dāng)腳步日漸邁向生命的邊緣時，親情也日益成為他們生活的核心。 我把這當(dāng)作是冥冥中的一種賜予。招手，父母和兒女之間，血脈和骨肉之間，呼喚和應(yīng)答，自然而然，但又意味深長。 父親和母親，一位七十八歲，一位七十五歲。 父母的長壽，讓我欣慰；父母的衰老，讓我忐忑。每當(dāng)看到一些耄耋之年甚至期頤之年的老人身體康健，精神矍鑠，不論是否相識我都為之歡欣。潛意識中，我總是把父母的未來和這些老

18、人的現(xiàn)狀相疊加。但親友或同事家老人的猝然離世，又時時提醒我，命運無從測度、難以掌控，不情愿發(fā)生的事情照樣可能發(fā)生。 我只能叨念，希望在他們體力衰弱的諸多表現(xiàn)中，在那些動作變得遲緩、腳步變得蹣珊、目光變得渾濁的表現(xiàn)之前，不要加上一個“更”字。那些一點點剝奪他們尊嚴(yán)的伎倆，那些讓我們心里的疼痛一寸寸累積的東西，雖然終歸要來臨，但請來得遲一些，再遲一些吧。 我自認(rèn)為是一個徹底的唯物論者，但到了如今的年齡，有時卻希望，真的有一個無所不能的神靈，那樣我會向他祈禱 請你保持這一幕，讓我和父母，永遠(yuǎn)能夠像今天這樣，相互招手。請將這一幕，固定成永恒的風(fēng)景。 （選自讀者 2021年第17期，有改動）15閱讀全文

19、，概括“我”和父母做鄰居，是“心中最舒坦的一件事”的原因。（3分）16按要求賞析下面的句子。（6分） （1）在二三十米長的路上，他們還不時地停下腳步，身體扭轉(zhuǎn)過來，仰頭朝我這邊望。（從描 寫方法的角度） （2）我覺察到，我的游戲中有一種孩童般的頑劣。（從加點詞的角度）17請簡要分析文章結(jié)尾段的作用。（4分）18關(guān)于本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫家庭親情，有人認(rèn)為是對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊同哪種看法？為什么？（4分）三、寫作（50分）19閱讀下面材料，按照要求完成寫作。 （50分） 葉，沒有團(tuán)結(jié)的意識，構(gòu)不成一樹的綠蔭； 葉，每一次離開枝頭，都做好了化作春泥的決心； 葉，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，長出成熟

20、的標(biāo)志； 葉，沒有蜂蝶的迷戀，依然展示自己的美麗 這首詩，帶給你怎樣的思考或體驗?zāi)?？學(xué)校舉行“熱愛生活。熱愛寫作”主題征文活動，請你結(jié)合這首小詩，寫一篇文章投稿?？梢灾v述經(jīng)歷，可以抒發(fā)感想，也可以闡述觀點。 要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名及個人信息；不少于500字。附加題（10分）閱讀下面的名著選段，完成2022題。 下午某個時候，我抬起頭來，向四周瞧了瞧，看見西沉的太陽正在墻上涂上金色的落日印記，我問道：“我該怎么辦？” 我心靈的回答一“立即離開桑菲爾德”是那么及時，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我說，這些話我現(xiàn)在可受不了?！拔也划?dāng)愛德華

21、·羅切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我斷言，“我從一場美夢中醒來，發(fā)現(xiàn)全是竹籃打水一場空，這種恐懼我既能忍受，也能克服。不過要我義無反顧地馬上離他而去卻讓我受不了，我不能這么做。” 但是，我內(nèi)心的另一個聲音卻認(rèn)為我能這樣做，而且預(yù)言我應(yīng)當(dāng)這么做。我斟酌著這個決定，希望自己軟弱些，以躲避已經(jīng)為我鋪下的可怕的痛苦道路。而良心已變成暴君，抓住激情的喉嚨，嘲弄地告訴她，她那美麗的腳已經(jīng)陷入了泥沼，還發(fā)誓要用鐵臂把她推入深不可測的痛苦深淵。 “那么把我拉走吧！”我嚷道，“讓別人來幫助我！” “不，你得自己掙脫，沒有人幫助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作為祭品而且要

22、由你這位祭司把它刺穿?！?我驀地站了起來，被如此無情的法官所鑄就的孤獨，被充斥著如此可怕聲音的寂靜嚇壞了。 （節(jié)選自簡·愛）20下列是小說主人公簡·愛生活過的四個地方，按情節(jié)發(fā)生的先后順序排列正確的一項是（2分） 洛伍德學(xué)校 圣約翰家 舅媽家 桑菲爾德莊園 A B C D21比較閱讀有助于提高我們的閱讀鑒賞力。聯(lián)系下面的評論，結(jié)合原著內(nèi)容，分析儒林外史中的沈瓊枝和簡·愛共同的“個性”。（5分）【鏈接材料】法國評論家歐仁·福薩評價簡·愛：“充滿生氣勃勃的個性?！?2 運用第一人稱的敘事視角是簡·愛的寫作特色之一，請結(jié)合選文內(nèi)容，說說這種

23、敘事角度的運用有什么效果。（3分）2021學(xué)年度第二學(xué)期九年級素養(yǎng)監(jiān)測語文參考答案一、積累運用(24分)1.(1)燕然未勒歸無計將軍白發(fā)征夫淚(2)都護(hù)鐵衣冷難著愁云慘淡萬里凝(3)惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁人生自古誰無死留取丹心照汗青(4)傷心秦漢經(jīng)行處(5)小大之獄 雖不能察 (10分,每句1分,每錯、漏、多一字扣0.5分，扣完該題得分為止。)2.(1)侍候(2)渲染(3)千鈞之力(4)吹毛求疵(4分,每小題1分,每錯一字扣0.5分)3.D(“味同嚼蠟”形容說話或文章枯燥乏味。用在此處不恰當(dāng))(3分)4.A(應(yīng)把“揭露”改為“展示”)(3分)5.大漠孤煙直，長河落日圓。(2分)6.D (

24、2分)二、閱讀(46分)(一)(19分)7.(1)得到(2)快步走(3)擠滿(4)等待(4分,每小題1分)8.(1)抄寫完畢后,便跑著把書送還,不敢稍稍超過約定期限。(2分,關(guān)鍵詞“畢”“走”1分,語意連貫1分)(2)有時遇到他訓(xùn)斥,(我的)表情更加恭順,禮節(jié)更加周到。(2分,關(guān)鍵詞“或”“至”1分,語意連貫1分)9.D(A.止,完畢/罷了;B.居住/停留;C.好像/比得上;D.對感到驚異)(3分)10.夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦(3分,斷對一處給1分,斷四處及以上得0分)11.相同點：都勤奮好學(xué)（1分）;學(xué)習(xí)條件都非常艱苦（1分）不同點：宋濂的從師問學(xué)是主動到百里之外，上門

25、求師（2分）。王冕是因為苦學(xué)而被名師看中，被名師錄為弟子（2分）。（評分說明：意思相符即可，最高得分為5分。）【乙】文參考譯文:王冕是諸暨市人。七八歲時,父親叫他在田地上放牛,(他)偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂,去聽學(xué)生念書;聽完以后,總是默默地記住。傍晚回家,(他)把放牧的牛都忘記了,有人牽著牛來責(zé)罵他們家的牛踐踏田地,踩壞了莊稼。王冕的父親大怒,打了王冕一頓。事情過后,(他)仍是這樣。他的母親說:“這孩子(想讀書)這樣入迷,何不由著他呢?”王冕從此以后就離開家,寄住在寺廟里。一到夜里,(他)就悄悄地走出來,坐在佛像的膝蓋上,手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀,書聲響亮一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的,

26、一個個面目猙獰兇惡,令人害怕;王冕雖是小孩,卻神色安然,好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說以后對此感到很驚異,收他做弟子,后來(他)成了大學(xué)問家。(二)(10分)12.C13.使孩子們獲得勞動技能的、養(yǎng)成勞動習(xí)慣的；磨煉意志品質(zhì)、提升素養(yǎng)；培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)；教會學(xué)生評估、應(yīng)對、防范風(fēng)險的能力；儲存一份純真的回憶。(答對1點得1分，滿分3分。意思相近即可)14.從材料來看，某中學(xué)初一年級的學(xué)生存在參與勞動實踐的次數(shù)少、能力弱、方法少等問題。建議學(xué)校每周至少組織一場勞動教育活動，讓學(xué)生多動手；勞動實踐可以包括家務(wù)的練習(xí)、家電的使用等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的生活技能；還可以邀請專業(yè)人士，給學(xué)生講解家電使用的安全事項。（分析現(xiàn)象2分；給出1個建議得1分。滿分4分）(三)(17分)15.示例:父母年齡大了,和父母做鄰居方便照顧父母;享受父母的關(guān)愛，感覺像回到童年；看到知道父母安好,“我”感到心安;和父母做鄰居可以經(jīng)常與父母交流,讓親情不被空間所阻隔。(答對1點得1分，滿分3分。意思相近即