稱象教案精品設計三

1、稱象教案精品設計三教學目的：1、認識13個生字，會寫“再、象、像等六個生字。2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想方法的小朋友，感受曹沖的聰明。4、能用“一邊 一邊說話。教學準備：生字卡片教學時間：3課時教學流程：第一教時教學目的：1.認識13 個生字，會寫6個生字。2.能正確流利的讀課文。一、導入揭題。1、板書課題，讀課題，學習生字“稱、象2、讀課題后質疑，師梳疑：誰稱象？這是頭怎樣的象？為什么要稱象？怎么稱象的？結果如何？二、初讀感知。1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。2、 出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵學生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。3、小組交流，介紹自己記

2、住生字的竅門。注意“稱、秤、和沉的區(qū)別。 艘是平舌音。株、址是翹舌音。4、識字的穩(wěn)固。認讀生字卡片。三、自瀆感悟。1、生自由讀課文，看還有不認識的字嗎？2、教師示范朗讀。3、自瀆感悟：課文里介紹稱象有幾種方法？哪種方法好呢？在小組里書說你對這些方法的看法。4、實驗演示，打破難點。教師可用多媒體或模型演示“大象如何上船，是船身壓低位置，再演示裝“石塊。，使船身壓瑟與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。5、教師小結，啟發(fā)創(chuàng)新。曹沖稱象的方法比其他兩種方法都好，這種方法，即不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的方法實際

3、利用了水的浮力原理。想一想：你還有沒有比這更好的方法？6、讀后表達。讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個步驟。四、生字。要求一看，二描，三寫。注意指導關鍵筆畫?！包c、照二字指導四點底。“象、像二字指導象字：下面的彎鉤寫正，起筆和收筆都在豎中線上。“再字要把下橫寫長，注意第四筆是“x。六、理論把故事講給爸爸媽媽聽。第二教時教學目的：1、穩(wěn)固生字。2、有感情朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想方法的小朋友，感受曹沖的聰明。4、能用“一邊 一邊說話。一、我會認生字檢測穩(wěn)固。同桌互相檢測。二、我會說。小組聯(lián)絡用“一邊-一邊-說話。在指名說。三、我會讀同桌互相讀課文，互相評議。四、我會講。講一講自己課外搜集的動腦筋故事，評最正確故事員。五、我會講。選擇你愿意寫的一 個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。七、我會填。在