成都市小學開展校園足球的現狀與分析

1、四川四川師師范大學本科范大學本科畢業(yè)論畢業(yè)論文文 成都市小學開展校園足球的現狀與分析成都市小學開展校園足球的現狀與分析學生姓名學生姓名張張 家家 良良院系名稱院系名稱體育學院體育學院專業(yè)專業(yè)名稱名稱體育教育體育教育班班 級級 20082008 級級 2 2 班班學學 號號20081404232008140423指指導導教教師師唐峭峻唐峭峻完成完成時間時間20122012 年年 4 4 月月 2525 日日目 錄摘要.1關鍵詞.11、緒論.31.1 研究目的及意義 .31.1.1. 研究目的.31.1.2. 研究意義.31.2 研究對象與方法 .31.2.1. 研究對象.31.2.2. 研究方法

2、.32、成都市小學開展校園足球的現狀分析.32.1 參與校園足球活動的學生人數分析 .32.2 學校開展校園足球活動的組織形式與內容分析 .42.3 開展校園足球活動的場地及器材情況分析 .42.4 家長對子女參與足球運動認識程度的現狀分析 .53、對開展校園足球活動的影響因素.53.1 學生主觀態(tài)度對校園足球活動開展的影響 .63.2 家庭對校園足球活動開展的影響.63.3 學校場地器材對校園足球活動開展的影響.74、結論與建議.84.1 結論 .84.2 建議 .8參考文獻.9附件.10成都市小學開展校園足球的現狀與分析學生：張家良 指導老師：唐峭峻摘要：足球運動是小學生最喜愛的運動之一，

3、在學校非常受歡迎。經常從事足球運動，有利于增強學生體質、促進學生健康。足球運動是身體對抗激烈的團體運動，在參與足球運動的過程中有利于學生培養(yǎng)良好的心理品質及思想道德，激發(fā)學生的競爭意識。小學是校園足球發(fā)展的根基，成都市是我國足球后備人才培養(yǎng)重要城市，因此校園足球在成都市小學的開展情況具有極強的代表性與研究價值，本文通過對專家問卷調查結果進行分析得出影響校園足球開展的主要因素。并以此為依據，對成都市參與校園足球活動的學校指導員進行問卷調查，廣泛了解校園足球開展的現狀，并對校園足球活動在成都市小學的開展現狀及影響因素進行分析，為校園足球活動今后在成都市乃至全國的開展提供理論依據。關鍵詞：成都市；小

4、學；校園足球；現狀分析Chengdu primary school to carry out the status of the campus football and analysisInstructorAbstract: Football is the most popular one of primary school movement, in the school is very popular. Often engaged in football, to strengthen students physical, promote the students health. Footba

5、ll is the body fight fierce team sports, participate in the process of football in the benefit students cultivate good psychological quality and moral and stimulate the students sense of competition. A primary school is the foundation of campus football development, chengdu is our country football r

6、eserve personnel training important province, so the campus football in the elementary school in with a strong representative and the value of the research based on expert questionnaire survey results that affecting the campus football to develop main factors. And on the basis of chengdu to particip

7、ate in the campus football school teacher activities carried on the questionnaire survey, extensive understanding campus development status of football, and campus activities in the primary school football status quo and influential factors were analyzed for the campus football in chengdu city and e

8、ven the whole country in future activities that will provide the theory basis. Keywords: Chengdu; primary school; campus football; Analysis1、緒論1.1 研究目的及意義1.1.1 研究目的 對成都市小學校園足球活動的開展現狀進行調查和分析，具有較強的研究價值和現實意義，將會幫助我們掌握成都市校園足球活動的第一手資料，并以此為依據對校園足球活動在成都市乃至全國范圍的發(fā)展提供理論依據，為中國足球的騰飛盡綿薄之力。1.1.2. 研究意義足球運動是小學生最喜愛的運

9、動之一，在學校非常受歡迎。經常從事足球運動，有利于增強學生體質、促進學生健康。足球運動是身體對抗激烈的團體運動，在參與足球運動的過程中有利于學生培養(yǎng)良好的心理品質及思想道德，激發(fā)學生的競爭意識。足球場上是技術體能的較量，更是智慧的碰撞。在瞬間做出判斷并加以實施是它的特點，有利于發(fā)展學生的時間、空間概念培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，決斷力、洞察力、創(chuàng)造力等運動智能的能力，它是人體技能和智能的完美結合。1.2.研究對象與方法1.2.1. 研究對象 本文以成都市十所開展校園足球運動的小學作為研究對象，對小學開展校園足球活動的現狀進行調查研究。1.2.2. 研究方法1.2.2.1 文獻資料法：本文通過圖書館

10、及中國知網搜集相關文獻資料進行分析。1.2.2.2 問卷調查法：根據研究的內容和目的，設計了“成都市小學開展校園足球現狀的調查問卷” ，問卷發(fā)放 200 份，回收 184 份，回收率為 92%，有效率為 91%。1.2.2.3 數理統(tǒng)計法：將問卷調查的結果輸入 SPSS 軟件進行相關數據處理及檢驗。1.2.2.4 比較分析法：通過對所獲得的資料和信息進行比較分析，提示校園足球的開展情況及特點。2、成都市小學開展校園足球的現狀分析2.1 參與校園足球活動的學生人數分析表 1 參與校園足球活動的學生比例調查表學生參與人數數量百分比序位50%及以下00451-60%4455%161-70%2531.

11、25%271%以上1113.75%3調查結果顯示，指導員的選擇集中在“51-60%”選項，共有 44 人選擇、占 55%；其次為“61-70%”選項，共有 25 人選擇、占 31.25%；最后為“71%以上”選項，共有 11 人選擇、占 13.75%；“50%及以下”選項無人選擇。以上數據表明，成都市開展校園足球活動的小學都達到并超過了全國青少年校園足球活動實施方案中規(guī)定的“保證全校不少于 50%的學生參與活動”的要求。在調查中了解到，這樣的情況與成都市特有的足球氛圍息息相關，成都市是我國參與足球較多的省市，為校園足球活動的開展提供了便利。2.2 學校開展校園足球活動的組織形式與內容分析成都市

12、校園足球活動開展的重點是校園足球聯(lián)賽，但是能夠代表學校足球隊參與校園足球聯(lián)賽的學生畢竟只有極少部分。根據全國青少年校園足球活動實施方案規(guī)定“為了在校園中普及足球運動，各開展校園足球活動的學校必須為廣大在校學生積極組織多種形式的足球活動” 。為此，對各學校開展的校園足球活動組織形式進行調查，結果如下：表 2 學校開展校園足球活動的組織形式和內容調查表組織形式數量百分比序位校內足球比賽7695%2組織課外足球游戲及活動1417.5%4體育課中足球教學內容7897.5%1其他2936.25%3“體育課中足球教學內容”選擇的人數最多，達到 97.5%；排在第二位是“校內足球比賽” ，共有 76 人選擇

13、、達到 95%；第三位是“其他” ，共有 29 人選擇、占 36.25%；排在最后的是“組織課外足球游戲及活動”共有 14 人選擇、占 17.5%。以上數據統(tǒng)計結果表明，學校在組織校園足球活動的形式上比較單一，以體育課上的足球教學和學校內部年級間、班級間的比賽為主。在調查中了解到，學生在體育課中經常參與的足球活動，缺乏系統(tǒng)性與針對性，這樣的情況并不利于校園足球活動的發(fā)展。學生喜歡比賽，體現了足球運動最為本質的特點對抗，校園足球活動的組織形式不能脫離足球運動自身的規(guī)律性，競爭的娛樂性是足球給予學生的最大滿足，學生也能夠在競爭中實現自己的價值。學校應該在這一規(guī)律的引導下，開展多種多樣的活動形式，以

14、加深學生對足球運動本質的認識，培養(yǎng)學生對足球活動的興趣，從而提高學生參與校園足球活動的積極性。2.3 開展校園足球活動的場地及器材情況分析因為足球場地、器材是開展足球運動的硬件設施，足夠的場地，充足的器材是提高體育教學質量、吸引學生主動參與足球運動、實現體育活動目標的物質保障。沒有這些，很大程度上就制約著學生參與足球運動的積極性。對校園足球指導員進行“開展校園足球活動所需的器材是否滿意”的調查，結果如下表：表 3 開展校園足球活動的場地器材情況所需器材滿意度數量百分比序位非常滿意33.75%5很滿意1620%3滿意1822.5%2不滿意3442.5%1非常不滿意911.25%4調查結果顯示：選

15、擇對所需器材“不滿意”的指導員人數最多達 34 人、占 42.5%，選擇“非常不滿意”的有 9 人、占 11.25%。選擇所需器材“非常滿意”的人數最少只有 3 人、占 3.75%。由此可見，目前的器材情況并不能滿足廣大指導員在教學及訓練等方面的需要。2.4 家長對子女參與足球運動認識程度的現狀分析為了解成都市小學學生家長支持子女參與足球運動的動機，本文隨機對各開展校園足球學校的部分家長進行問卷調查，調查統(tǒng)計結果見表。表 4 小學學生家長支持子女參與足球運動的動機調查表指標人數比例%增強體質、磨練意志5890.7尊重并支持子女的興趣5484.4希望子女能夠成明星1218.8自己本身喜歡足球26

16、40.6從調查統(tǒng)計結果可以看出:在支持子女參與足球運動動機里面，選擇增強體質、磨練意志的比例是 90.7%;尊重子女愛好足球運動的興趣并給予支持的比例為 84.4%;因為家長本身喜歡足球這項運動所以支持的人數是 26 人，比例占到 40.6%:而選擇希望子女能夠踢出名堂，成為球星的僅占 18.8%。根據調查統(tǒng)計結果不難看出，家長在支持子女參與足球運動所持的動機主要是出于增強子女的體質，磨練他們的意志，并且尊重并培養(yǎng)他們參與足球運動的興趣。40.6%的家長是因為自己喜歡足球運動因此支持子女參與其中，另外，家長自身對足球的喜好程度在比較大程度上也決定了他們對子女參與足球運動的支持程度。只有 18.

17、8%的學生家長是出于希望子女能夠在足球方面有所造詣、踢出成績，從而支持他們參與足球運動。這反映出學生家長在支持子女參與足球運動方面絕大多數持比較理性的態(tài)度，出發(fā)點是鍛煉子女們的體魄、愉悅身心，著重培養(yǎng)他們的興趣，不是一味地想使他們在足球方面有所建樹，取得成就。3、對開展校園足球活動的影響因素3.1 學生主觀態(tài)度對校園足球活動開展的影響學生是校園足球活動的參與主體，而學生的參與行為是建立在對校園足球活動的主觀態(tài)度基礎上的。學生的主觀態(tài)度主要受到兩方面的影響：一、學生生理及心理特征影響；二、社會環(huán)境對學生的影響。參與校園足球活動的小學生正處于青少年形式運算階段。在這一發(fā)展階段中青少年開始理解抽象命

18、題，并且開始思考自身思維的本質問題，這種抽象思維與對未來可能性的思考和理想主義的期待等因素相互關聯(lián)，體現出半獨立、半依賴的特點。據調查，中國六成以上的 7-17 歲青少年不參加健身活動，許多青少年也僅是在學校的體育健康課中才參與體育活動，影響學生參加體育活動的最主要因素是學業(yè)的壓力。這與中國人的價值取向和教育制度有著密切的關系。研究中國的歷史,就會發(fā)現中國的重要價值取向之一便是功名化,它強調的是名分。同時,自古以來就存在的“萬般皆下品,唯有讀書高”,“學而優(yōu)則仕”等封建思想,仍起著一定的作用。在這樣的模式之下，高考與中考就自然成為衡量學校好壞的依據，書本知識就成了選拔人才的主要尺度。學生從小學

19、開始就要面對無止境的功課。緊湊的作息時間表，繁重的學習任務，學生很少有參與體育運動的時間，享受足球快樂的機會就更不用說了。在這樣的環(huán)境影響之下，家長和教師更要注意引導，激發(fā)學生的參與興趣。成都市有著良好的足球氛圍，也有著廣泛的學生基礎，從對開展校園足球活動學校中學生的調查可以看出，對參與校園足球活動抱以“積極”態(tài)度的學生人數達到 78.41%。對學生進行參與動機的調查結果也顯示，將“學習足球技能、知識”作為參與動機的小學生有 198 人，占到被調查學生總人數的49.13%，另外有 136 人選擇“鍛煉身體”占 33.75%。從這兩組數據中可以看出，目前成都市參與校園足球活動的小學生在其主觀態(tài)度

20、上都十分重視校園足球活動，并且參與動機正確。但僅憑這些還是不夠的，校園足球應該借助目前學生主觀態(tài)度的優(yōu)勢，進一步的讓學生從思想上重視足球與健康的關系，重視校園足球活動。使參與校園足球活動成為學生自覺的行為，并讓足球運動成為學生未來生活中的一項重要內容。3.2 家庭對校園足球活動開展的影響小學生由于受到年齡、身心發(fā)育等特點，決定了這一群體自身不能成為行為的主體，需要家長作為其行為的監(jiān)護人，這樣家長對校園足球活動所持的態(tài)度在很大程度上就會影響和制約孩子社會當中家庭是最基本的單位，家庭是孩子成長的重要環(huán)境。家庭對青少年身心的健康成長起了極其重要的撫育、支持作用，而家庭對成員的影響主要體現在家庭功能上

21、。當今社會獨生子女的家庭對孩子的成長發(fā)展甚為關注，而家庭往往從社會的角度去判斷未來人們的職業(yè)價值。家長對孩子來說不單單是一個家庭中最主要的成員，并且還具有重要的教育功能，其特點是：啟蒙性、長期性、感染性、情感性。家長對孩子青少年時期及更早期的教育不僅僅對孩子當時起到影響，這種影響也將會伴隨孩子的一生。因此家長是影響學生參與校園足球活動不可忽視的重要方面。一種運動項目能夠在社會上擁有良好的形象，它必將是孩子們夢想的目標、學習的動力，同時也是家長鼓勵孩子努力的方向。如一些歐洲足球運動強國，足球擁有良好的社會形象，使得青少年的家長們樂于讓孩子將大量的精力投入到這一運動項目中。而現階段中國足球的正面影

22、響越來越少，負面影響卻越來越多，讓家長擔心孩子涉身足球運動會深受其害。加之受到中國足球不景氣、運動員出路窄的影響，使得家長更加不愿意讓自己的孩子走上足球訓練的道路，害怕將來沒有成為職業(yè)球員又耽誤了文化課的學習，成績不好考不上大學就會面臨被社會淘汰，這也是目前我國足球后備人才數量偏低的主要原因。自從我國把計劃生育定為基本國策后，家庭結構一般是以三口之家為主的小家庭，尤其是小學生階段的家庭更是這樣的結構。由于人口的減少，孩子在家庭中就占極為重要的地位，獨生子女更是父母的掌上明珠。從家長的角度來看，他們希望孩子通過體育鍛煉來加強身體健康程度，而又不希望孩子從事過于激烈的運動（如足球運動） ，擔心孩子

23、受傷，影響將來的學習和生活。甚至于不惜采取限制孩子出門時間或用經濟手段來壓制孩子參與足球運動，以防止運動受傷。父母對孩子的愛不僅源于血緣親情的天性，而且包含著對社會、家庭和孩子本人的責任。這本來是天經地義、無可厚非的。但是，父母過分保護，總擔心會受到意外傷害，限制孩子個性的發(fā)展，以致孩子出門常常千叮嚀、萬囑咐。甚至于不親自陪同不能放心，時時刻刻將孩子置于自己嚴密周到的保護之下。這樣的情況限制了孩子個性的發(fā)展，削弱了青少年自主意識的發(fā)展，壓抑了探索的天性，往往會導致青少年社交能力低，適應環(huán)境能力及心理承受能力差，尤其缺乏迎接挑戰(zhàn)、應對各種挫折和急劇變化環(huán)境的堅強意志和能力。足球是一個集體項目，無

24、論是在平時校園足球活動或者校園足球聯(lián)賽當中，學生都不是以“個體”出現，而是以“集體中的一份子”出現，在球隊這個集體中可以有不同的個體，但是沒有“敵人” 。這對習慣了家人的呵護與照顧的小學生來說是極為特殊而且具有意義的。從對成都市小學生家長的調查結果可以看出，家長在參與校園足球活動的動機方面主要集中在“鍛煉身體”與“學習足球技能、知識”兩個方面。但在參與態(tài)度方面對家長的調查結果卻不容樂觀，結果顯示有 42.68%的家長認為參與校園足球活動的態(tài)度為“一般” 。家長持有這樣態(tài)度也并不是偶然現象，在本因子當中有“家長對校園足球活動的了解有助于校園足球活動的開展” ，經過調查顯示有 24.07%的家長并

25、沒有獲取校園足球信息的渠道。但是隨著校園足球活動的深入以及校園足球宣傳力度的提升，尤其是各城市、各學校校園足球活動網站的建設，會使更多的家長對校園足球有更深的了解，這樣的情況也會促進成都市校園足球活動進一步的開展。3.3 學校場地器材對校園足球活動開展的影響 足球場地嚴重不足。場地的缺乏可能是“校園足球”推廣所面臨的最嚴峻也是最難改善的問題。城市的迅速發(fā)展，讓鋼筋水泥占去了我們太多的綠地；不斷長高的大樓，已經把我們的校園越擠越小，對于開展“校園足球”活動，不少學校是有心無力。師資和場地的限制是校園足球發(fā)展一只最大攔路虎，師資的問題還好解決，可場地是一個最棘手的問題。從和不少老師交流的情況看，很

26、多小學的運動場多數是小場地，各種運動設施摻雜在一起，個別場地條件還比較落后，地面粗糙，設施陳舊，很容易造成訓練損傷。同時，這些場地還擔負著學校體育教學任務，很難滿足校園足球活動的正常需要，已經成為制約校園足球發(fā)展的瓶頸，給開展規(guī)范化校園足球比賽、訓練帶來很多困難。有的學校在市區(qū)，學校緊挨城市干線，學校圍墻不夠高，校領導害怕學生將球踢上馬路，對交通帶來影響；有的學校就是兩塊籃球場和一段 50 米的跑道，且緊挨教學樓，上體育課的班級又多，場地完全不夠用，而且害怕對教室玻璃以及同學帶來傷害。有的學校領導不重視，在學校只有籃球場地的條件下，培養(yǎng)學生籃球的活動興趣，忽視足球這一運動。4、結論與建議4.1

27、 結論4.1.1. 成都市的足球氛圍造就了成都小學校參加校園足球的人數達到了實施方案的要求。這和各學校領導的重視是息息相關的。4.1.2. 校園足球的組織形式還是比較單一，應該采取對學生興趣較高的足球活動。4.1.3. 足球場地與器材不能滿足校園足球的發(fā)展需要，說明長期以來小學足球運動并沒有受到應有的重視，阻礙了校園足球的發(fā)展。4.1.4. 家長對子女選擇校園足球大部分持支持態(tài)度，這樣不僅能增強子女的體質、磨練子女意志，同時也體現出家長能夠尊重子女的選擇。4.1.5 基層小學足球教練員具有一定的執(zhí)教經驗,年齡結構比較合理,教練等級結構分布不合理,專業(yè)業(yè)務能力還有待提高。4.2 建議4.2.1.

28、 加強對校園足球活動的組織領導。各定點學校要成立校園足球工作領導小組，校長是第一責任人，要用更多的精力、采取更加切實可行的措施，認真抓好校園足球活動的落實。把更多的人融入到校園足球活動中，組織多種多樣的足球娛樂、游戲活動，豐富校園足球活動內容，擴大校園足球的參與面。4.2.2. 加快足球場地、設施建設的步伐和力度。將小學的操場建設為一場多用的多功能操場，在滿足教學的前提下，進一步滿足學生活動課的要求。建議足協(xié)每年從贊助費中按比例安排青少年足球公共體育設施建設(如球場)、組織比賽的費用;每年資助一定數量小學校的體育設施建設。4.2.3. 盡快提高教練員隊伍的整體素質。進一步推動校園足球活動發(fā)展，

29、提高足球運動質量，迫切需要一支自身素質過硬的教練員隊伍，盡快提高他們的專業(yè)技能和業(yè)務素質已成為當務之急。成都市足協(xié)應依托亞足聯(lián)的“亞洲展望計劃成都展望計劃”,和市教育局、體育局合作,利用成都市高校先進的足球理論資源和成都五牛俱樂部教練員先進的訓練實踐經驗,有計劃,有組織的定期對基層足球教練員進行培訓。采取“請進來、走出去”的的方式，擴大對外交流，虛心學習別人的長處和經驗，開闊自身的思路和視野。參考文獻1 莊謙. 青少年校園足球開展情況調查分析以濟南市為例J. 運動, 2011,(10) . 2 劉樺楠. 上海校園足球發(fā)展研究J. 體育文化導刊, 2011,(08) . 3 王格. 我國校園足球

30、活動開展的現狀、問題及對策研究J. 沈陽體育學院學報, 2011,(02) . 4 張勇,方立中. 校園足球發(fā)展的“四難”與“五計”J. 體育教學, 2011,(08) . 5 王煒華,王超,丁純,李麗. 校園足球現狀及模式研究J. 運動, 2011,(11) . 6 賈珍榮. 全國青少年校園足球發(fā)展思考J. 體育文化導刊, 2010,(12) . 7 董眾鳴,龔波,顏中杰. 開展校園足球活動若干問題的探討J. 上海體育學院學報, 2011,(02) . 8 李衛(wèi)東,何志林. 全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考J. 體育文化導刊, 2011,(03) . 9 曾桂生,郁晶晶. 上海市校園足球現狀的模型分析與發(fā)展建議J. 體育科研, 2011,(01) . 10 申世永. 開展校園足球,國家政策創(chuàng)造出踢球有良好的升學預期,中國足球才會有發(fā)展J. 體育博覽, 2011,(16) . 附件成都市小學開展校園足球的現狀調查問卷各位老師：您好，首先預祝您工作順利！我是四川師范大學體育學院的學生，正在對校園足球活動進行調查，請你按照自己的情況，如實填寫本問卷。問卷無需署名，所有問題不存在正確與否，也