2015年人教版物理第七章第1節(jié)力

1、巖架中心學(xué)校電子教案設(shè)計第 1周第 1、2課時 主備人：李定權(quán) 自檢簽字： 審核簽字： 學(xué) 科： 八年級物理 班 級： 1-4班 上課時間：2015年3月2-6日課 題第七章力 第一節(jié)力授課人李定權(quán)課 型新課班班通使用應(yīng)用班班通教學(xué)目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀）知識與技能1.認識力的作用效果2.知道力的概念和單位3.知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。過程與方法1.通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。2.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1.在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2.從力的三要素表示的事例中認識科學(xué)方法的價值。教材分析重點1探究和

2、認識力的作用效果；用力的示意圖描述力。難點1.認識力的作用效果；力作用的相互性。教 學(xué) 方 法本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合實驗法 、 探究法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法；教 具教師用：拉力器、多媒體平臺、乒乓球等。學(xué)生用：小車、磁鐵、鋼球、鐵釘、彈簧、鋸條、橡皮泥、氣球、雞蛋等。學(xué) 法指 導(dǎo)（1）實驗引入（產(chǎn)生疑問）設(shè)計實驗學(xué)生探究分析歸納得出結(jié)論（解決問題）拓展應(yīng)用（產(chǎn)生新疑問）。（2）對探究實驗設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和表格，便于學(xué)生的探究。 （3）教學(xué)中通過設(shè)計演示實驗，多媒體課件動畫演示創(chuàng)設(shè)物理情景，把復(fù)雜抽象的問題形象化，以便于學(xué)生的思考分析。教學(xué)過程導(dǎo)入（課前每小組分發(fā)一根細鋼

3、絲，讓學(xué)生在課前自己動手繞制一個小彈簧）（學(xué)生實驗）用細鋼絲繞制的小彈簧，輕輕地拉一拉或壓一壓，感受彈簧被拉伸或壓縮的同時，手受到了力的作用。新授一、知識點、力的作用效果，力的單位：想一想：觀察下圖，你能說出力的作用效果嗎？【提出問題】1. 觀察：書上P3圖7.1-2圖磁鐵靠近小鋼球時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？2. 觀察：小鋼球在光滑的水平面上做勻速運動，如果在運動方向垂直的位置放一塊磁鐵，小球的運動有什么變化？3、舉生活著例子說明（小車的制動和行走效果很好，特別是巖架學(xué)生）【指出】現(xiàn)象：磁鐵靠近小鋼球時小鋼球開始運動。現(xiàn)象：小球的運動方向改變?，F(xiàn)象：彈簧的形狀變化了，變長或變短。說明力的作用效果。觀

4、察并回答力的作用效果1、力可以改變物體的運動狀態(tài)：運動狀態(tài)的改變包括：由靜止到運動，由運動到靜止、速度大小的改變，速度方向的改變。2、力可以改變物體的形狀。力的單位：牛頓，符號為N二、知識點、力的三個要素【問題情境設(shè)置】想一想：同學(xué)們回顧一下，打臺球的情況。1、觀察：用不同的力度（大?。┐蛞粋€臺球時，力越大球移動的越遠。2、觀察：用同樣的力度（大?。┎煌姆较虼蛞粋€臺球時臺球移動的方向不一樣。3、觀察：用同樣的大小的力推門，每次手的位置離門軸遠近不同。手在不同位置時施力的不同效果?！局R歸納】力的三個要素：大小、方向、作用點。注：作用在物體上的力，如果大小、方向、作用點不同，作用效果就不同，它

5、們都影響力的作用效果。思考并小組內(nèi)交流歸納：1. 說明：力的大小影響力的作用效果。2. 說明：力的方向影響力的作用效果。 3、說明：力的作用點影響力的作用效果。（設(shè)計意圖：首先觀察思考，鍛煉學(xué)生歸納能力，團結(jié)合作能力。）活動：請一個女同學(xué)和一個男同學(xué)分別用力拉拉力器，觀察拉力器被拉的長短。提問：這兩個同學(xué)對拉力器施加的拉力的作用效果相同嗎？說明了什么？三、知識點、力的示意圖【設(shè)置問題 突破難點】1、什么是力的示意圖2、弄清如何畫力的示意圖力的示意圖畫法：在受力物體上沿著力方向畫一個線段，線段的末端畫一個箭頭表示力的方向。線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中線段越長表示力的大小越大例：1、

6、用50 N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進。請畫出力的示意圖。媒體播放作圖過程F = 50 N2、畫出題中的力的示意圖： 用200N的力提起一袋糧食投影【反饋練習(xí)】：1、一只吊燈掛在天花板，請在圖中畫出吊燈受重力的示意圖。 2、與水平方向成 30°角斜向右拉木箱的力的示意圖。方法歸納：、確定受力物體和力的作用點和力的方向。、從力的作用點按力的方向畫一個線段。、用箭頭表示力的方向。力大畫的線段要長一些，或有數(shù)量和單位來表示力的大小?！惧e題分析】：畫出桌面受的水杯的壓力。有的同學(xué)這樣做如左圖 正確答案如右圖 學(xué)生練習(xí)：答案：媒體展示投影 設(shè)計意圖是理清畫力的示意圖的要點：、確定受力物體和

7、力的作用點和力的方向。、從力的作用點按力的方向畫一個線段。、用箭頭表示力的方向。力大畫的線段要長一些，或有數(shù)量和單位來表示力的大小。錯在沒弄清誰是受力物體，作用點在那個物體上體會：抻手打你同學(xué)一下，你的手感覺到疼了嗎？你同學(xué)感覺到疼了嗎？想一想：坐在小船上用力推另一個小船，能肥另一個船推開你的小船不動嗎？你會感到疼的時候你的同學(xué)也會感到疼。推開另一個船的同時你的小船也會往后退。這說明了力的作用是相互的。這兩圖說明了什么？參與力的作用一定有兩個或兩個以上的物體，其中一個叫施力物體，另一個叫受力物體，一個物體給另一個物體力的作用的同時，另一個物體也給這個物體以力的作用，所以物體間的作用是相互的，相互接觸的物體間有力的作用，不相互接觸的物體間也有力的作用。 請同學(xué)們說出生活中的實例包含的物理道理：歸納知識：、施力物體和受力物體不是絕對的。、物體是力存在的條件，也就是說力不能離開物體而存在；、只有一個物體不能產(chǎn)生力，要同時有兩個物體，它們之間才有可能產(chǎn)生力和作用。也就是施力物體和受力物體同時存在。、因為力和作用是相互的，所以每個物體是施力物體的同時也是受力物體。板書設(shè)計第1節(jié) 力1.力的作用效果：2.