游戲指導(dǎo)試卷

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 揚(yáng)州大學(xué)試題紙( 201 201 學(xué)年第 學(xué)期) 學(xué)院 班 課程 (A)卷題目一二三四五六七八總分得分一、選擇題 （每小題 2 分，共 20 分）（ ）1、下列哪種游戲理論不屬于游戲古典理論？ A.精力過(guò)剩說(shuō) B.發(fā)泄補(bǔ)償說(shuō) C.松弛消遣說(shuō) D.復(fù)演說(shuō)（ ）2、一個(gè)孩子在原有的認(rèn)識(shí)圖式中已有了“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黃狗、黑狗統(tǒng)統(tǒng)納入他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這一現(xiàn)象屬于 A.沖突 B.順應(yīng) C.同化 D.平衡（ ）3、學(xué)前兒童的基本活動(dòng)是A、科學(xué)教育活動(dòng) B、日常生活活動(dòng) C、游戲 D、上課（ ）4、按照皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理，下列三種游戲水

2、平按由低到高排列正確的是 A練習(xí)游戲、象征游戲、規(guī)則游戲 B練習(xí)游戲、規(guī)游戲則、象征游戲C象征游戲、練習(xí)游戲、規(guī)則游戲 D規(guī)則游戲、練習(xí)游戲、象征游戲（ ）5、搭積木、泥工、折紙、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是屬于A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲 B.象征性游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.規(guī)則游戲?qū)W院系班級(jí)學(xué)號(hào)姓名-裝-訂-線-第1頁(yè)（ ）6、幾個(gè)幼兒在一起圍繞一個(gè)共同的游戲主題，采取分工合作的方式進(jìn)行游戲，這種游戲?qū)儆贏單獨(dú)游戲 B平行游戲C聯(lián)合游戲 D合作游戲（ ）7、兒童扮演作品中的角色，用對(duì)話、動(dòng)作、表情等富有創(chuàng)造性地表演，再現(xiàn)文學(xué)作品的游戲，稱為 A、娛樂(lè)游戲 B、角色游戲C、表演游戲 D、結(jié)構(gòu)游戲（ ）8、從學(xué)

3、前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng) B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開(kāi)商店的角色游戲（ ）9、教師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)首先要考慮的問(wèn)題是A、游戲材料數(shù)量的充足B、游戲材料的多功能性C、游戲材料的美感D、游戲材料的安全衛(wèi)生（ ）10、對(duì)于幼兒在游戲中出現(xiàn)的某些不良行為習(xí)慣及違規(guī)行為，教師不一定直接指出來(lái)，而是用一種激勵(lì)式的正面語(yǔ)言，把希望幼兒出現(xiàn)的行為要求提出來(lái)，讓他們知道該怎么做的指導(dǎo)語(yǔ)言屬于A、建議 B、評(píng)論 C、提問(wèn) D、詢問(wèn)得 分第2頁(yè)-裝-訂-線-第3頁(yè)二、 填

4、空題 （每個(gè)空 1 分，共10分）1、我國(guó)根據(jù)游戲在幼兒教育中的作用，將游戲分為 和規(guī)則性游戲 。其中創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、 和 2、帕頓根據(jù)幼兒游戲表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)參與水平，將對(duì)幼兒游戲行為分為偶然的行為、旁觀、獨(dú)自游戲、 、聯(lián)合游戲、合作游戲六種類型。3、室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃的內(nèi)容包括：空間利用、 、墻面及頂面規(guī)劃、走廊空間及地面的規(guī)劃。4、角色游戲的象征性體現(xiàn)在情景轉(zhuǎn)換、 以人代人、 三方面。5、根據(jù)教師在游戲過(guò)程中影響活動(dòng)的模式，教師介入幼兒游戲的三種形式分別是平行式介入、交叉式介入和 。6、 是27歲幼兒的典型游戲。7、幼兒園活動(dòng)室內(nèi)常設(shè)的游戲活動(dòng)區(qū)域有角色游戲區(qū)、 、表演游戲區(qū)、益智活

5、動(dòng)區(qū)等。8、游戲是兒童的基本活動(dòng),游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童 具有重要作用。得 分三、 名詞解釋 （每小題 4 分，共 20 分）1. 規(guī)則游戲得 分2. 游戲觀察得 分3. 角色游戲得 分4. 親社會(huì)行為得 分5. 游戲環(huán)境規(guī)劃得 分第4頁(yè)-裝-訂-線-四、 簡(jiǎn)答題 （每小題 5 分，共 30 分）1. 如何在幼兒園中做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)? 得 分2. 室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃的原則是什么？得 分3. 為什么在游戲中要重視對(duì)兒童游戲的觀察?得 分 第5頁(yè)4. 怎樣指導(dǎo)角色游戲？得 分5. 教師投放游戲材料時(shí)應(yīng)考慮的要求有哪些？得 分6. 簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法。得 分-裝-訂-線-第7頁(yè)五、論述題 （每題 10 分，共 20 分）1. 角色游戲和表演游戲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？得 分第8頁(yè)2. 某老師在語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開(kāi)火車”離開(kāi)活動(dòng)室去“劇場(chǎng)”看表演，主班老師忙著在活動(dòng)室里布置場(chǎng)景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場(chǎng)地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場(chǎng)”。主班老師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來(lái)。老師挑了五個(gè)沒(méi)有舉手而上次語(yǔ)言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來(lái)表演。表演時(shí)，老師不停地提示孩子們對(duì)話，做動(dòng)作。第二輪，老師請(qǐng)了五個(gè)“坐得好的孩子”上來(lái)表演，五個(gè)孩子表演同一個(gè)角色。老師還是不時(shí)地按