數(shù)學五年級下冊第四單元檢測B卷

1、小學五年級數(shù)學下冊第四單元教學檢測卷（B卷）一、填空。（共51%，其中1、14、18各題4%，5、9各題3%，6、11、13、14、16、17、19各2%，其余每空0.5%）（1）用分數(shù)表示圖中的陰影部分是( )。其中，整個圓形表示( )；分母( )表示( ) ；分子( )表示( )；這個分數(shù)的分數(shù)單位是( )。（2）用分數(shù)表示圖中的陰影部分。 ( ) ( ) ( ) （ ）（3）在括號里填上適當?shù)姆謹?shù)。 （ ） 1 （ ） （ ）（4）用直線上的點表示下面各數(shù)。 1蘋果占這批水果的( )；梨占這批水果的( )；香蕉占這批水果的( )。（5）蘋果 梨 香蕉一批水果“1”（6）的分數(shù)單位是( )

2、，有( )個這樣的單位。（7）5個是( )；11個( )是；( )個是。（8）米表示把1米平均分成( )份，取其中的( )份的數(shù)；也可以表示把( )米平均分成( )份，取其中的1份的數(shù)。（9）在、1、10中，真分數(shù)有( )；假分數(shù)有()；帶分數(shù)有（）。（10）在下面的里填上“”、“”或“”符號。 1 22 1 33 （11）把A分解質(zhì)因數(shù)2×2×5，把B分解質(zhì)因數(shù)2×3×5，它們的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。（12）從、選出合適的分數(shù)，分別填入下面的括號內(nèi)。（）（）（）（）（）（）（）（）（13）兩個質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是51，這兩個質(zhì)數(shù)是（）和（）

3、。（14）分數(shù)的分母擴大4倍，要使分數(shù)的大小不變，分子應(yīng)該_；分數(shù)的分子縮小4倍，分母_，分數(shù)的大小不變。（15）按要求寫出分母為6的分數(shù)。 所有最簡真分數(shù)是( )；最小假分數(shù)是( )；最小帶分數(shù)是( )。（16）下面的分數(shù)都是最簡分數(shù)(a、b不為0) 、分母的最小公倍數(shù)是( ) 、分母的最小公倍數(shù)是( )（17）約分與通分的依據(jù)是分數(shù)的_。（18）一段路30天修完，平均每天修這段路的，15天修這段路的。運一堆煤，平均每小時運這堆煤的，運完這堆煤要( )小時。加工一批零件，已經(jīng)完成了，還剩下這批零件的。（19）一塊地有5公頃，8天耕完，平均每天耕這塊地的；平均每天耕1公頃的，平均每天耕公頃。（

4、20）在下面的括號里填上適當?shù)姆謹?shù)。45分（）時 2小時15分（）時 25平方分米（）平方米 4立方米600立方分米（ ）立方米二、判斷。正確的在題后的括號里畫“”，錯的畫“×”。（8%）（1）等于a除以b。（）（2）分數(shù)都比整數(shù)小。（）（3）假分數(shù)的分子都比分母大。（）（4）兩個分數(shù)比較，分數(shù)單位大的那個分數(shù)大。（）（5）分母不含2、5以外的質(zhì)因數(shù)，這樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)。（）（6）有限小數(shù)都可以寫成分母是10、100、1000的分數(shù)。（）（7）大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，小數(shù)是它們的最大公因數(shù)。（）（8）相鄰的兩個自然數(shù)一定只有公因數(shù)1。（ ）三、選擇題。將正確

5、答案的序號填在題中的括號里。（4%）（1）假分數(shù)一定（）。大于1小于1 等于1 大于1或等于1（2）下面的分數(shù)中，不能化成有限小數(shù)的是（）。 （3）7天是9天的（）。 （4）一個分數(shù)的分母縮小5倍，分子不變，分數(shù)的值（） 擴大5倍 縮小5倍不變擴大或縮小5倍四、用分數(shù)表示下面每個算式的商（能約分的要約分，假分數(shù)要化成整數(shù)或帶分數(shù)）。（5%）2÷3 12÷30 15÷7 28÷54 42÷14五、（1）分數(shù)化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)）。（4%） 1 （2）小數(shù)化成分數(shù)。（4%）0.25 3.875 0.55 0.125六、解決問題。（共24%）（1）一輛汽車3小時行310千米，平均每小時行多少千米？（用分數(shù)表示）（4%）（2）小紅2小時走9千米，小明4小時走17千米。誰走得快些？（4%）（3）一臺洗衣機售價580元，一臺彩色電視機售價2400元，一臺彩色電視機售價是一臺洗衣機的幾倍？（4%）（4）修一條長750米的水渠，修了500米，修了全長的幾分之幾？還剩下全長的幾分之幾沒有修？（4%）（5）五年級學生采集樹種，第一組4人采集15千克，第二組6人采集20千克