“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì) 長汀一中 修坤洪1 、教材分析本節(jié)課為人教版新課程教材選修3的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程可以歸納成6個(gè)問題：(1)為什么要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)?(2)什么是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)?(3)怎樣進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)?(4)動(dòng)物也能夠克隆嗎?(5)動(dòng)物體細(xì)胞核移植是怎樣進(jìn)行的?(6)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與核移植有哪些應(yīng)用?第3個(gè)和第5個(gè)問題是本節(jié)的重點(diǎn)。本節(jié)旨在通過這些問題讓學(xué)生充分理解和認(rèn)識(shí)生物工程的前沿技術(shù)，以此激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)、積極探索的精神。2 、學(xué)生分析有了前面一節(jié)“植物細(xì)胞工程”的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容比較容易理解。因此，本節(jié)采用

2、講授、自學(xué)、討論等相結(jié)合的教學(xué)方法。3 、設(shè)計(jì)理念(1) 以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，以教師的組織和引導(dǎo)為輔。(2) 加強(qiáng)教材與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。(3)自主思考與協(xié)作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的手段。4、 教學(xué)目標(biāo)41 知識(shí)目標(biāo)(1)簡述動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件、及應(yīng)用。(2)簡述動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程和應(yīng)用前景。42 能力目標(biāo)(1)通過對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物體細(xì)胞核移植知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 (2)提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。(3)學(xué)會(huì)模擬、推理的思維方法，并能加以歸納和總結(jié)。

3、43 情感目標(biāo)(1)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(2)樹立辯證唯物主義自然觀和科學(xué)的世界觀。5 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)51 教學(xué)重點(diǎn)(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件。(2)用動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程。52  教學(xué)難點(diǎn)用動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程。6 、教學(xué)手段CAI教學(xué)、討論教學(xué)、對(duì)比教學(xué)等。7 、教學(xué)過程教學(xué)過程教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方法和手段教學(xué)意圖1知識(shí)回顧   問題： (1)植物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有哪些? (2)植物組織培養(yǎng)的過程、原理。  反思回顧并嘗試回答

4、這幾個(gè)問題，完成之后閱讀教材，進(jìn)行整理學(xué)生回答后，課件展示植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的過程復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)2實(shí)例引入新課“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)”      創(chuàng)設(shè)問題情景：利用課件展示圖片“克隆羊多莉”和教材上的“人造皮膚”  提出問題： (1)除了這些動(dòng)物克隆的例子，同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物克隆的例子? (2)什么是動(dòng)物細(xì)胞工程? (3)動(dòng)物細(xì)胞工程有哪些技術(shù)手段?列舉自己從網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找的實(shí)例  通過課前預(yù)習(xí)來解決問題通過課件展示2幅圖片和學(xué)生所查到的案例進(jìn)行提問，邊講解邊

5、引入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)動(dòng)物細(xì)胞工程的概念及動(dòng)物細(xì)胞工程的手段3學(xué)習(xí)新課動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) (1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的概念 (2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程   (3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件   (4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用  引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44  創(chuàng)設(shè)問題： (1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是什么?與植物組織培養(yǎng)的原理相同嗎? (2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程與植物組織培養(yǎng)的過程相同嗎? (3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44P46動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程，并提出以下幾個(gè)問題讓學(xué)生思考：  獨(dú)立完成動(dòng)物細(xì)胞

6、培養(yǎng)的流程圖；  取什么樣的材料好?它的優(yōu)點(diǎn)是什么?  動(dòng)物組織塊為什么要剪碎?  放人二氧化碳箱中培養(yǎng)的目的是什么?  什么是原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)?  對(duì)于目前使用或冷凍保存的細(xì)胞有什么要求?為什么?  最后課件演示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程導(dǎo)入：  動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)利用細(xì)胞增殖原理，該過程需要哪些條件呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46第2、3、4、5自然段。  創(chuàng)設(shè)問題： (1)怎樣保證動(dòng)物細(xì)胞處于無菌、無毒環(huán)境?     (2)培養(yǎng)基的狀態(tài)是什么?其中有哪些營養(yǎng)成分? (

7、3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)為什么要保證適宜的溫度和pH? (4)提供CO2和O2的目的是什么?  課件展示關(guān)于疫苗、水質(zhì)檢測(cè)等資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用  知識(shí)總結(jié)與比較閱讀教材，總結(jié)概念  學(xué)生討論，解決問題 閱讀教材，并思考、討論問題  邊觀察邊總結(jié)  閱讀教材；并思考、討論問題，解決問題   學(xué)生總結(jié)   對(duì)比總結(jié)并填表教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)  教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，以突出本節(jié)課的重點(diǎn)  投影學(xué)生書寫的流程圖采用學(xué)生整理自己查找的資料

8、，閱讀教材，學(xué)生討論和教師講解相結(jié)合通過課件演示 以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考  展示資料，提供信息    對(duì)比教學(xué)建構(gòu)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的概念  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力       培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力    幫助學(xué)生掌握動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程    培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題和合作交流的能力   加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知  通過對(duì)比給學(xué)生以系統(tǒng)和相對(duì)完整的知識(shí)體系，并學(xué)習(xí)用表格的方式進(jìn)行總結(jié)

9、 4動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物    導(dǎo)入：  用離體的植物組織或細(xì)胞就能培養(yǎng)成完整的植株，那么一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞能否培育成一個(gè)完整的動(dòng)物體呢?  解釋：動(dòng)物細(xì)胞全能性受抑制，但動(dòng)物細(xì)胞核的全能性可以表達(dá)思考回答(不能) 引起學(xué)生注意 (1)動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的概念 (2)體細(xì)胞核移植過程  (3)體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景 (4)體細(xì)胞核移植技術(shù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀P47第2、3、4、5自然段，總結(jié)核移植的概念并引導(dǎo)學(xué)生閱讀P47第6自然段和P48核移植流程圖  提問：&

10、#160;(1)為什么選用M期的卵母細(xì)胞? (2)克隆牛的遺傳物質(zhì)主要來自于誰? (3)討論P(yáng)49“討論”中的3個(gè)問題； (4)此過程用到了哪些生物學(xué)技術(shù)?繁殖方式是什么類型? (5)學(xué)生書寫體細(xì)胞核移植流程圖；  教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49第1、2自然段，讓學(xué)生相互交流自己搜集來的資料；  教師提出問題，學(xué)生閱讀教材P50，并引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)存在的問題學(xué)生自學(xué)   觀看課件和閱讀教材，討論、分析總結(jié)，并回答問題        

11、;     相互交流學(xué)生自學(xué)   課件演示、學(xué)生自學(xué)和教師講解相結(jié)合，突出重點(diǎn)     投影學(xué)生書寫的流程圖        學(xué)生相互提供資料，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式內(nèi)容簡單，便于學(xué)生自學(xué)   把枯燥問題生動(dòng)化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力   培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力      讓學(xué)生了解科學(xué)是在解決問題中發(fā)展的5、小結(jié)  通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但要能說出動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)的過程，而且能充分體驗(yàn)科學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過程及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間的關(guān)系發(fā)表各自的見解 提出本節(jié)最終目標(biāo)  8 、教學(xué)反思 81 充分體現(xiàn)了新課程理念本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系的比較少，學(xué)生對(duì)此比較陌生，因此我采用了學(xué)生先查找資料初步認(rèn)識(shí)、教師運(yùn)用多媒體演示和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的手段，使大部分學(xué)生了解并