《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》試卷(第七套)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論試卷（第七套）一、名詞解釋：（共10個(gè)，每個(gè)2分）能力：通常指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。包括完成一定活動(dòng)的具體方式，以及順利完成一定活動(dòng)所必需的心理特征。教學(xué)過(guò)程：指教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，即學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過(guò)程。實(shí)物直觀：即指引學(xué)生觀察與教材有關(guān)的各種實(shí)物（或標(biāo)本），參加有關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)地參觀教學(xué)，以理解教材的知識(shí)所提供的感性材料。這種感性材料的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在教材內(nèi)容與有關(guān)的實(shí)際事物之間，建立起具體、貼切的聯(lián)系和關(guān)系，有助于提高理解教材的正確性。 注入式

2、教學(xué)：教師在教學(xué)中將現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生的一種教學(xué)方法。這種方法不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)程的客觀規(guī)律，以及他們的理解能力和知識(shí)水平，并主觀地決定教學(xué)進(jìn)程。強(qiáng)迫學(xué)生呆讀死記，中國(guó)俗稱填鴨式教學(xué)法。注入式教學(xué)嚴(yán)重阻礙學(xué)生智力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。 創(chuàng)造能力：是指思維活動(dòng)具有新穎、獨(dú)特的創(chuàng)造活動(dòng)的能力，就是在思維領(lǐng)域追求“獨(dú)創(chuàng)”和“最佳”，在常人、前人的基礎(chǔ)上有新的見(jiàn)解，新的發(fā)現(xiàn)，新的突破，也就是指學(xué)生把學(xué)得的知識(shí)、技能能動(dòng)地用于解決問(wèn)題的能力。教學(xué)檔案：是一系列與教學(xué)有關(guān)的各種資料的總稱。它包括教案、教學(xué)分析材料、聽(tīng)課筆記、教學(xué)筆記、實(shí)驗(yàn)資料、教學(xué)計(jì)劃、課外活動(dòng)資料、練習(xí)題、考查考試卷、教學(xué)

3、儀器、教具目錄，以及依照教學(xué)大綱和教材的要求，從報(bào)刊雜志和各種有關(guān)書籍中收集的文字資料或圖片。直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的硬性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 生物園：是配合生物學(xué)教學(xué)栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物的場(chǎng)所，是露天的生物實(shí)驗(yàn)室和教室，也是生物學(xué)課外活動(dòng)的重要基地。學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定：就是根據(jù)教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的變化作出估價(jià)的過(guò)程。主要借助于測(cè)驗(yàn)、考試評(píng)定學(xué)生成績(jī)。談話法：也叫問(wèn)答法，是教師根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際和學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有計(jì)劃、有目的地提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)師生之間的對(duì)

4、話解答問(wèn)題，從而獲得知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)的一種師生相互交談的教學(xué)方法。二、填空題：（共50個(gè)空，共25分）1、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法是研究中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的 專業(yè)技能 ，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的 就業(yè)指導(dǎo)課程 。2、培養(yǎng)學(xué)生的 能力 ，發(fā)展學(xué)生的 智力 是近年來(lái)生物學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要的目的任務(wù)。3、教學(xué)過(guò)程是教師的 教 和學(xué)生的 學(xué) 所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在此過(guò)程中，教師起 輔助 作用，學(xué)習(xí)的 主體 是學(xué)生。4、感知是 感官知覺(jué) 和 直覺(jué) 的總稱。學(xué)生對(duì)感官知覺(jué) 感知較深，也比較好。5、教學(xué)原則是整個(gè)教學(xué)工作中必須遵循的 教學(xué)規(guī)律 和 基本要求 。掌握教學(xué)原則，有助于掌握教學(xué)的 教學(xué)方法 ，正確解決 教學(xué)內(nèi)容 、

5、 和教學(xué)組織形式等一系列理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。6、啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體 ，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性 ，實(shí)現(xiàn) 教師的主導(dǎo)作用 與 學(xué)生的主體作用 相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)學(xué)生 個(gè)性 的充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)與 思維能力 充分發(fā)展相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)興趣 與學(xué)習(xí)的責(zé)任感相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際聯(lián)系，實(shí)現(xiàn) 掌握知識(shí) 與 發(fā)展能力 相結(jié)合。7、敘述是指教師向?qū)W生 敘述 事實(shí)材料， 描繪 學(xué)習(xí)的對(duì)象的一種教學(xué)法。一般按 由易到難 ， 由已知到未知 的順序進(jìn)行有系統(tǒng)的敘述。8、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，一方面是通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)在自然條件下不易認(rèn)識(shí)的生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)

6、 和 生理功能，鞏固生物學(xué) 知識(shí) ；另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的生物學(xué)基本技能 ，培養(yǎng)了學(xué)生 觀察能力 、分析問(wèn)題能力和 解決問(wèn)題 的能力。9、板書的內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)目的、教材特點(diǎn)，把教材 基本內(nèi)容 概括成為幾個(gè)字或幾句話，做到 直觀性 ， 條理性 ， 簡(jiǎn)潔性 ，直觀形象，使人一目了然而便于記憶，要寫出能反映教材結(jié)構(gòu)、事物特征和規(guī)律的 系統(tǒng)性板書 ，把復(fù)雜的內(nèi)容加以簡(jiǎn)化。10、復(fù)習(xí)的作用在于防止 _遺忘_ ，恢復(fù) _記憶_；掌握重點(diǎn)，正確理解；綜合知識(shí)，培養(yǎng)能力等。11、教師備課的目的是為了使教學(xué)工作能夠 有目的 、 有計(jì)劃 地進(jìn)行。無(wú)論教師的 教齡 的長(zhǎng)短，教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) 的多少，備課仍然是 必不可少 的

7、。備課是教師 從事教學(xué) 不可缺少的基礎(chǔ)工作。12、課時(shí)計(jì)劃是教師和學(xué)生在上課時(shí)所從事的 教學(xué)活動(dòng) ，所用的教學(xué)方法和所希望達(dá)到的 教學(xué)目的 的詳細(xì) 計(jì)劃 ，通常稱課時(shí)計(jì)劃為 教案 。三、選擇填空題：（共10個(gè)，10分）1、初中階段的生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括（ D ）A、植物、動(dòng)物；人體生理衛(wèi)生；生物的遺傳進(jìn)化 B、植物、動(dòng)物；生物的遺傳進(jìn)化；生態(tài)C、植物、動(dòng)物；人體生理衛(wèi)生；生態(tài) D、植物、動(dòng)物；人體生理衛(wèi)生；生物的遺傳進(jìn)化；生態(tài)2、“鯨”不少地方俗稱“鯨魚”，在講課中教師應(yīng)指出鯨是哺乳類，不能因?yàn)樯钤谒芯徒兴L魚。這段內(nèi)容是根據(jù)講述應(yīng)注意（ A ）要求進(jìn)行說(shuō)明的。A、科學(xué)性與思想性的 B、重點(diǎn)

8、突出的 C、盡量不要用習(xí)慣性口語(yǔ)的 D、啟發(fā)性與趣味性的3、（ A ）方法適用于各種生物的生活環(huán)境，外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造的描述。A、敘述 B、講解 C、談話 D、討論4、需要再現(xiàn)歷史情景時(shí)，選擇哪種直觀手段最好（ C ）A、活的生物 B、標(biāo)本 C、掛圖 D、模型5、發(fā)現(xiàn)法的提出者是（ D ）。A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、皮亞杰 D、布魯納6、學(xué)生的智力要從哪些方面考察（ ABC ）A、各科學(xué)習(xí)成績(jī) B、獨(dú)立地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力C、在各種活動(dòng)中反應(yīng)的敏捷程度 D、大腦的重量 7、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，重要的是掌握（ A ）A、教材分析的一般方法 B、目前使用的教材應(yīng)該如何分析 C、教材分析的特殊

9、方法 D、目前和過(guò)去使用的教材應(yīng)該如何分析8、教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括（ AB ）A、教學(xué)效果 B、教學(xué)過(guò)程 C、教案 D、考試分?jǐn)?shù)9、（ C ）是教師上課的依據(jù)。A、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃 B、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 C、課時(shí)計(jì)劃 D、單元教學(xué)計(jì)劃10、標(biāo)準(zhǔn)化考試最有效的改進(jìn)措施是（ A ）A、制定命題雙向細(xì)目表 B、增大試題覆蓋面C、用計(jì)算機(jī)評(píng)卷 D、采用以客觀性試題為主的題型四、判斷題：（共10個(gè)，每隔1分）1、（ ）課的類型決定了教學(xué)方法。2、（ ）教師應(yīng)注意在講述中“設(shè)疑”和“答疑”尤其是“答疑”應(yīng)由教師來(lái)回答。3、（ ）啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)。4、（ ）模型的主要作用是，

10、幫助學(xué)生真實(shí)地掌握生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上理解生物體的生理功能和對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)。5、（ ）講課中的演示試驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證和鞏固知識(shí)，從邏輯上講是由一般到特殊的演繹過(guò)程。6、（ ）閱讀教材是課外作業(yè)的一種形式。7、（ ）考察一個(gè)學(xué)生智力發(fā)展水平的高低主要考察它掌握知識(shí)的數(shù)量。8、（ ）創(chuàng)造能力是指思維活動(dòng)具有新穎獨(dú)特的創(chuàng)造活動(dòng)的能力。9、（ ）教材分析的順序是，首先應(yīng)參照大綱，對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行分析，然后是對(duì)章節(jié)進(jìn)行分析。10、（ ）考查和考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩種形式。經(jīng)常進(jìn)行的檢查考試；分階段進(jìn)行的檢查是考查。五、簡(jiǎn)答題：（25分）1、啟發(fā)式教學(xué)有哪些特點(diǎn)？答：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)是：

11、啟發(fā)式教學(xué)確立了主體教育觀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。 啟發(fā)式教學(xué)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 啟發(fā)式教學(xué)加強(qiáng)了師生雙方情感交流，營(yíng)造了民主和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。 啟發(fā)式教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)2、生物學(xué)教學(xué)方法的選擇和使用一般考慮哪幾個(gè)因素？答：選擇生物學(xué)教學(xué)方法一般應(yīng)考慮的因素是： 教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平 教師的教學(xué)特長(zhǎng) 學(xué)校條件3、使用生物教學(xué)電影和錄像應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？答：是用生物學(xué)電影和錄像進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題是： 定期審片，認(rèn)真?zhèn)湔n。正確地選擇影片是順利進(jìn)行電影教學(xué)的首要條件，必須選擇密切配合教學(xué)內(nèi)容的影片，并將影片解說(shuō)詞中與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容錄成

12、磁帶，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。 結(jié)合方法要靈活多樣。由于教材、教師和學(xué)生的情況不同，電影教學(xué)一般可以采用以下不同的結(jié)合方法：分段放映法、選擇播映法、整部先映發(fā)、整部后映法。4、采用演示方法進(jìn)行直觀教學(xué)應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？答：采用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題是： 演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和材料要適宜 演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和過(guò)程要科學(xué) 演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要準(zhǔn)確 演示實(shí)驗(yàn)的方法要直觀5、教案的內(nèi)容應(yīng)該包括哪些方面？答：教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目的、教材分析、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、板書提綱、教學(xué)過(guò)程（其中包含復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)言、新課教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)和作業(yè)等）的時(shí)間分配。六、實(shí)踐活動(dòng)：（10分）從現(xiàn)有教師隊(duì)伍的素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長(zhǎng)的教育觀念、社會(huì)的支持程度幾個(gè)方面，分析所在地區(qū)開展生物學(xué)課外活動(dòng)的現(xiàn)狀。答：現(xiàn)有教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，尤其是些鄉(xiāng)村學(xué)校的教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力較差，創(chuàng)造性的思維能力也有所欠缺，再加上教師的工作積極性、工作熱情由于相關(guān)工資待遇等問(wèn)題的不到解決而不夠高，也影響了他們的工作。再加上有些教師不重視生物課外活動(dòng)，所以很多地方都開展得不好。 從學(xué)生角度來(lái)看，生物課在初中不被重視，所以初中生在學(xué)習(xí)生物課時(shí)也都是不認(rèn)真，甚至有些主科的老師直接告訴學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)就行了，反正考高中又不考，因此在學(xué)生頭腦中就沒(méi)有