角的度量 (2)

1、第二單元角的度量教學(xué)設(shè)計主備人：李延弘 使用人：教材分析1、度量角是小學(xué)階段重要的操作技能之一，教材從角的大小比較引人該內(nèi)容。事物間的模糊比較，有時靠直觀判斷即可，而要求精確比較時，則需要測量出具體數(shù)據(jù)。就得進(jìn)行準(zhǔn)確測量，于是引出測量標(biāo)準(zhǔn)（也就是單位）和測量工具。 2、教材在介紹量角器之前，不僅提供了“角”的度量單位，而且還呈現(xiàn)了這個單位（即1度角）的產(chǎn)生過程，并且說明正是根據(jù)這一原理制作了量角的工具量角器，并幫助學(xué)生理解量角器的構(gòu)成要素，為學(xué)生在使用量角器量角時，更好掌握操作方法提供幫助。學(xué)情分析教學(xué)中，可分三個層次組織教學(xué)：一是請學(xué)生觀察量角器的構(gòu)成，嘗試說明量角器上的數(shù)字所表達(dá)的意思；二

2、是組織學(xué)生看教材內(nèi)容或用多媒體演示角的產(chǎn)生的過程，演示過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注1度角到2度角，再到3度角等依次遞增的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并體會角的動態(tài)形成過程，為后續(xù)教學(xué)中理解平角和周角的動態(tài)定義奠定基礎(chǔ)；三是再次回到量角器上，進(jìn)一步理解量角器上的數(shù)字所表達(dá)的含義，特別關(guān)注“0度刻度線”和“1度角”的位置，為使用量角器量角的度數(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容教科書第40、41頁的例1。教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，初步會用量角器量角 2通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識角的計量單位，建立1角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)三角

3、尺的三個角內(nèi)角的特點(diǎn)，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。 3在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 會用量角器量角教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、出示課本40頁教學(xué)情景圖 師：圖上畫的是什么？ 2、角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。那么角的大小怎樣計量呢？今天就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容 引入課題：角的度量 二、合作探究、解決問題 1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 （1）師：量角用什么工具？ 師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）小組合作研究量角器。 （3）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。

4、注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學(xué)生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,并分別依次找一找指定的刻度。 2、建立1角的觀念。 （1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒在課桌上擺一擺大約有多大。 （2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1角。3、認(rèn)識幾度角。 （1） 在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？ （在量角

5、器上畫出20的角，其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20的道理，圖略） （2）在量角器上出示60、120角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60，另一個卻表示120？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點(diǎn)。 （3） 量角器上找出30、100、135的角。 4、嘗試量角，探求量角的方法。 出示下列角（P41），師問：怎樣測量下面兩個角的度數(shù)? 指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。 第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。 三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣 完成課本第41頁“做一做”中的1、2、3題。 通過第1、2題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用量角