《邊城》公開課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上邊城公開課教案歐陽遇實驗中學(xué)劉文玉（2016-9-19）三維目標(biāo)知識與技能1通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并分析翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?通過分析環(huán)境、人物以及人物之間的關(guān)系來把握文章的主題。過程與方法1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。2閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對作品的閱讀觀點。情感態(tài)度與價值觀1領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍，感受邊城那地方的美和小說的美。2通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探

2、究出作品的主題。教學(xué)重點：感受風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。教學(xué)難點：剖析純美的自然環(huán)境、古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課世界那么大，我想去看看。很久以前，因為一個故事，我去過一座城。現(xiàn)在，我想和大家分享在那個城中看過的風(fēng)景、見過的人（紀(jì)燈片顯示“中國最美麗的小城鳳凰，邊介紹展示風(fēng)景或人物的圖片，配背景音樂：生活不止眼前的茍且清麗的沱江如碧蘿帶一般從遠山飄擺而來，輕輕地穿山繞城，為這座古老凝重的古城增添了更多活力 兩岸的吊腳樓象是時間板結(jié)中脫落的歌聲，彌漫著神奧古茁的原始氣息青磚紅瓦的古樓，飛檐翹角的馬頭墻，老宅的織布機，都安靜成時間的堅果

3、，像一本本沒有句讀的線裝書，等待著你去破譯和解讀 一方水土養(yǎng)育一方人，在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必然也是與環(huán)境相匹配的。何時還能再去那兒看看，看看那里的藍天白云、綠水青山當(dāng)我再次走進這個故事，我有再次去這座的沖動，是的，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方）。慶幸的是，早在上個世紀(jì)30年代，沈從文先生就為我們描繪了一個詩意的遠方 邊城。這節(jié)課，就讓我們一起走進連城，品味邊城之美。（板書：邊城，沈從文，邊城之美） 二、分析鑒賞 （一）風(fēng)景美問：邊城是一個和鳳凰一樣美麗的小城，大家能在課文中找到描寫邊城自然環(huán)境的片段么？提示：請大家快速瀏覽課文第四節(jié)和第六節(jié)，找出描寫邊城風(fēng)景美的句子。明確：a.河

4、中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗b.落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層薄霧。c.她卻同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的云。 （讓個別同學(xué)將自己找出的語句讀出來，我再總結(jié)，之后讓同學(xué)齊讀這三句，感受邊城自然的美景，第句話都配上相應(yīng)的美圖）問：豆綠色的水說明邊城的自然環(huán)境有什么特點？（提示：我們衡東的洣河有這樣的顏色么？沒有，為什么沒有啊，被污染了。）明確：純潔、原始、無污染（2） 風(fēng)俗美問：如果說邊城是一幅美麗的無以復(fù)加的畫卷，你覺得這畫卷上除了詩意的風(fēng)景之外，還有沒有具有湘西特色的風(fēng)俗呢？請找出邊城那地方居民最有意義的幾個日子。提示：請大家快速瀏覽課文第三節(jié)、第五節(jié)和第六節(jié)，找

5、出描寫邊城風(fēng)俗的句子。明確：a.端午節(jié)，家家鎖門閉戶到河邊，上吊腳樓觀賞年輕小伙子賽龍舟；端午節(jié)在河中捉鴨子。b.中秋節(jié)，月夜賞月，青年男女用對歌方式在月夜傾吐愛慕之情。c.過年，夜晚舞龍、耍獅子、放煙火。（全班同學(xué)一起回答，端午和過年的風(fēng)俗都能找出來，但對于中秋節(jié)的風(fēng)俗，沒有找準(zhǔn)。明確時用圖文方式展現(xiàn)，讓學(xué)生感受那些風(fēng)俗。）沈從文先生用這么多筆墨描寫端午節(jié)和過年的風(fēng)俗習(xí)，那么，問題來了：這些習(xí)俗營造了邊城怎樣的生活氛圍呢？明確：熱鬧、和諧。過渡：作者極力狀寫湘西自然之明凈的風(fēng)景與古樸和樂的風(fēng)俗，也是為了狀寫湘西人的心靈之明凈。一方水土養(yǎng)一方人，邊城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他們

6、身上充滿著人情味、閃耀著人性的光輝。（3） 人性美合作探究：請以翠翠和爺爺為例，感受邊城的人性美。（分任務(wù)，一半同學(xué)分析翠翠的形象，另一半同學(xué)分析爺爺?shù)男蜗?。討論三分鐘后，請一名男生一名女生，分角色朗讀儺送和翠翠初相識的對話。提示：人物作為小說三要素之一是很重要的，描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫，指導(dǎo)學(xué)生從這些方面找到與翠翠和爺爺有關(guān)的內(nèi)容，從字里行間概括人物形象。）問：分析這段對話塑造了怎樣的儺送和翠翠？明確：儺送：熱心、寬厚、開朗、幽默、大度 翠翠：單純、天真、活潑、可愛、直率問：從全文看，在你的眼中，翠翠是一個怎樣的人？請個別學(xué)生回答，讓學(xué)生談，最后我總結(jié)。明確

7、：翠翠是一位活潑可愛、情竇初開、天真善良、善解人意、清純質(zhì)樸、靦腆多情，對爺爺充滿了依戀的少女形象。過渡到爺爺形象：有時候，美不一定驚心動魄。美得自然，美得純樸，美得平凡，才是美的極致！湘西的這一方水土養(yǎng)育了美的精魂翠翠，可以說翠翠是自然的女兒。問：那么撫養(yǎng)翠翠長大的那位飽經(jīng)滄桑的老人爺爺身上又閃耀怎樣的人性光輝呢？讓學(xué)生談，我總結(jié)。明確：爺爺是一個善良、慈愛、熱情、淳樸，對孫女愛憐備至的勞動人民形象，是中國傳統(tǒng)美德的典范。過渡到人情美：邊城的這種人性美除了表現(xiàn)在以翠翠和爺爺為代表的人美之外，還表現(xiàn)在情美這方面，你覺得邊城里人與人之間哪些情感讓你動容呢？明確：真摯男女戀情、純樸祖孫親情、古樸鄰

8、里友情。小結(jié)：邊城的美，原始而溫暖，沒有丑陋、沒有骯臟，更沒有爾虞我詐。3、 探究主旨沈從文想通過美麗的邊城告訴我們什么呢？讓學(xué)生獨立思考，再請個別學(xué)生談（可展示背景），我最后總結(jié)。明確：贊美: 邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判: 物欲泛濫的現(xiàn)代文明；拜金主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實；呼吁:重建民族的美好品德和人格。結(jié)語：也許邊城曾在湘西真實存在過，盡管它是一個早已消失的世界，卻能永遠存在于人們心中。因為，即便在物欲橫流的今天，邊城的淳樸、美好仍是許多人心中難以舍棄的夢想。就算那只是一個存在于人們記憶中的美麗世界，因為它的曾經(jīng)存在過，仍能給予我們一份溫暖而堅實的安慰。在那里，曾經(jīng)存在過那樣一個不染塵埃的青山綠水；在那里，曾經(jīng)存在著游離于世俗利益之