課題研究方案撰寫方法指導(dǎo)

1、課題研究方案撰寫方法課題名稱要說明研究對象和研究內(nèi)容，個別可以體現(xiàn)研究方法。如培養(yǎng)九年級學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)興趣的研究，點(diǎn)明研究對象：九年級學(xué)生，研究內(nèi)容：培養(yǎng)語文課堂學(xué)習(xí)興趣。負(fù)責(zé)人姓名課題提出背景回答“為什么要進(jìn)行研究”這樣一個問題，研究它有什么價值。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用；然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號。如：長期以來，受中國傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，隨著學(xué)生年齡的增長和中考壓力的增加，學(xué)生在課堂上越來越沉默。特別是到了九年級，教師不但無法指望學(xué)生配合老師

2、的講授，就連學(xué)生是否將知識學(xué)明白也無法及時得到了解，教學(xué)效果更不用提了。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覈糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃右舱f:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@都生動地說明了興趣在認(rèn)知過程中的重要作用。實(shí)踐也證明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣油然而生時，就會使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就會愿學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)，而且學(xué)得好，學(xué)得快樂。不但能有效的減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更能提高教師課堂教學(xué)效果。因此提出這一研究課題。 研究目標(biāo)回答的是“為什么要進(jìn)行這樣的研究”，而研究目標(biāo)闡述的是通過這樣的研究，要達(dá)成哪些預(yù)期的效果。如：1、加深學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，體驗(yàn)學(xué)

3、習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、解決部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文，課堂上不愛發(fā)言的問題。3、大大提高語文課堂教學(xué)的容量和節(jié)奏，提高語文學(xué)習(xí)效率和成績。4、使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中能動自主、創(chuàng)造性地感悟人生和社會，充分獲得生活經(jīng)驗(yàn)的頓悟與淀積，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。研究方法 研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的問題。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。要簡單說明一下，這么研究方法怎么用？用在哪里？ 有一些研究可能采用單一的研究方法，有的研究則可能采用多種方法。如：1、調(diào)查研究法：通過座談、調(diào)查問卷了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣及對

4、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的建議。 2、個案研究法：選定具體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和指導(dǎo)訓(xùn)練， 記錄其變化過程，隨時調(diào)整改進(jìn)方法。 3、文獻(xiàn)研究法：運(yùn)用于課題研究的全過程，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用于積累經(jīng)驗(yàn)，形成成果。研究步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般情況下，步驟基本上包括方案準(zhǔn)備階段，方案實(shí)施階段，專家論證評價、總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題三個階段。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計劃中。如：第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2015.4-2015.7)1、從班級學(xué)生實(shí)

5、際出發(fā)，查閱資料，確定研究對象，制訂課題的研究方案。2、課題申報。3、進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)修改研究方案。第二階段：課題研究階段 (2015.8-2015.11)1、利用問卷調(diào)查對學(xué)生進(jìn)行前測，了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣及對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的建議。根據(jù)分析結(jié)果選取具體學(xué)生進(jìn)行個案研究，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 2、建立學(xué)生個案研究跟蹤檔案。3、密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)語文的信心，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。4、在班里開展語文知識競賽活動，探索合理的激勵評價機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第三階段：驗(yàn)收總結(jié)階段(2015.12)對研究過程中積累的材料進(jìn)行一次全面的整理。對研究對象進(jìn)行后測，進(jìn)行前后對比分析，得出結(jié)論，撰寫研究報告。成果形式 成果形式指最后的研究結(jié)果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果的主要形式有兩類，一類是文本形式的，如研究報告