七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《尋找自己的秋天》教案-北師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尋找自己的秋天課前預(yù)習(xí)：到圖書(shū)館或從網(wǎng)上查閱關(guān)于秋天的詩(shī)歌、散文、音樂(lè)、繪畫(huà)作品等。對(duì)本單元所學(xué)的課文進(jìn)行再閱讀，感受詩(shī)、詞、曲中所描繪的秋之美景。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯虒W(xué)目標(biāo)： 1、感受秋之美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。2、學(xué)會(huì)觀(guān)察和想象，并能抓住景物主要特征，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪秋天。3、通過(guò)相關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性，豐富語(yǔ)言積累，提高寫(xiě)作能力。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、制作課件，通過(guò)圖片展示，引領(lǐng)學(xué)生感受秋之美好。教學(xué)過(guò)程中，注

2、意從七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作環(huán)境。注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法、情感和態(tài)度的關(guān)注。2、互讀文章，相互評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入展示：播放鋼琴曲秋日的私語(yǔ)，教師詮釋這首曲子：“是溫柔愛(ài)情與優(yōu)美秋光的無(wú)限延展，是微妙心靈與廣袤世界的無(wú)隙契合；情感融入了季節(jié)，思想交匯了自然。在縈縈于耳的天籟之聲中，我們讀懂了秋天”是啊，秋天總是能引發(fā)人們?cè)S多的思緒，只要你用心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)找到自己獨(dú)特的秋天。二、尋秋：秋天在哪里？在紅紅火火的楓葉上，在起起伏伏的稻浪間，在（背景音樂(lè)秋的思語(yǔ)）學(xué)生按照句式繼續(xù)接龍。投影紅楓葉、金秋稻田圖片。教師與學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)三訪(fǎng)秋：1、投影秋天圖

3、片，引領(lǐng)學(xué)生感受秋之韻。2、根據(jù)圖片內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生訪(fǎng)秋。指導(dǎo)學(xué)生按下面的句式說(shuō)話(huà)，喚起學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，融注情感于語(yǔ)言文字中。你好呀，楓樹(shù)姐姐，你褪去綠裝換紅裝，是不是迎接我的到來(lái)？你好呀，山泉妹妹，你輕吟小詩(shī)，是邀我與你一起唱和嗎？四、繪秋：1、“點(diǎn)繪”提示：根據(jù)圖片內(nèi)容，調(diào)動(dòng)你的感官，發(fā)揮你的想象，抓住景物主要特征，用自己的語(yǔ)言描繪出你所看到某一點(diǎn)或某一處秋景。為了使語(yǔ)言亮起來(lái)，還應(yīng)該恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o。逐幅投影秋天圖片，引導(dǎo)學(xué)生從聲、色、光、味等方面精心“繪”秋。示例：無(wú)數(shù)片金黃的秋葉，如隨“波”蕩漾的小船，搖搖擺擺、飄飄停停，把灰白色的水泥路面點(diǎn)綴得如天空一般，星星點(diǎn)點(diǎn)。漸漸地，金色的樹(shù)葉

4、越來(lái)越多，慢慢地蓋住了道路，層層疊疊地輔著，給人一種優(yōu)美、舒適的感覺(jué)。突然，風(fēng)開(kāi)了一個(gè)玩笑，吹起了秋的長(zhǎng)裙，葉子失去了平衡，像一只金黃的蝴蝶，在空中翻騰著，在墜地前做著最后的努力。最終，秋葉飄落到了地。樹(shù)林間積著半尺深的枯葉，風(fēng)一吹，旋轉(zhuǎn)著飛揚(yáng)起來(lái)，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤(pán)旋到山頂?shù)男?。我又?lái)到了這里，在一條寂靜無(wú)人的山谷里獨(dú)坐，看一只鳥(niǎo)落在水牛背上舉目四顧，看溪水在幽暗的斜樹(shù)下潛涌而出，在一截殘壩那里喧嘩，又在一片廣闊的卵石灘上四分五裂，抖落出閃閃光斑。2、“面繪”投影李可染國(guó)畫(huà)萬(wàn)山紅遍，教師作簡(jiǎn)要介紹：這幅作品創(chuàng)作于1962至1964年間，是以毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙中

5、的名句“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”為主題的，謳歌社會(huì)主義建設(shè)紅紅火火。提示：注意布局謀篇。可以由近及遠(yuǎn)、由上及下、由整體到局部，并且設(shè)置一條線(xiàn)索。必要時(shí)還可以發(fā)揮想象，適當(dāng)增添內(nèi)容，不為畫(huà)面內(nèi)容局限。在立意上，各人根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，自主確定。3、寫(xiě)作：秋天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)。畫(huà)家用筆墨、色彩這樣的藝術(shù)語(yǔ)言繪秋，我們則可以用語(yǔ)言文字“繪”秋?，F(xiàn)在正值金秋十月，同學(xué)們，你心目中的秋天是怎樣的一幅畫(huà)呢？那么就請(qǐng)大家拿起筆，用心構(gòu)思，精心“繪”一篇屬于自己的秋天“畫(huà)作”吧！4、學(xué)生寫(xiě)作。五、評(píng)秋：1、學(xué)生完成作文后，四人為一個(gè)小組，互讀文章，相互評(píng)價(jià)，小組內(nèi)推薦最好的一篇，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。教師巡視，參與

6、小組間活動(dòng)。2、在班級(jí)中選取較好的兩篇文章利用投影，作者先自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)一篇，學(xué)生點(diǎn)評(píng)一篇。3、投影三類(lèi)文，師生共同修改，使其升格。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們將自己的個(gè)性情懷融入了秋景，才讓我們感受到了風(fēng)采各異、多姿多彩的秋天。七、教學(xué)反思：只有讓學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，學(xué)生才會(huì)有深切的體會(huì)，真正的領(lǐng)悟。于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，通過(guò)小組合作和集體改文實(shí)踐，學(xué)生在合作評(píng)改中互動(dòng)交流，互相補(bǔ)充，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己作文進(jìn)行修改的能力，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的，進(jìn)而使學(xué)生能創(chuàng)造性地獨(dú)立修改自己的作文。 當(dāng)然，這次作文教學(xué)也有許多需要改進(jìn)的地方，首先，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，學(xué)生評(píng)的較少；其次，在評(píng)作文時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)以一兩篇優(yōu)秀作文為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)講。另外，在評(píng)價(jià)中，我只注重“主題、選材、語(yǔ)言”等幾個(gè)方面籠統(tǒng)評(píng)價(jià)。寫(xiě)得好的同學(xué)還看看，對(duì)于中差等的學(xué)生來(lái)講，毫不留情的評(píng)語(yǔ)，往往創(chuàng)傷了孩子的寫(xiě)作熱情，所以，