黃鮮花導(dǎo)學(xué)案

1、25.自己的花是讓別人看的田東縣朔良鎮(zhèn)中心小學(xué)黃鮮花 課題自己的花是讓別人看的課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明結(jié)合教材及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)旨在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用主動(dòng)質(zhì)疑、自主閱讀的研究性學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。學(xué)前準(zhǔn)備3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)測(cè)題一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.組織有感情地朗讀第二自然段。2.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)作者眼中德國(guó)的美麗指什么？1.有感情地朗讀第二

2、自然段。2.自由交流德國(guó)的美麗表現(xiàn)在哪里。6.文中德國(guó)的美麗表現(xiàn)在_ _。二、再感“美麗”，品析句子。（用時(shí)：15分鐘）1.出示：正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。引導(dǎo)齊讀這句話。2.過(guò)渡：讓我們真真切切地感受德國(guó)人愛(ài)花之“真切”吧！引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第三自然段。3.過(guò)渡：僅僅是花美嗎？出示句子：“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”引導(dǎo)理解這兩句話。4.組織全班匯報(bào)讀書體會(huì)。5.指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三自然段。1.齊讀第三自然段的第一句話。2.用自己喜歡的方式讀第三自然段，小組內(nèi)交流對(duì)最后兩句話的理解。3.全班匯報(bào)。當(dāng)我為別人付出的時(shí)候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈(zèng)予，共

3、同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。4.有感情地朗讀課文第三自然段。7.你怎么理解“人人為我，我為人人”這句話？_三、挖掘美麗，感悟夢(mèng)想。（用時(shí)：15分鐘）1.再次出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變”一句。啟發(fā)思考：這里的“美麗”究竟是什么呢？2.過(guò)渡：當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的德國(guó)，他在文中這樣寫道：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！弊髡叩膲?mèng)寄托了什么？1.小組內(nèi)交流對(duì)這句話的理解，總結(jié)。（“美麗”指的是德國(guó)那奇麗的花朵；“美麗”指的是那里的環(huán)境很美；“美麗”指德國(guó)人的心靈很美；“美麗”還指他們那種無(wú)私境界的

4、美，這是種奇特的美。）2.學(xué)生思考交流。（這夢(mèng)表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)在德國(guó)留學(xué)時(shí)，企盼我們的祖國(guó)也能有這樣美的境界；這夢(mèng)寄托著季先生想讓我們中國(guó)人，也擁有這種自覺(jué)的“人人為我，我為人人”的精神。）8.理解句子意思，再選擇正確的選項(xiàng)。變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。( )A.沿街奇麗的風(fēng)景依然沒(méi)有改變。B.德國(guó)人那種“人人為我，我為人人”的風(fēng)俗習(xí)慣依然美好。9.多么奇麗的景色！多么奇特的民族！（1）“奇麗的景色”是指( )A.家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。B.異國(guó)獨(dú)特的建筑風(fēng)貌。（2）“奇特的民族”是指( )A.中國(guó) B.德國(guó)四、拓展延伸，總結(jié)升華。（用時(shí)：5分鐘）1.過(guò)渡：人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為你做事，為你服務(wù)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的事例，試著和大家交流一下。2.組織全班交流。1.小組內(nèi)交流“人人為我，我為人人”的事例。（如：學(xué)生輪流值日打掃