七年級下冊歷史期中考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 七年級下冊歷史期中考試質(zhì)量分析七年級下冊歷史期中考試質(zhì)量分析一、試卷的評價1、試卷的基本情況：本次歷史期中考試的題型包括單項選擇題、材料解析題，問答題。題型較全面，考查的知識較全面，考試時間60分鐘。2、試卷的基本特點（1）基礎(chǔ)性強，較全面。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識設(shè)計題目，覆蓋了教材前半部分每一課書的內(nèi)容。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（2）難易適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有材料分析題和問答題中的個別小題難度較大，需要學(xué)生有較強的分析能力外；整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。二、試卷成績情況本次

2、考試，我校七年級六個班，479人參考考試，優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率16.7%，及格148人，及格率68.1%，最高分100分，最低分12分。各班比上個學(xué)期均有較大進步，尤其是普通班中的104班，及格率達73.36%，但非層次班中優(yōu)秀的人數(shù)還是比較少。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析1、優(yōu)點（1）對歷史教材的重點知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。如選擇題全對的同學(xué)達11%，材料題和問答題都全對的同學(xué)達8%。（2）能根據(jù)題意認真解答。很多學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（3）部分學(xué)生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析、歸納，在一定程度上反映學(xué)生

3、具備了比較、理解、分析和歸納能力。除了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力較強外，也反映出學(xué)生閱讀面較廣，綜合能力較強。如層次班的學(xué)生在材料分析題和問答題中失分較少。（4）非層次班成績在90分以上的同學(xué)比過去有所增加，及格人數(shù)也比上期多得多。2、存在問題（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多仍是一個普遍的現(xiàn)象。（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“貞觀之治”誤記為“開元盛世”，把“鐵木真”誤答為“忽必烈”，“行省制度”錯答成“三省六部制”。（3）相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牽，對選擇題的答題能力較差，50分的選擇題中得分20分以下的約占了5分之一?？偝煽冊?0

4、分以下的也有十幾個人。（4）分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目只有四個小題，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對分析歷史材料得出結(jié)論的能力較低，也反映了平時教學(xué)中未能認真引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)論的得出是緣于那些有材料。如經(jīng)濟重心南移的材料分析這道題，學(xué)生得分率較低。(5)學(xué)生的歷史比較、歸納能力較差。如唐太宗、武則天、唐玄宗在治國措施上有何共同之處這道題是失分較多的題目之一。（6）學(xué)生對課本不夠熟悉，說明學(xué)生未能認真讀書。四、改進措施1、根據(jù)大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)主動性較差的實際，改進課堂教學(xué)方法，盡可能多讓少參與，課堂上講練結(jié)合，精講多練。2、歷史科需要學(xué)生主動記憶，因此，努力讓學(xué)生每周抽一點時間讀讀歷史課本，記憶一下所學(xué)的內(nèi)容。3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍差，要多提供例子。5、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。6、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決