不可小覷的智慧——《公司法》教學案例分析

1、不可小覷的智慧公司法教學案例分析摘要法律課的枯燥無味對課堂教學來說是一種與生俱來的挑戰(zhàn)，如何給中專學生上好法律課，讓他們能夠真正做到知法懂法，一直是困擾任課教師的難題。充分調動學生的積極性，引導學生主動探究知識的奧秘是解決這一難題的根本方法。本文是作者在教授公司法一章時，進行的一次別樣的嘗試。關鍵詞公司 中專學生 智慧一、案例背景經濟法是經濟類專業(yè)的一門公共必修課，但由于法律的嚴謹性、枯燥性，這門課在中等職業(yè)學校的學生看來，是無趣的、難學的。我曾經嘗試運用案例法教學，但時間長了，學生對于那些也慢慢喪失了新鮮感。因此，今年3月在職一年級講到公司法一章時，我做了一次別樣的嘗試，希望能真正調動學生參

2、與課堂教學，從而提升課堂教學效果。沒想到的是，學生向我展現了他們不可小覷的智慧，課堂教學收到了意想不到的效果。二、案例描述在課堂一開始的導入部分，我安排了一個“課前調查”，內容如下：1.你知道一些公司嗎？2.你最喜歡或信賴的公司是哪個？說說理由。3.你畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算嗎？如果沒有，你希望進入哪個企業(yè)工作？如果創(chuàng)業(yè)，你知道如何創(chuàng)立一個合法的公司嗎？然而，當我問出第一個問題，學生們紛紛做出了回答之后，卻又紛紛開始向我發(fā)問：“老師，我可以問一個問題嗎？”，我欣然同意了，一一收集了同學們的疑問，并將這些問題歸納后寫在黑板上：1.什么是上市公司？怎樣才能上市？2.如果投資一個公司，用什么證明擁有該公司

3、的股權？3.董事長是怎樣產生的？一定是公司出資最多的人嗎？4.很多公司名字都帶“有限責任公司”字樣，是什么意思？5.在網上看到“華為反擊摩托羅拉”的新聞，是怎么回事？看到這些問題，我很意外學生對現實中的經濟問題有這么深入的觀察和思考，而且今天原定的教學內容基本可以解決以上這些問題，于是我當即改變原定的教學方式，決定先由學生對以上問題作答，有分歧的可以討論并說出理由，實在解決不了的再由老師給出答案。然而，由于同學們對每一個問題都有不同的答案，所以整個解答問題的過程成了一場激烈的“辯論賽”。最后，我又給出了一道案例分析題，一方面復習回顧以上提到的知識，另一方面補充同學們沒有提到的本節(jié)教學內容。案例

4、內容如下：張某、李某、趙某3人投資成立一個有限責任公司。張某出資20萬元人民幣，李某以價值20萬元的房屋出資，趙某出資人民幣10萬元。后來經營失敗，公司欠田某100萬元，而公司總資產價值只有50萬元。田某知道張某有償還能力，便要求張某償還公司所欠的債務。請問：假如你是田某的法律顧問，將如何回答田某的要求？這道案例題，雖然學生們對田某損失的賠償數額有一些小分歧，但在老師的引導和分析下，最終運用公司法的知識圓滿解決。三、分析和反思教學過程是教師和學生共同參與才能完成的，教學效果的好壞，與學生的參與程度有著直接關系。學生是學習的主體，教師應當扮演好引導者的角色，給學生一個舞臺，他們將還你一份精彩。本

5、節(jié)公司法的課堂教學嘗試，充分發(fā)揮了學生在教學過程中的主體性作用，同時又有教師的及時引導，從而達到了較好的教學效果，但也存在一些不足。現將本節(jié)教學的經驗教訓總結如下，以便今后更好的改進教學。1.成功之處（1）引人入勝的課堂導入好的開始是成功的一半。好的課堂導入不僅可以突出本節(jié)課堂教學的主題，而且能夠吸引學生的興趣，讓他們帶著好奇和動力學習下去，這是高效課堂的前提和保證。（2）給學生獨立思考的時間當學生提出問題后，如果馬上導入本節(jié)內容的講解，課堂又將是教師灌輸知識的平臺，學生好不容易被激起的興致又將再一次被澆滅。而把舞臺留給學生，讓他們有時間去獨立思考、獨立分析，從而形成對解決問題的迫切性和自覺性

6、，最終達到對知識的渴求和認同，這是本節(jié)課成功的關鍵。（3）教師有效的課堂引導當學生沒有解決問題的思路時，教師的有效引導可以激發(fā)學生的靈感；當學生提出各種解決問題的可能性時，教師的有效引導可以幫學生篩掉那些離譜的答案；當學生找到解決問題的正確答案時，教師的有效引導可以鼓勵學生大膽前進，直至科學的殿堂。這正是本節(jié)課學生一直保持興奮狀態(tài)的最大原因。（4）教師要有寬廣的知識面像“華為反擊摩托羅拉”的新聞，是學生剛剛通過手機在網上看到的，實效性很強。如果教師沒有關注這方面的信息，不了解事件的背景，就無法給學生解答，也不可能利用這么好的愛國教育機會，增強學生的民族自豪感。而這些正是這一代學生所缺乏的。2.

7、需改進之處（1）應充分發(fā)揮學生的專業(yè)優(yōu)勢在我校，經濟法課程主要在會計專業(yè)和市場營銷專業(yè)開設，而會計專業(yè)的學生比較理性，邏輯思維能力強；市場營銷專業(yè)的學生比較感性，思維發(fā)散。在教學時應充分考慮到他們的專業(yè)優(yōu)勢，有針對性的設計教學過程、安排教學案例和討論問題。這樣才能做到因材施教、事半功倍。（2）應改變對學生的評價方法學知識是為了運用，像經濟法這種運用要求很高的課程，單單能寫在試卷上是不夠的，更重要的是看學生思考問題、分析問題、解決問題的能力。因此，今后的教學過程中應改變對學生的單一評價方法，實行綜合性的全方位的考核。如，擴大平時成績的比例、采用現場出題考試等靈活多樣的考核方法?？v觀這次課堂教學的嘗試，給我印象最深刻的是學生一直不息的興奮狀態(tài)，以及像辯論一樣充滿智慧的討論，這些讓我見識到了學生不可小覷的智慧，更激勵我在今后的教