《對稱現(xiàn)象》詳細

1、美麗的對稱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計宜賓市十二中附二小 黃映梅一、教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第116頁的對稱現(xiàn)象，教材安排了一個學(xué)校操場的情境圖，一個例1和一個課堂活動，循序漸進讓學(xué)生感知對稱現(xiàn)象的基本特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)軸對稱圖形做好準備。二、教學(xué)目標知識目標：結(jié)合具體的實物或圖片，知道對稱現(xiàn)象的基本特征；。能力目標：經(jīng)歷觀察、討論、交流等活動認識對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會判斷對稱現(xiàn)象。情感目標：感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。三、教學(xué)重難點重點：初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，感受對稱美。

2、難點：理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征，主要將采用“觀察發(fā)現(xiàn)實踐驗證操作應(yīng)用”的方式來突出重點，突破難點。四、教學(xué)流程依據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生實際情況，我將教學(xué)思路擬訂為“初步感知實踐驗證操作應(yīng)用”努力構(gòu)建操作探索型課堂教學(xué)模式。一、初步感知引入：同學(xué)們，我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象，大家要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多知識，胡老師就從生活中學(xué)會了一個魔術(shù)，大家想不想看老師表演一遍？（想）（魔術(shù)：印花）老師把白紙貼在黑板上，用毛筆在紙上畫一幅畫，然后將紙對折，提問：請同學(xué)們猜一猜現(xiàn)在會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（兩邊一樣的畫）請大家仔細觀察這兩幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊一樣）本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過“印花”魔術(shù)的方

3、式引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心。然后讓學(xué)生初步了解現(xiàn)實生活中存在的這種特殊現(xiàn)象，初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征是“兩邊一樣”。二、探索新知。1、看一看：像這種沿著中間這條折痕對折后，兩邊一樣的現(xiàn)象，在我們生活中還有很多，下面請同學(xué)們隨老師一起去看一看。（大屏幕展示常見的對稱現(xiàn)象，學(xué)生欣賞。）像我剛才所看到的這些兩邊一樣的現(xiàn)象，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的對稱現(xiàn)象。（揭示課題：對稱現(xiàn)象）本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生觀察大量的現(xiàn)實生活的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生認識到我們生活中存在許多這種對稱現(xiàn)象，通過學(xué)生的“看”，引出對稱現(xiàn)象的“兩邊一樣”同時揭示新課。2、折一折：請同學(xué)觀察老師給帶來的兩只蝴蝶圖

4、片（一只對稱的，一只是殘缺的），它們是不是對稱圖片呢？（一只是，一只不是）為什么？（有一只是兩邊一樣，有一只兩邊不一樣）那么我們又怎么知道蝴蝶左右兩邊是不是一樣呢？（沿著中間這條線對折，看能不能重合）請同學(xué)先說一說沿哪條線分開，蝴蝶兩邊一樣，然后請同學(xué)上臺動手折一折。我們通過對折，看兩邊能不能重合，能重合的就說明兩邊是一樣的，這樣我們就可以判斷一個圖形是不是對稱的。提問：請同學(xué)看一看這兩只蝴蝶，你更喜歡哪一只？（對稱的哪只）為什么？（因為它對稱的）為什么喜歡對稱的？（因為對稱的很美）（板書：美）我們大自然中的很多事物都是很美，同學(xué)們一定要愛護它們，不要隨意破壞我們美麗的大自然。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖

5、是為了驗證學(xué)生的觀察是否正確，學(xué)生剛才通過“看一看”看出對稱現(xiàn)象是兩邊一樣，通過兩只蝴蝶進行對比來看，然后讓學(xué)生通過對折，看是否能夠重合，從而驗證學(xué)生的觀察出“兩邊一樣”的正確性。同時通過兩只蝴蝶的對比，引出對稱美，并對學(xué)生進行情感教育，教育學(xué)生要愛護大自然。3、判一判。師：我們學(xué)過很多的平面圖形，請同學(xué)來判斷一下哪些平面圖形是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？（出示長方形紙、正方形紙、圓形紙等）請同學(xué)上臺折一折，看兩邊是不是一樣，能不能重合？得出：長方形、正方形、圓等是對稱的。（教師將對稱的圖形紙貼在黑板上）本環(huán)節(jié)在學(xué)生認識了對稱現(xiàn)象的基本特征后，讓學(xué)生應(yīng)用對稱現(xiàn)象的特征檢查我們生活中的圖形如長方

6、形、正方形、圓等是否是對稱的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、實踐應(yīng)用1、找一找同學(xué)們知道了怎樣來判斷對稱現(xiàn)象，下面請同學(xué)來找一找我們校園里的對稱現(xiàn)象。（1）出示校園操場圖學(xué)生觀察，并從中找出對稱現(xiàn)象，并說一說沿哪條線分開兩邊一樣。（2）找一找生活中的對稱現(xiàn)象其實我們的生活中還有很多圖形或物體都是對稱的，你能找一找嗎？請同學(xué)之間相互說一說。（學(xué)生討論，尋找生活中的對稱現(xiàn)象，再請學(xué)生說一說。）（教室兩邊的窗戶、坐的凳子、黑板、人的兩只眼睛、兩只耳朵、伸出的雙手等）師：同學(xué)們，伸出你的手，它們是對稱的嗎？你能用我們的手做出一些對稱的動作嗎？（學(xué)生比出各種各樣的動作，如：學(xué)小兔、舉雙手、

7、做有趣的舞蹈動作等。）師：同學(xué)們，對稱現(xiàn)象在生活中隨處可見，同學(xué)們剛才所說的對稱現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想我們生活中為什么會有這么多的對稱現(xiàn)象？（對稱很美）本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找一找我們生活中的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生意識到我們生活中大量存在對稱現(xiàn)象，并讓學(xué)生體會到因為對稱美，所以生活中才會有這么多的對稱現(xiàn)象。2、做一做。師：同學(xué)們，我們生活中的對稱現(xiàn)象都是那么美麗，我們要學(xué)會利用對稱，美化我們的生活。下面請同學(xué)隨老師一起來動手制作一些美麗的對稱圖形呢。（1）畫先將紙對折，將一張復(fù)寫紙夾于中間，任意在紙上畫一幅畫，請學(xué)生猜想打開后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（兩幅一樣的畫）請幾名學(xué)生上臺動手畫一畫。（2）剪先將紙對折，先用筆畫一些簡易圖形，然后沿邊線剪開，得到一些對稱圖形。（如衣服、花瓶等）請學(xué)生上臺剪一剪。（3）折學(xué)生拿出老師先發(fā)的紙，自己動腦折出一些美麗的對稱物體來。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品，進行展示，并做出評價。本環(huán)節(jié)設(shè)計了“畫”、“剪”、“折”三種簡單的制作對稱圖形或?qū)ΨQ物體的方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和學(xué)生動手操作的能力，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活之中，同時又應(yīng)用于生活。四、課后小結(jié)師：同學(xué)們，通過同學(xué)們開動腦筋，做出了這么多美麗的對稱物體來，通過這節(jié)