九年級物理全冊-15.3《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)-(新版)新人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上15.3 串聯(lián)和并聯(lián) 【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述3.4.3會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。2. 學(xué)情分析初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始。能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能。要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度。演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將

2、平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性。3. 教材分析串聯(lián)和并聯(lián)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）八年級第五章電流和電路第三節(jié)的內(nèi)容，電流和電路是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。我認(rèn)為本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)電流和電路的重要一節(jié)，也為以后深入學(xué)習(xí)其它知識奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：正確識別串、并聯(lián)電路，會畫出合乎要求的電路圖

3、，并根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)課的重點(diǎn)，從實(shí)際電路中看出它的連接關(guān)系，設(shè)計(jì)各種要求的電路是這節(jié)課的難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，讓每個(gè)學(xué)生都動手去探究，直接接觸物理事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。通過對實(shí)際問題的解決，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的激情。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤的了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.通過對生活常見實(shí)例的分析，正確分析、判斷采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：判斷并連接并聯(lián)電路?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【評價(jià)任務(wù)】1.目標(biāo)1設(shè)計(jì)的評價(jià)任務(wù)：針對課本P41頁“串聯(lián)

4、和并聯(lián)”的學(xué)習(xí)，能夠區(qū)別串聯(lián)和并聯(lián)電路。評價(jià)實(shí)施：學(xué)生通過學(xué)案上“自學(xué)檢測”題目檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。2.目標(biāo)2設(shè)計(jì)的評價(jià)任務(wù)：根據(jù)實(shí)例分析，知道串聯(lián)和并聯(lián)電路在生活中的實(shí)例。評價(jià)實(shí)施：對生活中的電路進(jìn)行舉例，學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行判斷，教師隨機(jī)抽查。【教學(xué)活動設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動評價(jià)任務(wù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題上節(jié)課學(xué)習(xí)的電路圖中，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)，三個(gè)甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？這一節(jié)我們將來學(xué)習(xí)第十五章第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤的了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)

5、電路。2.通過對生活常見實(shí)例的分析，正確分析、判斷采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。過渡語：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生全部了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請同學(xué)們帶著下列問題看課本P41-43頁內(nèi)容，勾畫知識點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：1.閱讀課本P41“串聯(lián)和并聯(lián)”部分，知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)，并能區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路。2.閱讀課本P42“連接串聯(lián)和并聯(lián)電路”部分內(nèi)容，知道開關(guān)在不同電路不同位置的作用。過渡語：請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)情況完成下列練習(xí)，做題要細(xì)心、規(guī)范;完成后，

6、組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。（二）自學(xué)檢測反饋1.如下圖所示，L1與L2屬于串聯(lián)的是 （ ）L2L1L2L1L1L2L1L2 A B C D2.以下電路正確的是( )3.如圖所示電路，要使燈L1、L2串聯(lián)，則應(yīng)閉合開關(guān) ，斷開開關(guān) ；要使燈L1、L2并聯(lián)，則應(yīng)閉合開關(guān) ，斷開開關(guān) ；絕對不能同時(shí)閉合開關(guān) 。4.如圖所示，回答問題：閉合開關(guān)時(shí)，會出現(xiàn)短路的圖是_；由兩盞燈并聯(lián)組成的電路圖是_；由兩盞燈串聯(lián)組成的電路圖是_；無論開關(guān)閉合還是斷開，電路中總有燈不能發(fā)光的是_ _ _。（三）質(zhì)疑問難1.小組內(nèi)討論解決個(gè)人疑難問題。2.班內(nèi)提出小組內(nèi)未解決的問題，其余同學(xué)釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

7、。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真自學(xué)課本。自學(xué)過程中，學(xué)生能認(rèn)真閱讀文本，勾畫基本知識點(diǎn)并記憶；勾畫疑難問題，以在小組討論和后教環(huán)節(jié)中進(jìn)行研究。學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況獨(dú)立完成自學(xué)檢測練習(xí)題。隨機(jī)抽取小組5、6號同學(xué)黑板展示，其他小組同學(xué)予以糾正。通過學(xué)生板書正誤與學(xué)生糾錯正誤進(jìn)行量化加分。針對出現(xiàn)的普遍性問題，選擇性的進(jìn)行講解。學(xué)生能提出有價(jià)值的問題，并能理解、解決提出的問題。后教環(huán)節(jié)（一）展示交流，統(tǒng)一答案：先交換學(xué)案，然后更正。選取4個(gè)小組同學(xué)分別展示1、2、3、4小題，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時(shí)評價(jià)，2分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。（二）小組探究

8、串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：連接形式電流路徑有無節(jié)點(diǎn)各用電器是否相互影響串聯(lián)電路并聯(lián)電路注意：在連接電路的過程中一定要 開關(guān)，防止發(fā)生 。串聯(lián)：首尾相連 點(diǎn)撥：并聯(lián)：并列連接（1）連接特點(diǎn)串聯(lián)：一條并聯(lián)：多條（有干路和支路之分）（2）電流路徑串聯(lián)：控制所有用電器，與位置無關(guān)并聯(lián)：不同位置控制作用一般不同（3）開關(guān)作用：并聯(lián)：各用電器互不影響串聯(lián)：各用電器互相影響（4）用電器間是否影響串聯(lián)：無節(jié)點(diǎn)并聯(lián)：有節(jié)點(diǎn)（5）有無節(jié)點(diǎn)對小組全員參與程度進(jìn)行評價(jià)；對小組合作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)；對小組成員展示情況進(jìn)行評價(jià)。對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行檢查，要求所有學(xué)生識記并理解。組內(nèi)互查，并班內(nèi)抽查。訓(xùn)練環(huán)節(jié)認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)

9、練題目，書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范。1.節(jié)日的夜晚，路邊映襯小樹的一串串小彩燈是 聯(lián)的；而將高大的建筑物點(diǎn)綴的壯觀的五顏六色的霓虹燈是 聯(lián)的。2如右圖所示的電路中，如果使L1，L2串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān) ，斷開開關(guān) ，如果使L1，L2并聯(lián)，就閉合開關(guān) ，斷開開關(guān) 。3.用一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電燈和一個(gè)小電動機(jī)同時(shí)工作，這三個(gè)用電器在電路中（ ）A一定要并聯(lián) B一定要串聯(lián)C可以串聯(lián)也可以并聯(lián) D一定混聯(lián)4.如果一個(gè)開關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈，那么這兩盞燈是（ ）A.一定是串聯(lián)的; B.一定是并聯(lián)的;C.可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián); D.以上說法都正確.5.如圖所示電路，開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，用一根導(dǎo)線去檢查電路故障

10、，當(dāng)導(dǎo)線接在燈L1兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩燈仍然不亮；當(dāng)導(dǎo)線接在燈L2兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈L1亮了，則電路的故障原因可能是（ ）A燈L1開路 B燈L2開路C.燈L1短路 D.燈L2短路6.如右圖所示是簡化了的電冰箱的電路圖，圖中M是壓縮機(jī)用的電動機(jī)，L是電冰箱內(nèi)的照明燈，下列判斷中正確的是（ ）A.電冰箱門打開時(shí)，S2斷開，燈與電動機(jī)串聯(lián)B.電冰箱門打開時(shí)，S1與S2閉合，燈與電動機(jī)并聯(lián)C.門閉合時(shí)，燈熄滅，S2必須自動斷開D.電冰箱內(nèi)溫度降低到設(shè)定溫度時(shí)，S1就自動閉合（三）學(xué)生展示，反饋矯正。（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點(diǎn)撥）對學(xué)生是否獨(dú)立完成訓(xùn)練題目進(jìn)行評價(jià)；對小組成員展示

11、、釋疑情況進(jìn)行評價(jià)。第5題電路故障題目，學(xué)生理解會有困難，允許學(xué)生存在疑問，并班內(nèi)講解。課堂總結(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)是會畫串并聯(lián)電路圖和連接串并聯(lián)電路，知道串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難點(diǎn)是根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖和連接實(shí)物圖或畫電路圖。同學(xué)們要充分掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，牢固掌握這些內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)歐姆定律、電功率等問題打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。附：板書設(shè)計(jì)15.3 串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)二、電路特點(diǎn)1.電流路徑2.開關(guān)作用【教學(xué)反思】附件1：教學(xué)目標(biāo)敘寫解讀1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)分四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)

12、。但由于初中物理階段，學(xué)段目標(biāo)即學(xué)期目標(biāo)，因此兩者合二為一。學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)（核心目標(biāo)）會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。3.核心目標(biāo)的分解第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。1. 會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。陳述方式：技能性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)

13、境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作”；行為動詞為“了解”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。”，屬于程序性知識。2. 說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過對生活常見實(shí)例的分析”；行為動詞為“說明”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例?！保瑢儆谑聦?shí)性知識。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。串聯(lián)和并聯(lián)概念體系知識地位簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路難點(diǎn)采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例重點(diǎn)第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動詞

14、。行為動詞“知道”、“認(rèn)識”隸屬的認(rèn)知水平為“了解”?！傲私狻保河糜谥庇^的事物，是對具體的科學(xué)事實(shí)、方法、過程、概念、原理、規(guī)律的認(rèn)識和記憶。行為動詞如：說出、寫出、背誦、辨認(rèn)、識別、認(rèn)識、知道、舉例、描述、列舉、復(fù)述、回憶、選出、再認(rèn)、了解、確定等。串聯(lián)和并聯(lián)概念體系行為動詞簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路會連接采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例說出第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。串聯(lián)和并聯(lián)概念體系行為動詞行為條件簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路會連接獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例說出對生活常見實(shí)例分析第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。串聯(lián)和并聯(lián)概念體系行為動詞行為條件行為程度簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

15、會連接獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作正確無誤采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例說出對生活常見實(shí)例分析正確分析、判斷第六步：綜合上述思考，敘寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤的了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.通過對生活常見實(shí)例的分析，正確分析、判斷采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。附件2：評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)解讀核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)任務(wù)簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤的了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。通過對實(shí)例的分析和實(shí)驗(yàn)操作，正確了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。評價(jià)實(shí)施：學(xué)案問題調(diào)查，隨機(jī)抽查。采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例2.通過對生活常見實(shí)例的分析，正確分析、判斷采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。根據(jù)實(shí)例分析，從理論和實(shí)際相結(jié)合區(qū)別明白生活實(shí)例中的串并聯(lián)電路實(shí)例。評價(jià)實(shí)施：教師隨機(jī)抽查。附件3：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)“連接串聯(lián)和并聯(lián)電路”的表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)1.任務(wù)情景：九年級學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理第15章第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，學(xué)生在課堂上自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后在小組內(nèi)相互檢查、評價(jià)。2.任務(wù)撰寫：根據(jù)要求小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，連接串并聯(lián)電路，驗(yàn)證開關(guān)的作用。連接形式電流路徑有無節(jié)點(diǎn)各用電器是否相互影響串聯(lián)電路并聯(lián)電路3.指導(dǎo)語：先設(shè)計(jì)