部編版一年級語文上冊《青蛙寫詩（第1課時）》教學設計（公開課）

1、青蛙寫詩 第一課時 教學目標： 1.正確流利地朗讀課文，在讀文讀句讀詞中聚焦識字，認識禿寶蓋和四點底2個偏旁,會寫“下”和“雨”。 2.知道青蛙寫詩的時候小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙。3.借助小蝌蚪和水泡泡認識逗號和句號。 教學重難點：正確流利地朗讀課文，隨文識字，認識逗號和句號。 教學準備：課件、生字卡片，貼圖。教學過程：一、導入課題1.謎語導入：老師這有一個謎語，請大家猜一猜：一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓。猜一動物？都知道答案啊？一起說：青蛙。對，就是青蛙。今天啊，青蛙它不捉害蟲，它要，寫詩。 2.學習“寫詩”：出示“寫詩”，誰能來讀讀這個詞呢？翹舌音，讀得真好！指生再

2、齊讀。 3.學習“寫”：看，生字“寫”，它的頭上戴了一頂紅帽子，這是我們今天要學的新偏旁，它叫什么？真厲害，就叫禿寶蓋，一起讀它的名字-禿寶蓋，一起書空。生活中除了寫詩，還可以寫什么？ 4.書寫課題/讀課題：青蛙究竟會寫一首什么樣的詩呢？讓我們一起學習今天的課文第七課青蛙寫詩，指生讀課題。二、初讀課文 1.聽課文：請同學們把語文書翻到84頁，翻好就坐正。下面請錄音老師讀課文，小朋友們把書拿出來，認真聽，聽準字音，注意停頓。2.自讀課文：錄音老師讀完了，你們覺得這篇課文有意思吧？那接下來就請小朋友自己讀一遍課文，請看老師的讀書要求：讀準字音，讀通句子；給課文標上自然段號。老師要提醒大家：讀書要有

3、自己的節(jié)奏，不能跟著別人跑。完成老師的任務就請坐正，開始！3.交流分段：與課文秋天對比，像這樣每空一行就表示換了一個自然段。交流，本篇課文一共有5個自然段。4.學習第1小節(jié)(1)讀好“雨點兒”：指生讀。指導-我們在讀點的時候加一個卷舌的動作。(2)學習生字“雨”：小朋友們看，風啊，朝著同一個方向吹，雨點兒啊也朝著同一個方向落下來了。寫的時候，這四個點都要朝-一個方向，哪個方向，右邊。伸出小手，我們一起書空雨字。(3)學習生字“點”：雨點的點，它也有四個-點，一個朝-左，三個朝-右。這四個點啊可不表示小雨點。它有一個好聽的名字，叫做四點底。指生讀新偏旁名稱。(4)師生合作復聲讀：雨點兒的聲音是什

4、么樣的呢？淅瀝瀝，沙啦啦。這是一場細細的、柔柔的雨。指生讀。(5)學習“我要寫詩啦”和“要”：看！青蛙來了！板貼。它很高興地說-（出示：我要寫詩啦?。┥R讀。學習“要”，加一加的辦法記住它。體會青蛙高興的心情。(6)有感情地朗讀第一小節(jié)：現(xiàn)在讓我們伴著雨聲再美美地讀一讀第一小節(jié)。5.出示沒有標點的詩：師出示14個呱，同學們自己讀讀。生自由讀說感覺：太長、喘不上氣。是呀，青蛙也有這種感覺，它覺得不滿意，有點不開心，這時候，青蛙的朋友來幫忙了。6.學習第2小節(jié)：那誰第一個來幫忙了？生-小蝌蚪。誰來跟小蝌蚪打打招呼？小蝌蚪是怎么過來的？出示“游過來”讀兩遍。我們來看看這個“過”，你是怎么記住它的？加

5、一加：辶寸=過。指生讀第2小節(jié)，認識逗號。7.學習第三小節(jié)：除了小蝌蚪，誰也來幫忙了？生-水泡泡，誰想來喊喊水泡泡的名字？你來，輕聲讀得很準。你來，一起讀?？?，水泡泡也來了（師板貼）。指生讀第3小節(jié)。認識句號。8.學習第四小節(jié)：看，還有誰也來幫忙了？生-一串水珠。請你讀，翹舌音讀得特別好聽，特別準，你來，小朋友們一起讀。一串水珠也來了（師板貼）。學習生字“串”，那你們除了見過一串糖葫蘆，還見過一串什么？是的，除了羊肉串，還有一串什么？指生讀第三小節(jié)，認識省略號。9.體會不同用語，感悟漢語言詞匯的豐富：小朋友們，你們看，這三個好朋友啊，都來幫小青蛙寫詩了，小蝌蚪說，我要-生讀，給你當，板貼-給你

6、當，水泡泡說-生讀能當，板貼-能當，一串水珠說，我們-生讀，板貼-可以當，它們?nèi)齻€呀都是在告訴小青蛙，可以幫他的忙，但是它們在說的時候，用的詞語卻-不一樣，你看，我們的漢語言詞匯多么的豐富??！10.學習青蛙的詩：讀好青蛙的詩，指導根據(jù)標點的節(jié)奏-逗號表示短暫的停頓；句號表示一句話說完了，停頓時間長一些；省略號表示內(nèi)容還在繼續(xù)。師范讀，指生讀，齊讀。感悟有標點之后的節(jié)奏。11.齊讀全文：青蛙聽到你們把它的詩讀得這么好，它托我來告訴你們，它要聘請我們班的所有小朋友來當青蛙寫詩這篇課文的朗讀者，現(xiàn)在有請所有小朋友起立，一起朗讀這篇課文。（師配樂）三總結、認字今天這節(jié)課我們認識了一只會寫詩的青蛙，多虧了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫忙，它的詩才有了歡快的節(jié)奏。現(xiàn)在小青蛙