高效課堂教學模式改革總結

1、高效課堂教學模式改革總結本著以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，認真落實教學改革措施，全面提高教學質量，大力推進素質教育為主要目標，我校開始組織廣大教師進行構建高效課堂教學模式。通過各位教師辛勤的付出，本校的課堂教學有了較大的轉變，師生的面貌發(fā)生了可喜的變化。 一、通過學習，樹立新的理念。 推進高效課堂改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學校連續(xù)召開了兩次全體教師會議，就全縣課改的背景及意義向老師們進行深入淺出地講解和闡釋，同時把當前先進學校的的做法向大家介紹，當大家聽了杜郎口等學校的課堂教學情況的詳細介紹，觀看了有關視頻資料，都深深地被它們那徹底的、顛覆性的

2、課堂教學改革所震撼，有豁然開朗之感。相繼學校組織教師開展“課堂教學行為自我反思”活動，對已往的課堂教學情況進行深刻的自查自糾。經過學習與反思，全校一致認為必須真正實現(xiàn)教與學方式的轉變，要大膽借鑒他人之長、融眾家之智慧為我所用，對課堂教學“大動干戈”，才是解決問題的根本途徑。 二、組建領導小組，提供組織保障。 為了切實做好有效課堂教學改革的工作，學校成立了由李校長親自擔任組長的高效課堂教學改革領導小組，全面領導和監(jiān)督有效課堂教學改革工作的開展和實施。同時，學校還抓好兩個層面的工作：在領導層面上，領導小組抓好學習和思想動員，讓課堂改革成為整個學校活動的中心環(huán)節(jié)；在業(yè)務層面上，領導小組注重落實、承上

3、啟下和具體的操作，以各年級組、教研組、備課組為單位進行實踐和研究，真正做到點上有研究，線上有指導，面上有落實。 三、認真思索，確立教學模式 學校在充分學習教學理論，借鑒他校先進教改經驗的基本上，并通過對骨干教師開設的研討課進行反復討論、調研，最終結合本校實際提出了“321”課堂教育改革新模式，即 “三做兩線一拓展”教學模式。具體內容包括：1.“三做”：（1）教師方面：在充分研究學生的學情的基礎上，做好導學案，設計好教學目標、活動和練習（教師帶頭做好要布置給學生的各項練習）（2）學生方面：做好預習作業(yè)，收集與新課學習有關的資料。（3）小組方面：組內做好分工，并將預習的內容進行交流，做到資源共享。

4、2、“兩線”：一是以學生自主學習為一條線（簡稱：自學討論線）一是以目標達成為一條線（簡稱：引導訓練線）.主要做好4個環(huán)節(jié)：自學、討論、引導、訓練。3、“一拓展”：即練習（鞏固），向更深層次推進。此外，在時間分配上規(guī)定：10+30，即教師的講不超過10分鐘，學生的自學、討論、交流達到或超過30分鐘。 四、狠抓落實，扎實推進課改工作課改工作的好壞，關鍵在于落實。學校通過召開全體教師會議，要求各級部、各班級、全體教師全面開展課堂教學改革活動，真正地使課改常溶入到我們的日常教學中，并產生積極的效果。 1.開展實驗，以點帶面。學校首先在各年級確立了一（3）班、二（1）班、三（1）班、四（3）班、五（2）

5、班、六（1）班為實驗班級，以實驗班級為先導來帶動各年級、各學科的改革，通過讓實驗班級的老師在全校開設研究課，讓各科的所有教師針對上課情況，進行大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，以為自己開展課改做為準備。 2.骨干引導，全面推開。學校除了通過實驗班級來做好前期工作的同時，還安排了教學骨干教師率先上研討課，通過他們開設的研討課，來向全校教師傳達他們對新課改理念的理解，以對有疑問者有更明確的認識，以便更好地開展實踐工作。 3.開展調研，不斷推進。為了使“有效課堂教學模式”改革工作的順利推進，不斷解決課改中遇到的新問題。4月份，校長和中層領導一起將前一階段實驗中所遇到的問題，

6、逐一進行梳理，并將其中最具有代表性的幾個問題列舉出來，分發(fā)到各備課組。并在隨后的業(yè)務學習中，每位領導掛包一個備課組，和教師們一起討論其中的焦點問題。討論中，教師們各抒己見，把自己已經實驗的比較好的做法和大家一起分享，同時把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，從而形成了對自己班級更加有效的方法，從而推動新課改活動在全校范圍內更好地開展。 4.外出學習，借鑒內化。雖說通過教學錄像和文字資料的學習，大家對新課改也有了一定的認識，但總的來說，還是處在自己摸索的階段，而對于一些更新、更好的做卻不一定了解。因此，學校利用教育部門組織的各種教研活，學校先后參加了第十屆“現(xiàn)代與經典”全國小學數學教學研

7、討觀摩會、南京鼓樓區(qū)的“新理念·新實踐”數學教學專場系列活動、“小學自主討論式教學研究”專題研討會以及語文教師全能大賽等活動，讓更多的老師通過外出學習，使得更多的教師有了提升的機會，并借鑒他人的成功經驗，內化為自己的新方法。 5.集體備課，同課異構。為了使本校提出的“三二一”課改教學模式的不斷深入，努力推進實踐工作，學校先后開展了兩輪的“同課異構”活動。先是各備課組集體備課，上課教師再根據本班學生的實際情況，采用學生自主學習，動手實踐，小組合作、交流的方式，不斷培養(yǎng)學生相互合作、探究新知的能力。同時組內成員做好聽課、評課工作，及時將前一位教師上課時遇到的問題進行組內討論，下一位教師開

8、課時便調整教學設計，以達到更好的效果。學校中層領導也掛包到年級組，和上課老師一起探討教學中的難點，同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進和完善了教學方法，努力打造更有效的課堂。 6.全面考核，推向深入。為了使每一位教師都能真正地投入到有效課改的活動中，把有效課堂的學習與理解落實到自己的日常教學中去，學校在6月份開展了有效課堂考核工作。學校要求4-6年級的語、數、外每位教師，首先認真學習本校制訂的“三二一”教學模式的考核標準，然后確定好開課時間，并向學?？己诵〗M進行申報。學校根據安排，由三名教學骨干組成的考核小組對其進行考核。經考核，如果達到60分的算合格，60分以下的要到相關實驗班級進行隨堂

9、聽課學習，并繼續(xù)進行第二輪考核，直到過關為止。經過兩輪的考核工作，學校4-6年級的語、數、外教師基本上都能達到合格或良好的標準，真正使自己的課堂變得更加有效了。 7.課改與課題結合研究。針對同步開展的課題研究工作，學校將課改與課題結合起來，用課題研究促課改的推進，把課改作為課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改工作和課題研究的深入。 五、取得的收獲 課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以科研促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。 1教師教學方式發(fā)生了變化 教學方式的轉變是課改以來課堂教學發(fā)生的較為顯著的變化，大多數教師在課上講

10、得少了，站在前面的時間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學方式的操作，教師不是簡單地模仿，而是積極地探索，以實現(xiàn)新的學習方式應有的價值；小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范，優(yōu)生、弱生互助，學習效率較高。再如，重視學習習慣的培養(yǎng)，在一些課堂上，我們看到了學生的學習習慣培養(yǎng)已經達到了較高的層次。這些都說明我們教師的教學方式已有了較大的改進，盡管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。 2.學生學習方式發(fā)生了變化 在教師教學方式轉變的同時，學生的學習方式也發(fā)生了變化。課堂上學生有機會展示學習的思維過程，經常會聽到“

11、老師，我來！”這樣聲音，；課下后續(xù)活動增多，如以個體、集體不同形式搜集資料、調查訪問、實驗討論等。學習方式的變化多體現(xiàn)了學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。 3.師生關系發(fā)生了變化 教學方式的轉變要求教師得參與學習過程，與學生一起交流、對話、探究，尊重學生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師關系的變化。新課改的課堂上，你經常會看到教師與學生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關系正在逐漸建立起來。 4.學校教研氛圍發(fā)生了變化 以往學校開展研究工作時，教師參與的積極性不高，參與面不廣，而通過課堂教學改革，學校教師參與和程度有了較大的改觀。教師不但通過集體備

12、課、“說、上、評”等活動，深入參與了教研活動；通過參與課題研究，讓更多的老師在不同領域、不同學科方面有一不定期的發(fā)展；老師還通過參加各種教學評比活動，使自己在科研方面有更大的提高。 六、存在的問題 由于課改工作系統(tǒng)性和復雜性使教師的壓力較大，老師們經常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學模式不適應，尤其是年長的老師；教師原有的知識結構與新課程標準所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學習方式把握不準；優(yōu)生與學困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對學生的發(fā)展如何進行準確的評價等等。 七、新學期的打算 1對全體教師進行培訓。利用暑期

13、校本培訓及每周一下午的學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，將學習情況納入對教師的量化考核。一是組織廣大教師觀看教育局下發(fā)的有關課程改革的教學光盤；二是組織廣大教師進行認真學習訂購的新課改書籍；三是認真解讀本校課改教學模式，并要求教師對照舊教法和教學成績來領會新方法的優(yōu)勢。 2堅持做好平時工作。主要是：（1）在廣大教職工中開展讀理論書籍，做學習摘記活動。（2）寫好教學札記或教后感，習題做到每個課時一篇，并進行評比。（3）借助優(yōu)質課光盤和教育新理念，每位教師要認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意。（4）教師每學期聽課要在16節(jié)以上，重點是聽好各年級組、各教研組集體研究的研討課，寫好聽后感。 3要適時抓好課題研究，以科研帶動教研。提高教育教學質量，一是靠課改，二是靠教科研。在廣大教職工中