給予是快樂(lè)的 (2)

1、定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題24.給予是快樂(lè)的所屬單元第六單元本課教學(xué)總共 1課時(shí)主備人審核人審核學(xué)校白中心小學(xué)分享人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課字詞：給予、圣誕、兜。并正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心靈。(重點(diǎn)) 2、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”激發(fā)助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（難點(diǎn)）教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整溫故知新檢測(cè)舊知 1給下列詞語(yǔ)注音并解釋。圣誕節(jié) 羨慕寬裕 濕潤(rùn)殘疾 兜一圈饒有興趣2你覺(jué)得在日常生活中，_是快樂(lè)的？導(dǎo)學(xué)釋疑順學(xué)而導(dǎo) 導(dǎo)：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)策略、）（ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課字詞：給予、圣誕、兜。并正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心

2、靈。2、 2、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”激發(fā)助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 3、 學(xué)習(xí)策略：抓住文中重點(diǎn)的句子進(jìn)行體會(huì)。問(wèn)題：1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫誰(shuí)？圍繞他主要寫了一件什么事？2、本課以保羅和小男孩的幾次對(duì)話為線索，下面請(qǐng)大家快速默讀課文，找出文中最讓你感動(dòng)的地方，在書上做這樣的記號(hào)：（一條橫線）3、你是怎樣理解“給予是快樂(lè)的”在生活中你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎?， 學(xué)：認(rèn)真看，仔細(xì)想，我自學(xué)，我快樂(lè)！（設(shè)計(jì)意圖：本文情節(jié)曲折，敘述生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路，對(duì)于快速把握內(nèi)容、體會(huì)情感非常重要。） 自主學(xué)習(xí)完成以上問(wèn)題 研：輕輕說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)，我研討，我進(jìn)步！（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生

3、動(dòng)腦動(dòng)口的能力。） 合作探究小組內(nèi)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得，小組成員發(fā)言。1在第一部分中找出兩個(gè)表示感到以外的詞，討論小男孩為何驚嘆？保羅為何吃驚？2在第二部分中找出保羅再次吃驚的原因，并交流小男孩的給弟弟的承諾會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？實(shí)現(xiàn)后最快樂(lè)的人會(huì)是誰(shuí) ？為什么？ 3他們?nèi)齻€(gè)度過(guò)了一個(gè)夜晚，他們是怎么度過(guò)的?為什么說(shuō)這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)是難忘的？ 展、練：大膽說(shuō)，勇敢辯，我展示，我自信！（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)道理，內(nèi)化情感。） 匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。說(shuō)說(shuō)自己此刻對(duì)題目的理解，及從中得出的啟示。 鞏固提升-體會(huì)真情在生活中，你有沒(méi)有給予過(guò)別人快樂(lè)，別人有沒(méi)有給予過(guò)你快樂(lè)？那種感覺(jué)是怎樣的？ 檢測(cè)反饋總結(jié)學(xué)完本課，你今后準(zhǔn)備怎樣做？在做中老師希望你們是快樂(lè)的。拓展延伸作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用。）1閱讀資料袋中：給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)？2、本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：3、本文的中心句子是：4、車子在文中所起的作用是：5、本文的主要人物是_。其特點(diǎn)是_；重要人物是_，其特點(diǎn)是_。6、文章所寫的中心事件是（）、哥哥送給保羅新車 、小哥倆坐在保羅的新車、保羅開(kāi)車兜了一圈、保羅開(kāi)車載著小哥倆 板書設(shè)計(jì)：（