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文檔簡介
1、怎樣使一年級的學(xué)生愛上語文 興趣是最好的老師”。我非常信奉這一句話。在實際工作中,我也是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手,來進行最初的語文教學(xué)的?;咀龇ㄈ缦拢?#160; 一鼓勵孩子多看、多聽、多讀課外書,是孩子喜歡語文的前提。 1開學(xué)第一天,我就在家長會上,給了家長一個任務(wù),在孩子的新書包里放上一、兩本圖文并茂并含有拼音的兒童讀物,使孩子一開始就接觸到書,讓他知道書將是自己的終生伙伴。接著,我就鼓勵學(xué)生課間時看自己帶來的書,看完了就與別人交換著看。這樣,不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一個互相認識的良
2、好機會,而且,還可以盡早的在班上形成了一種良好的愛讀書氛圍。 2中午讓學(xué)生看圖書室的書,并且要求他們要大聲的說或者讀書中的內(nèi)容,讓學(xué)生感覺到只有在語文課上多學(xué)到讀書的本領(lǐng),才會讀書。 3因為書中的語言是優(yōu)美的,對提高學(xué)生今后的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣是有幫助的,所以每逢星期一、三、五的晨讀課前10分鐘,我就親自給學(xué)生讀世界著名童話故事,而且要求自己一定要繪聲繪色、吐字清楚、全文照讀。讓學(xué)生感受到故事好聽,但經(jīng)過老師這么一讀就變得更好聽了。潛移默化中,學(xué)生也漸漸喜歡上讀書了
3、。 4讓學(xué)生自己上臺來講故事。不管他們講得好與壞,我都會表揚,而且問:“你們是怎么知道這個故事的呀?”他們有的說是聽媽媽說的,有的說是媽媽從故事書上讀給他聽的,有的說是自己從故事書上看來的,有的說是自己編的雖然答案不一,但大都離不開書,在潛意識里,學(xué)生明白了,只有多看書,知道的故事才多。 5學(xué)生在學(xué)校呆的時間畢竟有限,所以在放學(xué)時,我在給家長的一封信中,我又給了家長一個任務(wù),每天給孩子讀一個簡短的經(jīng)典故事,讓孩子在家中也能享受到書中優(yōu)美的語言。
4、0; 二欣賞語文課本,讓學(xué)生喜歡語文書。 當(dāng)我剛把嶄新的誦讀和閱讀書發(fā)到孩子們手中的時候,就開始了愛讀書的第一次教育。我?guī)е⒆觽冚p輕地把書一頁一頁的打開,那有趣的插圖以及陌生的漢字立刻引起了同學(xué)們的新奇和興趣,我就因勢利導(dǎo),告訴孩子們:“書里有許多好聽的故事,有趣的童話,優(yōu)美的兒歌,韻味十足的古詩。這就是我們今后要學(xué)的內(nèi)容,只要我們好好學(xué),書里的故事,童話,兒歌,古詩就會變成自己的東西” 三講究教學(xué)藝術(shù),給學(xué)生以美的享受,讓學(xué)生愛上
5、語文課。 1老師的課堂語言是學(xué)生愛不愛上語文課的一個重要因素。美的語言往往能吸引學(xué)生,所以我要求自己上課一定要用規(guī)范的語言,既要簡練優(yōu)美,又要有催化劑的作用。比如在教學(xué)畫時,我就先用美的語言介紹了畫的內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)課文之前就通過老師生動的描繪先感受到了文字產(chǎn)生了學(xué)課文的強烈欲望,自然讀詩,背詩就一氣哈成了。 2留堂、作業(yè)多是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因之一(我曾經(jīng)就有過這樣的教訓(xùn))。所以,我一直告戒自己不能留學(xué)生的堂,作業(yè)量不能超標(biāo)。所有該做的都在四十分鐘里完成。本學(xué)期我只留
6、學(xué)生一次堂,這唯一的一次也只是為了整頓紀律。 3課堂教學(xué)形式多樣化,不同類型的課文所采用的教學(xué)形式也不一樣。分角色、小表演、個人、小組、男女 四人都喜歡聽好話,孩子表現(xiàn)的尤為突出。所以在課堂上我從不吝嗇我的表揚,能表揚的一定給表揚,可表揚可不表揚的轉(zhuǎn)個彎給表揚,不能表揚的想方設(shè)法的讓他得到表揚,批評在我的課堂上其實就是一種變相的表揚。這樣做就是為了讓學(xué)生覺得學(xué)語文輕松、快樂,喜歡上語文課。我班的賈晴晴是個膽小的女孩子,她不敢發(fā)言,就是讓她發(fā)言,那聲音也只有她自己聽得見。有一次,我請她起來讀一首學(xué)過了的詩,她照例小聲的結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)付了一首。按要求是不能表揚的,嚴格來說應(yīng)該批評她一頓,她呢更是不好意思的低著頭,等待著老師的說法。我呢卻走到她面前問她(實際上我是說給全班學(xué)生聽的):“晴晴,這是一個非常難得的機會,你看有多少同學(xué)都舉著手,想站起來讀呀,可是老師就是相信你,覺得你一定能讀好,你難道想放棄這個機會嗎?”她不甘心的邊搖頭邊說:“不想,”我馬上抓住她的心理,對她說:“那你能不能抓住這個機會,重新大聲的讀一次,證明你能行呢?”欣欣不敢相信的望著我,然后點點頭響亮地說:“能!”這次她讀得既大聲,又流暢,而且還很有感情,更是博得了同學(xué)們的熱烈掌聲
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