15畫風(fēng)--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文二年級(jí) 下冊(cè)畫 風(fēng)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)15 畫 風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。（2）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2過程與方法：（1）通過自由閱讀，大致了解課文內(nèi)容。（2）通過有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。3情感、態(tài)度與價(jià)值：（1）啟發(fā)學(xué)生勤于觀察、善于動(dòng)腦，做生活中的有心人。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2啟發(fā)學(xué)生勤于觀察、善于動(dòng)腦，做生活中的有心人。教具準(zhǔn)備板書所用圖片、生字卡片課件（多媒體）教學(xué)過程一、

2、 猜謎引入1猜謎語：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語。請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，好媽？（課件出示謎語 師讀）學(xué)生猜出謎底-風(fēng)（板書）2談話：同學(xué)們猜的真準(zhǔn)，那么你們喜歡畫畫嗎？平時(shí)你們都愛畫什么？學(xué)生自由交流。板書：畫風(fēng)請(qǐng)學(xué)生讀板書的詞語，師引入：是呀，風(fēng)看不見，摸不著，怎么能畫出來呢？有三位小朋友，他們就用自己的筆畫出了風(fēng)，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)15課畫風(fēng)。二、 復(fù)習(xí)生字在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)本課生字詞的掌握情況。愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)：摘蘋果出示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞。挑戰(zhàn)第二關(guān)：我會(huì)讀課件出示“我會(huì)讀”，指名認(rèn)讀并選一兩個(gè)詞語說話。師：挑戰(zhàn)

3、結(jié)束!恭喜同學(xué)們，闖關(guān)成功!(師鼓掌)三、學(xué)習(xí)新課1師：既然同學(xué)們掌握了生字詞。那我們就一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)三位小朋友并了解他們是怎樣畫風(fēng)的，好嗎？2欣賞課文朗讀（課件播放課文范讀）。3.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍，并思考：課文寫了哪三位小朋友在畫風(fēng)？（宋濤、陳丹、趙小藝）4學(xué)習(xí)四 - 八段：（1）那么，三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀4 - 8自然段,思考（課件出示問題）:這三幅畫分別是誰畫的？你認(rèn)為他們是怎么把風(fēng)表現(xiàn)出來的？用“-”畫出有關(guān)的語句。（2）學(xué)生交流。師：同學(xué)們真會(huì)讀書，找得真準(zhǔn)！現(xiàn)在讓我們一起來分享他們的成功與快樂吧?。?）指導(dǎo)朗讀四 -八

4、段。（4）從同學(xué)們的朗讀中，老師感受到了三位小朋友的了不起，同學(xué)們，你們喜歡他們嗎？為什么？（5）學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄兦谟谟^察，善于動(dòng)腦。） （6）分角色朗讀課文。師：同學(xué)們讀得太好了！剛才三位小朋友對(duì)老師說，他們也很喜歡我們班的同學(xué)，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)們個(gè)個(gè)聰明、自信，他們想請(qǐng)同學(xué)們分享自己作畫的過程，愿意嗎？（課件播放動(dòng)畫）5.學(xué)生讀最后一段，問：為什么說畫上的景物都動(dòng)了，一張張畫顯得更美了？學(xué)生交流 (課件播放畫動(dòng)了)。師：聽了同學(xué)們的回答，看我們的一張張畫真地動(dòng)起來了！6總結(jié)歸納：三位小朋友用不同的方法畫出了風(fēng)，他們的畫真美，同學(xué)們能給他們的畫配幾句詩嗎？課件出示語言練習(xí)題：風(fēng)來了，風(fēng)把

5、_吹_了,風(fēng)藏在_。 師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都成了小詩人了，老師很高興，所以把你們所說得整理成了一首小詩，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（課件出示小詩）。 風(fēng)來了風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了， 風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了， 風(fēng)藏在彎彎的小樹里。風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹動(dòng)了， 風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了， 風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?。自由朗讀后指名朗讀。四、拓展延伸1三位小朋友會(huì)畫風(fēng)了，同學(xué)們，你們還有別的辦法畫風(fēng)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，也來畫一畫風(fēng)吧！配樂畫畫后，請(qǐng)學(xué)生交流。2看到同學(xué)們一幅幅漂亮的畫，老師也想獻(xiàn)丑了，老師不是畫畫，而是準(zhǔn)備了一首風(fēng)的詩歌與大家分享（課件播放風(fēng)）。 風(fēng)誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候， 我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候， 我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 但是河水起波紋的時(shí)候， 我們知道風(fēng)來游戲了。五、課堂總結(jié)聽，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的身邊了，同學(xué)們，你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子了。其實(shí)我們的生活中還有許許多多奧妙，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，你一定會(huì)有更多收獲！同學(xué)們，讓我們做一個(gè)生活的有心人吧！六、作業(yè)布置（課件出示“個(gè)性作業(yè)”）喜歡朗讀的你：有感情地把課文讀給家長聽。喜歡畫畫的你：畫一幅有關(guān)聲音或氣味的畫。喜歡閱