提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)(劉宗智)

1、提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)本人參加工作十余年，一直從事農(nóng)村中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。多年來(lái)我鄉(xiāng)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前，始終處于全縣中下水平，對(duì)此全體同仁也是一籌莫展，到底是什么原因呢？在此，我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、摸清原因，找出突破口和切入點(diǎn)。首先，地方環(huán)境因素導(dǎo)致教育思想落后。近幾年來(lái)，由于外出務(wù)工人員多，大多數(shù)的學(xué)生都淪為留守兒童，在家監(jiān)護(hù)人多是年邁的老人，監(jiān)管的力度不強(qiáng)，再加上父母每次回來(lái)都會(huì)帶給學(xué)生大量的錢(qián)和物質(zhì)，這就在學(xué)生心里留下了“讀書(shū)無(wú)用，只有外出打工才能找錢(qián)”信念。另外，學(xué)校的硬件設(shè)施和內(nèi)部管理是主陣地。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施雖然得到了一定的改善，但

2、是與城市學(xué)校在很大程度上的差別，與需求相比，還差得比較遠(yuǎn)。比如：現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、所需的教學(xué)儀器、圖書(shū)資料、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地等跟不上； 由于農(nóng)村中小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)較差，地方財(cái)政用于補(bǔ)充基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟(jì)實(shí)力極為有限，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對(duì)較差，缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心，農(nóng)村教育工作的實(shí)力和條件，導(dǎo)致教師數(shù)量不夠、整體實(shí)力不強(qiáng)、教學(xué)水平偏低、教學(xué)效率不高的被動(dòng)局面長(zhǎng)期難以緩解，給農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展種了下“先天不足、后補(bǔ)不力”的嚴(yán)重苦果。教育主管部門(mén)的管理勵(lì)機(jī)制不靈活，增大了教師的工作壓力，從而參與業(yè)務(wù)進(jìn)修及教研教改工作的積極性不高，造成部分

3、農(nóng)村教師觀念保守、思 想落后、知識(shí)老化，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的客觀要求，嚴(yán)重影響著農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。二、提高農(nóng)村小學(xué)低、中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在中，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于低、中年級(jí)階段，只有在低、中年級(jí)把基礎(chǔ)打牢了、打好了，才有可能在高年級(jí)階段進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)難度。而怎樣才能保證低、中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于找準(zhǔn)重點(diǎn)、有效地解決難點(diǎn)。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育做任何一件事都要有他的目的，只有明確目標(biāo)，做起來(lái)才能投入，有不達(dá)目的決不罷休的精神和意志。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是這樣。充分利用學(xué)生看得見(jiàn)、感受得到的事物或情景，來(lái)啟發(fā)

4、學(xué)生的想象力和對(duì)新鮮事物的感知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往。從而逐步確定學(xué)習(xí)目的，這是搞好小學(xué)低、中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的先決條件。2、面向全體、重輔后進(jìn)生教育教學(xué)必須面向全體學(xué)生，不管采用什么教學(xué)方法，都必須先狠抓全局，每一個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都必須保證全體學(xué)生中的極大部分做到會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用，這樣才能穩(wěn)住大局。然而要全面提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做到一個(gè)也不能落下，必須做到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都人人會(huì)學(xué)、人人學(xué)會(huì)、人人會(huì)用，也就是人人都要過(guò)關(guān)。要做到這一點(diǎn)就得花大力氣耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，具體做法是：在課堂上通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行探究性的對(duì)話(huà)，就可以確定在語(yǔ)言溝通方面有困難的學(xué)生。課內(nèi)訓(xùn)

5、練要多練精練，每次板演不能按一些老師的常規(guī)，專(zhuān)請(qǐng)中上水平，甚至只請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生板演，這樣只能看到表面現(xiàn)象，而應(yīng)該分小組依次輪流進(jìn)行板演，每次可以是相同的題目，也可以是不同的題目。為了提高效率，每次盡可能將人數(shù)確定在黑板能容納的最大數(shù)量。通過(guò)分組板演，很快就能確定每堂課中出現(xiàn)的領(lǐng)會(huì)能力較差的學(xué)生。課堂后篩選是通過(guò)課后的各種訓(xùn)練，如從作業(yè)中篩選出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力較差的學(xué)生，每次批改作業(yè)，都要作詳細(xì)的紀(jì)錄。3、不失時(shí)機(jī)，耐心輔導(dǎo)在低、中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一旦把要輔導(dǎo)的后進(jìn)對(duì)象鎖定了，也就是確定了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)了。對(duì)待學(xué)習(xí)后進(jìn)生，不能產(chǎn)生后進(jìn)心理，不但要平等對(duì)待，而且還要在生活上多關(guān)心他們，盡

6、力幫助他們解決生活上的困難，使他們能真正得到母愛(ài)般的溫暖，他們至少在學(xué)習(xí)態(tài)度上不會(huì)辜負(fù)老師的希望。在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都時(shí)刻關(guān)注他們，給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)以逐步增強(qiáng)自信心，克服學(xué)習(xí)中的困難，甩掉落后的帽子。只有這樣，農(nóng)村小學(xué)低、中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能提高。二、提高課堂教學(xué)效率是高年級(jí)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提高的重中之重（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不更新，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的效果都不盡人意。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)

7、生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合新課程改革教學(xué)理念，努力做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”。 “四個(gè)轉(zhuǎn)變”，是指：由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法；由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開(kāi)放性教學(xué)；由單純傳授知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí)，又發(fā)展能力的教學(xué)?！八姆N教學(xué)觀”是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要確立如下四種觀念：整體觀。即是用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素（教師、學(xué)生、教材等）的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；重學(xué)觀。

8、就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過(guò)程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過(guò)程；發(fā)展觀。不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；愉快觀。要把愉快因素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。（二）教學(xué)方法科學(xué)化和手段多樣化課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時(shí)單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉

9、筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化?，F(xiàn)代教學(xué)手段體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確形象、生動(dòng)直觀地傳播信息，又能及時(shí)地反饋學(xué)生接受情況，便于教師在課堂上調(diào)節(jié)教學(xué)步驟，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能使學(xué)生視、聽(tīng)觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效益。（四）基本訓(xùn)練序列化 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一條成功的經(jīng)驗(yàn)是加強(qiáng)雙基（基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本能力訓(xùn)練），什么時(shí)候加強(qiáng)雙基，教學(xué)質(zhì)量就高；什么時(shí)候削弱雙基，教學(xué)質(zhì)量就下降。加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練應(yīng)注意如下問(wèn)題：首先應(yīng)確定哪些是基本訓(xùn)練的內(nèi)容，然后根據(jù)高年級(jí)的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個(gè)符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和兒童特點(diǎn)的基本訓(xùn)練序列；訓(xùn)練的時(shí)間多長(zhǎng)