《爬山虎的腳》優(yōu)秀試講

1、師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：今天我們將學(xué)習(xí)一篇有趣的課文 6 課爬山虎的腳板書課題師：“虎”是我們的生字，我們來一起寫一下。師范寫，生書空。師：看了這樣的題目也許你會(huì)問，爬山虎是一種動(dòng)物嗎？不然，怎么會(huì)有腳呢？爬山虎是一種植物，在我們的校園 里就生長著這樣美麗的爬山虎，你注意過嗎？葉圣陶老爺爺用優(yōu)美的語言為我們描述了爬山虎的腳。今天我們就來一起 學(xué)習(xí)。同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)劃了生字詞，咱們來請(qǐng)同學(xué)讀一讀。誰來讀？你愿意讀哪一段？生：我想讀第一段，生：我想讀第二段，生：我想讀第四段，生：我想讀第五段，生：我想讀第三段，師：好，其他同學(xué)聽聽這幾位同學(xué)讀得是否正確。準(zhǔn)備好了嗎？生讀師：好的

2、，同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，他們讀得有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，你來說說生：他們有的讀得不準(zhǔn)確。師：哪個(gè)字不準(zhǔn)確，能不能說一說生：爪子的“爪”師：還有嗎?生：最后一段少讀了兩個(gè)字，應(yīng)該是一根莖師：這個(gè)字是不是讀莖呢，請(qǐng)跟我讀生跟讀莖。師：從讀中看出大家預(yù)習(xí)讀書的本領(lǐng)特別高，那同學(xué)們能不能找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳。生：我認(rèn)為是后四段生：我認(rèn)為是三四段師：還有不同意見嗎?生：我認(rèn)為三四五段師：有三種看法，同學(xué)們認(rèn)為哪種準(zhǔn)確呢?生：三四五段師：看樣子同學(xué)們挺會(huì)抓重點(diǎn)的。今天，我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)三四五段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀三四五段，邊讀邊想，你有什么不懂的問題呢？請(qǐng)默讀生默讀。師：有的同學(xué)一邊讀書一邊寫寫畫畫，很好。有什

3、么問題嗎？生：為什么爬山虎的腳能抓住墻？師：你讀得很仔細(xì)，誰來接著提問。生：“萎”可不可以換成“枯萎”？師：你真會(huì)思考，一會(huì)兒我們一定好好研究這個(gè)問題。誰還有其他問題？生：爬山虎的腳長在哪里？師：誰還有問題？生：為什么他的腳一拉直就粘在墻上？生：為什么腳萎了之后就連一點(diǎn)痕跡都沒有？生：是用牢牢的貼在墻上好還是緊緊的貼在墻上好。師：你能提出這樣的問題說明你動(dòng)腦筋了， 非常好， 同學(xué)們提出了這么多的問題， 大致歸納一下有這么幾個(gè)問題：爬山虎的腳是什么樣子的？（ 2）它是怎樣爬的，是怎么變化的？我們怎樣解決這些問題呢？讓我們來看一下這堂課的教學(xué)目標(biāo)。出示投影教學(xué)目標(biāo)（1）說出爬山虎的腳是什么樣子的。

4、它是怎么在墻上爬的。（ 2）背誦或抄寫課文中自己喜歡的內(nèi)容，完成課后練習(xí)3 。師：根據(jù)老師的提示，熟讀思考，畫做背寫。生讀。師：這么多問題怎么解決呢？其實(shí)讀書百遍，其義自見，只要反復(fù)讀就能解決，在小組內(nèi)交流一下，大家有沒有信 心。生：有！自由讀。師：相信同學(xué)們通過讀劃都有收獲。我們的小組就是根據(jù)大家的喜好分的，有畫的小組，做的小組，背的小組，寫 的小組?，F(xiàn)在我們來完成第二個(gè)目標(biāo)，利用畫、背、做、寫談?wù)勁郎交⒌淖兓纯茨膫€(gè)小組讀得好，匯報(bào)得妙，小組 間也可以展開比賽。好了，現(xiàn)在我們就開始畫、做、背、寫。誰來展示一下，誰的畫畫得好。請(qǐng)你來。展示作品師：你來說說。生：爬山虎的腳原先是幾根細(xì)絲，過了

5、不久他們就會(huì)變成小圓片。師：那么腳長在哪里呢？怎么長成的呢？生：長在葉柄上。師：他能說出葉柄這個(gè)詞很好，我們一起來讀一讀，看看爬山虎的腳長在哪里。生讀。師：好，在學(xué)習(xí)中遇到困難并不可怕，只要我們認(rèn)真讀書，就能解決，現(xiàn)在請(qǐng)我們同學(xué)評(píng)評(píng)這個(gè)小組如何？生：課文說腳是細(xì)絲，還說頭上會(huì)變成小圓圈，他們畫得沒看見在哪里？師：小圓片是嗎？生：他們畫的有一個(gè)缺點(diǎn)，爬山虎的腳原先是直的，還沒有碰到墻就萎了，不對(duì)。師：你看得真仔細(xì)。誰再來說說？生：我今天中午特意去觀察校園里的爬山虎，我發(fā)現(xiàn)剛剛長出來的腳也是有綠色的頭。師：你真是生活中的有心人，能夠?qū)φn文的內(nèi)容提出不同的見解，非常值得我們學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)我們讀背組的同

6、學(xué)， 通過讀背來為我們展示一下爬山虎是怎樣爬的。生：爬山虎的腳長在莖上，長葉子的地方。（停頓了一下）我想讓他來幫助我。師：行！生：以前我只知道爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方，現(xiàn)在知道反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲就像蝸牛的 觸角，細(xì)細(xì)的絲，就是爬山爬山虎的腳。師：特別提醒大家要注意理解爬山虎的腳長在葉柄的反面。這小組理解的不錯(cuò)。那么爬山虎的腳是怎樣爬的，哪個(gè) 組愿意來告訴大家一下嗎？來，請(qǐng)你跟我上來說說腳是怎樣爬的？同學(xué)們注意聽生：是這樣爬的，爬山虎的腳用細(xì)絲包住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在是彎的，扒在墻上。師：誰來評(píng)評(píng)?生：他寫得還可以，可是在讀時(shí)忘了加表情。師：你覺得他讀得表情不夠，那么你

7、能不能為大家有表情的讀一讀。生：能生讀師：他們特別注意到爬的一系列動(dòng)詞，其他小組也注意到了，你們能在匯報(bào)中用上這一系列動(dòng)詞嗎?生：能師：爬山虎是一腳一腳向上爬。我也有一個(gè)問題請(qǐng)教大家，它爬和壁虎爬有什么不同?生：動(dòng)物的腳爬是不留住的，爬山虎的腳是爬到哪里就長到哪里師：說得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的，是一步一步的往上爬，這里用詞多準(zhǔn)確啊！我們在習(xí)作時(shí)也要注 意用詞準(zhǔn)確。下面我們一起來讀課文，一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的，想一想。生讀師：作者為什么會(huì)把爬山虎的腳比喻成傳說中蛟龍的爪子?生：因?yàn)槟_很多，樣子相似師：你是說樣子一樣。除了樣子還有什么相似？還有其他原因嗎?生：蛟龍的爪子很硬，樣子很相似，又能抓住墻師：你能聯(lián)系下文，非常值得我們學(xué)習(xí)。非常感謝葉圣陶老先生給我們帶來了這么美的文章。今天我給大家?guī)砹?爬山虎爬