孩子說(shuō)話(huà)不連貫吐字不清語(yǔ)言發(fā)育遲緩

1、孩子說(shuō)話(huà)不連貫？吐字不清？語(yǔ)言發(fā)育遲緩？一位來(lái)中心了解情況的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子今年兩歲6個(gè)月了，現(xiàn)在還不會(huì)喊“爸爸媽媽”，也不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，每次要什么，就用手指，拿不到就哭，就是不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，跟孩子打招呼，也不理我們，自顧自的玩玩具， 讓人看著也是心里著急。孩子?jì)寢尭覀冎v，每次抱下去玩，看到同齡的孩子都說(shuō)的很溜了，就著急，但是婆婆卻堅(jiān)信“貴人語(yǔ)遲”，說(shuō)這樣的孩子將來(lái)長(zhǎng)大了聰明，福氣好，孩子?jì)寢層袝r(shí)候挺高興，有時(shí)候?qū)Ρ认掠滞鄲赖?。什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩語(yǔ)言發(fā)育遲緩也稱(chēng)發(fā)育性語(yǔ)言表達(dá)障礙，是指小兒語(yǔ)言發(fā)育明顯落后于同年齡孩子的語(yǔ)言發(fā)育水平。語(yǔ)言發(fā)育水平的不足，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的，但如果不及時(shí)消除問(wèn)題，有

2、部分兒童會(huì)慢慢形成不良發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，產(chǎn)生閱讀困難，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響到孩子長(zhǎng)大成人后的工作和生活。多數(shù)寶寶在1歲左右就開(kāi)始咿咿呀呀地學(xué)說(shuō)話(huà)了，說(shuō)話(huà)早的到1歲多點(diǎn)甚至可以說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子了。但也有寶寶開(kāi)口較晚，如果孩子在23歲還沒(méi)有學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，在醫(yī)學(xué)上就稱(chēng)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。其實(shí)，孩子說(shuō)話(huà)晚，除了遺傳及生理因素之外，家庭養(yǎng)育環(huán)境也起著重要的作用。絕大部分孩子智力正常但語(yǔ)言發(fā)育遲緩或說(shuō)話(huà)困難的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、聽(tīng)力問(wèn)題孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，必須先能夠聽(tīng)清，才能說(shuō)清，聽(tīng)力的偏差可能導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)障礙。2、構(gòu)音器官異常構(gòu)音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉， 硬腭、腭咽肌、

3、舌、下頜等，由于構(gòu)音器官發(fā)生異常，也可能會(huì)造成語(yǔ)言的發(fā)育障礙。3、孩子可能存在感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題孩子的語(yǔ)言能力是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓及前庭覺(jué)的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺(jué)不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽(tīng)神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字的困難。觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辯識(shí)不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。4、兒童心理

4、行為問(wèn)題孩子缺乏對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練環(huán)境。父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，比如孩子想吃蘋(píng)果，孩子一指，父母就拿給他了，都不需要孩子開(kāi)口向父母要，這就讓孩子失去了鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。孩子也不會(huì)意識(shí)到語(yǔ)言的重要性。孩子收到了語(yǔ)言方面的挫折，這種挫折可能是當(dāng)孩子說(shuō)不清的時(shí)候外人的強(qiáng)行阻斷，比如“哎呀，你到底要說(shuō)什么？不要說(shuō)了”這種話(huà)?；蛘吆⒆硬恍⌒恼f(shuō)錯(cuò)了，卻遭到嘲笑。這樣的原因會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的挫折感。語(yǔ)言能力是由身體和大腦協(xié)調(diào)產(chǎn)生的，更大程度上是一種技巧。后天的語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練特別重要，是孩子智能發(fā)展的一部分，也是更高心理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，使心理發(fā)展更加健康。深圳感統(tǒng)研究會(huì)直屬機(jī)構(gòu)【優(yōu)加佳寶】，專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專(zhuān)家領(lǐng)航，專(zhuān)家測(cè)評(píng)評(píng)估，為孩子量身定制的課程，定期召開(kāi)教研活動(dòng)針對(duì)孩子情況實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，師資定期培訓(xùn)提升，全面提升兒童專(zhuān)注力、記憶力、想象力、語(yǔ)言、情緒控制、邏輯推理、社交、學(xué)習(xí)等能力，讓每個(gè)孩子成為