八年級生物上冊根據(jù)生物的特征進行分類教案新版新人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第六單元生物的多樣性及其保護在依次學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物之后，進而認識和理解生物的多樣性及其保護是順理成章的事。因此，第六單元就安排了“生物的多樣性及其保護”。地球上的生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是生物圈和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類賴以生存的條件。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明已是國家的基本國策。保護生物的多樣性，正愈來愈受到人們的普遍關(guān)注。因此，認識生物多樣性和保護生物多樣性已成為體現(xiàn)公民基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。本單元共分三章。第一章根據(jù)生物的特征進行分類，第二章認識生物的多樣性，第三章保護生物的多樣性。學(xué)生還應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，在能力

2、和情感、態(tài)度與價值觀方面有所發(fā)展，如抓住主要特征進行比較和分類的方法；辯證地認識生物多樣性的三個層次的關(guān)系；增強愛護生物、關(guān)愛生命的情感和保護生態(tài)環(huán)境的意識；積極關(guān)注和參與家鄉(xiāng)和本地區(qū)保護生物多樣性的活動。課時分配第六單元生物的多樣性及其保護6第一章根據(jù)生物的特征進行分類3第一節(jié)嘗試對生物進行分類2第二節(jié)從種到界1第二章認識生物的多樣性1第三章保護生物的多樣性2第一章根據(jù)生物的特征進行分類第一節(jié)嘗試對生物進行分類(PPT1)1植物：沒有種子的植物藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。有種子的植物裸子植物、被子植物。2動物：無脊椎動物環(huán)節(jié)動物、腔腸動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。脊椎動物魚類、兩棲類、爬行類

3、、鳥類、哺乳類。3嘗試根據(jù)一定的特征對植物和動物進行分類，學(xué)會分類的基本方法，并運用到日常生活中。重點：通過圖片觀察、資料分析，討論后得出生物進行分類的一般方法。難點：對生物進行分類。一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示圖片，如果你想進一步了解螃蟹的生長發(fā)育和行為，你會選擇以上哪本書？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)1學(xué)生活動一：閱讀分析教材P9699內(nèi)容，回答學(xué)生用書中的問題。2教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時做好記錄)3對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4學(xué)生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。合作探究點撥升華學(xué)生活動二：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用

4、書中的問題。探究點一認真閱讀教材P97的觀察和思考，小組討論：(PPT411)(1)上述圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？(2)A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級嗎？(3)有種子的植物可以分為哪些類群？(4)你能否把上述植物的所屬類群按一定順序排列？(5)通過上面的資料分析，你認為植物的分類考慮了植物的哪些特征？學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：植物是怎樣分類的？(PPT12)探究點二認真閱讀教材P98的觀察和思考，小組討論：(PPT316)(6)這10種動物若分為兩組，它們分別是什么動物？學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：動物是怎樣

5、分類的？(PPT17)教師點撥(1)玉米屬于A類植物，向日葵屬于B類植物，油松屬于C類植物，腎蕨屬于D類植物，葫蘆蘚屬于E類植物，水綿屬于F類植物。(2)不屬于同一分類等級。A類植物和B類植物分別屬于被子植物中的單子葉植物和雙子葉植物，它們的分類等級應(yīng)該低于C、D、E、F四類植物。(3)有種子的植物可以分為裸子植物和被子植物；被子植物又可以分為單子葉植物和雙子葉植物。(4)按從簡單到復(fù)雜的順序排列為：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。(5)考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、子葉、果實、種子等。(6)若分為兩組，它們分別是無脊椎動物和脊椎動物。其他生物是怎樣分類的？(PPT18)對探

6、究活動中的學(xué)生給出恰當?shù)脑u價。(包括學(xué)生自評、小組評價和教師評價)知識梳理歸納整合1學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？2根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識。板書：(PPT19)嘗試對生物進行分類達標檢測鞏固提升1鞏固訓(xùn)練一。(見課件PPT20、21)2鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時反饋校正、點評。3鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。第二節(jié)從種到界(PPT1)1掌握生物分類的七個等級。2明確“種”是最基本單位，同時生物的親緣關(guān)系是最密切的。3概述生物分類的依據(jù)和意義。4至少知道一種植物或動物在生物分類學(xué)上的位置。重點：說出生物分類的七個

7、等級；概述生物分類的依據(jù)和意義。難點：對生物分類的七個等級的闡述。一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課為什么要分層才能更清楚地顯示出某同學(xué)的信息？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)1學(xué)生活動一：閱讀分析教材P101104內(nèi)容，回答學(xué)生用書中的問題。2教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時做好記錄)3對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4學(xué)生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。合作探究點撥升華學(xué)生活動二：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用書中的問題。探究點一認真閱讀教材P101104后，小組討論：(PPT420)(1)以桃為例，我們分析植物的分類方法。(2)在界、門、綱、目、

8、科、屬、種的七個等級中，你認為哪個等級生物的共同特征最多？哪個最少？說出你的理由。學(xué)生討論交流得出答案，(1)種桃屬梅屬科薔薇科目薔薇目綱雙子葉植物綱門種子植物門的被子植物亞門(2)種中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。因為分類方法是按照生物體的差異特征來分的，分類等級越高，它所含的生物體間的差異越大，即共同特征越少，反之亦然。所以，種中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。教師在此基礎(chǔ)上提出問題：(3)植物和動物是怎么樣分類的？(PPT2126)(4)將生物按照不同等級的分類單位進行科學(xué)分類，究竟有什么意義？(PPT27)教師點撥：自然界中的生物種類極其繁多，對生物進行分類，

9、可以更好地研究、利用和保護生物，了解各種生物在生物界中所占的地位及其進化的途徑和過程，對生物進行分類科學(xué)的命名，是為避免生物名稱的混亂，也是認識和保護生物多樣性的基礎(chǔ)；對于動植物引種馴化和雜交育種工作，也有十分重要的意義。植物學(xué)家林奈和雙名法。(PPT28)對探究活動中的學(xué)生給出恰當?shù)脑u價。(包括學(xué)生自評、小組評價和教師評價)知識梳理歸納整合1學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？2根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識。板書：(PPT29)從種到界達標檢測鞏固提升1鞏固訓(xùn)練一。(見課件PPT30、31)2鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時反饋校正、點評。3鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。第一章復(fù)習(xí)課本章分為兩節(jié)，第一節(jié)是學(xué)習(xí)和運用分類的基本方法，第二節(jié)是以狼為例通過比較不同分類等級中動物的共同特征，將狼列為六種不同等級的分類單位，是對分類方法的應(yīng)用，因而這兩節(jié)有著明顯的遞進關(guān)系。教師在教學(xué)過程中應(yīng)準確理解教學(xué)目標，對學(xué)生的分類技能不要做過高的要求，也不要補充過多的分類知識。應(yīng)讓學(xué)生在嘗試分類的活動過程中，對生物類群的有關(guān)知識進行歸納和總結(jié)，體驗分類的基本方法，了解分類的等級和基本單位，同時，也為本單元后面