導(dǎo)者多方設(shè)法使學(xué)生能逐漸自求得之卒底于不待教師

1、第 五 期三河政治一班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)主編： 李承杰 2012年 12 月 日教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。葉圣陶：葉圣陶教育書簡(jiǎn)教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。蘇瓦·阿·蘇霍姆林斯基：給教師的信三三上，第97頁(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了?，F(xiàn)將一些重要事宜通知如下：1、 作

2、業(yè)只做留到跟所學(xué)課程一樣的六個(gè)作業(yè)。2、 作業(yè)要認(rèn)真閱讀要求，不寫些文不對(duì)題的內(nèi)容。3、 所有作業(yè)12月22日結(jié)束。沒寫或者沒寫完要抓緊時(shí)間。4、 教學(xué)案例完成時(shí)間是12月22日，要注意格式。作業(yè)題目：通過學(xué)習(xí)“跨越時(shí)空，整合資源初中思品課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合 ”課程，請(qǐng)介紹你在教學(xué)實(shí)踐中最喜歡使用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的哪一種模式 ？并以一節(jié)成功的課例加以說明。    要求：1、所選課例內(nèi)容豐富，真實(shí)、典型。2、語(yǔ)言表述清楚、準(zhǔn)確。     3、字?jǐn)?shù)在1000字以上。   

3、60; 4、杜絕抄襲。學(xué)生姓名： 李繼東提交時(shí)間： 2012-8-15 11:34:07提交內(nèi)容： 為了能讓學(xué)生對(duì)思品課更感興趣，更愿意自主的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為像以往那樣照本宣科肯定是行不通的。多媒體輔助教學(xué)通過對(duì)語(yǔ)言、文字、圖畫、符號(hào)、聲音、動(dòng)畫及視頻圖等實(shí)時(shí)處理，形成圖、文聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。促進(jìn)其觀察、記憶、思維、想象

4、、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在講人與自然和諧相處時(shí)，我用多媒體向?qū)W生展示了最近熱播的電影2012中的片段，學(xué)生看著觸目驚心的畫面，不免有些感觸，于是我布置學(xué)生思考：造成災(zāi)難的原因是什么？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的家園？我們?nèi)拥沫h(huán)境怎么樣？你打算怎么做？要求學(xué)生課后進(jìn)行訪談和調(diào)查研究。結(jié)果一部分學(xué)生向地理老師、家長(zhǎng)、工廠礦企業(yè)做了請(qǐng)教、調(diào)查，而更多的同學(xué)則上網(wǎng)查詢，都得到滿意答案。他們還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)義務(wù)宣傳員，向社會(huì)廣泛宣傳環(huán)保的重要性，自覺撿拾周圍垃圾。這一過程不僅豐富他們的知識(shí)，還開闊了視野，鍛煉了實(shí)踐能力。另為我還有計(jì)劃的布置學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些

5、與課本相關(guān)的資料，分類整理后在課堂上進(jìn)行展示，與同學(xué)，老師進(jìn)行交流、探討。    可見，信息技術(shù)的推廣與普及，為我們思品課的教學(xué)改革提供了廣闊的空間。放手讓學(xué)生自學(xué)，上課盡可能多的播放一些與教材緊密相關(guān)的影像資料，真實(shí)的畫面不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)過程，而且也牢牢抓住了其思維的觸角，大大提高了他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)基本信息課題第五課 自我新期待發(fā)現(xiàn)自己的潛能作者及工作單位李海霞 三河市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)設(shè)計(jì)本課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整

6、體形象?！苯滩姆治鲆龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)情分析隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時(shí)期美好的夢(mèng)想，總認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo) 1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)能夠用發(fā)展的眼光較全面地認(rèn)識(shí)自我，從而不斷努力、完善自己。懂得人有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)會(huì)更大程度地發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。能夠樹立遠(yuǎn)大的人生理想，對(duì)自己的發(fā)展有積極的新期待和不懈的努力。2能力目標(biāo)培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、觀察

7、他人、認(rèn)識(shí)自己并且正確分析、評(píng)價(jià)自己的能力。在交流互動(dòng)中，提高分析比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、收集、整理、提煉有效信息的能力。學(xué)會(huì)多方面發(fā)掘自己的潛能，增強(qiáng)自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我調(diào)適的能力。3知識(shí)目標(biāo)知曉人類的美應(yīng)是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。明確幾種認(rèn)識(shí)自己的恰當(dāng)途徑，不斷更新和完善自我。了解人的潛能是多方面的，知道發(fā)掘自己潛能的一些方法。知道根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，從社會(huì)需要和自身實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹立信心。教學(xué)過程新課導(dǎo)入通過

8、活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法拓展小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 每個(gè)人都有巨大的潛能播放命運(yùn)交響曲讓學(xué)生聽。老師提問：這是什么曲子？誰(shuí)寫的？你知道他寫這首曲子時(shí)的情況嗎？學(xué)生展示、分享自己搜集到的有關(guān)人們激發(fā)潛能的小故事通過師生展示的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)。小游戲挑戰(zhàn)記憶力教師提前準(zhǔn)備若干張白紙，分別寫出5位到20多位的數(shù)字組合，分發(fā)給坐在第一排的同學(xué)。由做在第一排的同學(xué)然后挑選幾位愿意挑戰(zhàn)自己記憶力的同學(xué)，每個(gè)數(shù)字排列看

9、5秒鐘后，說出該數(shù)字排列。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣我們的大腦真有過目不忘的能力嗎?如果有, 為什 么我們絕大多數(shù)人生活在遺忘的空間中呢? 課堂BBS首先請(qǐng)一組同學(xué)介紹自己的特長(zhǎng)，然后提問：為什么問大家特長(zhǎng)？這跟潛能有什么關(guān)系嗎？判斷：“特長(zhǎng)=潛能”對(duì)嗎？持贊同與反對(duì)意見的同學(xué)進(jìn)行辯論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)是人們已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能；還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)的，正需要你努力去發(fā)掘。超級(jí)自我show積極自我暗示1、根據(jù)調(diào)查常聽同學(xué)說“郁悶死了”，講完對(duì)自己有何影響？是否不郁悶了？2、你能為自己設(shè)計(jì)“超級(jí)形象嗎？1、準(zhǔn)備一張卡片，給自己寫下積極自我暗示語(yǔ)。2、設(shè)計(jì)一個(gè)比自己更好的“超級(jí)”的形象。

10、貼在文具盒上。能夠激勵(lì)學(xué)生的斗志，有利于釋放他們的潛能，學(xué)會(huì)抱著積極的心態(tài)去開發(fā)自己的潛能 能力提升課堂延伸老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時(shí)的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個(gè)有心人，有意識(shí)的去訓(xùn)練、挖掘。根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必備條件為自己制訂一個(gè)發(fā)掘自身潛能的實(shí)踐計(jì)劃想要激發(fā)潛能必須先從小事做起：“現(xiàn)在就去做”，這樣便會(huì)養(yǎng)成一種強(qiáng)而有力的習(xí)慣，在緊要關(guān)頭或有機(jī)會(huì)時(shí)潛能便會(huì)立刻顯現(xiàn)出來。板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能 潛能是巨大的 積極暗示法認(rèn)識(shí)潛能 潛能是普遍的 發(fā)掘潛能 目標(biāo)想象法 走向成功 潛能是多樣的 參與實(shí)踐法潛能與特長(zhǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)利用學(xué)生的成長(zhǎng)

11、記錄袋評(píng)價(jià)和分析師生的教與學(xué)情況。教學(xué)反思在新課程的教育教學(xué)理念下，教學(xué)成功的關(guān)鍵在于如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。為此，我在這節(jié)課的教學(xué)中，通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，積極營(yíng)造了民主的教學(xué)氛圍，并且創(chuàng)造情景使學(xué)生生動(dòng)活潑地鍛煉和展示了自己的才華，發(fā)展了自己的個(gè)性品質(zhì)，把學(xué)習(xí)、探索和活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分讓學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體作用。信息技術(shù)與學(xué)科整合時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題 發(fā)布者：閆立華 發(fā)布時(shí)間： 2012-8-13 15:23:32 （一）要整合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在獲取與該課程相關(guān)的大量信息的同時(shí)培養(yǎng)其信息意識(shí)、信息能力、對(duì)信息的敏感性和洞察力，確立其終生學(xué)習(xí)的理念，提高信息素養(yǎng)（有效利用信息設(shè)備獲取、（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)過程，突破“班級(jí)授課制”局限，延伸課堂空間，讓學(xué)生自己操作信息設(shè)備終端，相對(duì)自主地安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，使其在好奇心的支配下體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂