英語詞匯學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)與實踐

1、 英語詞匯學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)與實踐  （一）、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式 在詞匯教學(xué)中，教師要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對應(yīng)的形聯(lián)系起來，又把一定的形同可能對應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起一類一類詞的音、形模式聯(lián)系。如讓學(xué)生把長元音i:和she，see，sea，piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。    （二）、利用具體情景，掌握單詞的讀音和語義 具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景。在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘

2、的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運用單詞的能力，學(xué)會在交際中使用單詞。(三)、教新詞的藝術(shù) 介紹新詞匯(學(xué)生先不看書，看教師示范) 1.翻譯法。把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語。 2.直觀法。(1)利用實物介紹新詞匯。如：Look. This is a watch.(用手指著手表)。(2)利用圖片介紹詞匯，如：面部(faces)。(3)用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。如：Look，I am opening the doorI am writing some words 

3、on the paper然后利用手勢、動作指導(dǎo)學(xué)生模仿做。 3.用舉例的方法介紹詞匯。如：教lazy這個詞時，可以說：All of you study hard, but Xiao Ming doesnt study hardHe is very lazy. He gets up late and then does nothing all day

4、，He is not a good student通過例句使學(xué)生既練習(xí)句子，又清楚、準(zhǔn)確地領(lǐng)會單詞lazy的意義及其用法。4.同時使用幾種方法介紹詞匯。如：Look，he is smilingNow look at meI am smiling，too(用面部表情)smileWe smile when we are happy(作手勢讓學(xué)生重復(fù))，學(xué)生：smile教師：Good. What does

5、0;it “mean？”(學(xué)生說出漢語意思“微笑”) 5.使用斜線介紹新詞。如：I go there by busHe goes to school on foot在斜線旁給一個句子或一個詞，目的是斜線上的詞放在有意義的情景中，區(qū)分詞意的細微差異。 6.利用誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯。如：教師指著眼瞼問：What about this？Look，I can open and close themThey areeye？學(xué)生答“眼瞼”。教師接著板書出eyelids。這種誘導(dǎo)方式使學(xué)生的注意力會迅速集中到這個新詞上來。 總之，通過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)有一定的了解和認(rèn)識,積極激發(fā)學(xué)生主動學(xué)