《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 狼牙山五壯士 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2有感情地朗讀課文。 背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。3體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。4提高閱讀的速度。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)五壯士英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、

2、昂首挺胸。2正確、流利地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1觀(guān)看電影資料狼牙山五壯士。2學(xué)生簡(jiǎn)單談感受，教師小結(jié)：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課狼牙山五壯士，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。3板書(shū)課題“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）二、初讀課文，感知內(nèi)容1檢測(cè)預(yù)習(xí)情況（1）讀生字組詞（2）讀讀下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。（3）注意

3、“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首。（4）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。（5）質(zhì)疑，解決部分疑問(wèn)。三、再讀課文，理清課文層次1指名讀課文2思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)，哪些段落比較簡(jiǎn)略？接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖四、布置作業(yè)1抄寫(xiě)生字新詞。2熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2有感情地朗讀課文。 背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1檢查生字新詞掌握情況。2感情朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？二、深入理解課文內(nèi)容1出示問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)。（1）課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱(chēng)做“五壯士”？（2）他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？（3）讀讀最使你感動(dòng)的句段，談?wù)劯惺堋?2分小組學(xué)習(xí)討論。3全班交流學(xué)習(xí)情況。（1）讀原文。（2）談感受，大家補(bǔ)充。（3）感情朗讀。4有感情地朗讀五壯士跳崖的部分，試著背誦。 三、總結(jié)全文 1有感情地朗讀全文 2邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么事？表現(xiàn)了五壯士的什么精神？ 3總結(jié)中心。（板書(shū)：英勇頑強(qiáng)，勇于犧牲） 4觀(guān)看情景朗讀，再次受到感染。四、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。 2搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，越多越好。板書(shū)設(shè)計(jì) 22、狼牙山五壯士接受任務(wù)（痛擊敵人

5、）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖教學(xué)反思;狼牙山五壯士是一篇精讀課文，記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍某部七連六班的五名戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力安全轉(zhuǎn)移，同敵人英勇奮戰(zhàn)，最后壯烈跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)和人民、仇恨敵人、勇于獻(xiàn)身的精神。在教學(xué)這一課時(shí)，我主要合理地運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情、悟情、激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)不同訓(xùn)練的目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在自讀自悟理解五壯士當(dāng)時(shí)的思想感情和偉大的精神，使學(xué)生在讀中感受、讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，得到情感的升華。首先，我挖掘了教材的創(chuàng)

6、造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的投影后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。其次，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當(dāng)時(shí)的心情及其內(nèi)心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號(hào)聲，就是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中主要采取了如下幾個(gè)措施來(lái)解決：1、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生頓時(shí)瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，正好抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)、紀(jì)念碑圖讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福，這是勝利的結(jié)局。2、出示“五壯士紀(jì)念碑圖”和抗日英雄圖片，并配樂(lè)朗