【轉】做一名幸福的老師

1、做一名幸福的老師 幸福是每個人都向往的。而幸福的含義于每個人來說又都是不一樣的。因每個人的家庭背景、成長環(huán)境、個人體驗、對同一事物的看法、身體體質等等的不同而顯現出不同的內涵。但總的來說，身體健康，生活安適，事業(yè)順利是每個人都追求并為之努力的。    作為一名教書育人的教師，我們的幸福在哪里體現呢？暑假中我讀了肖川寫的教師的幸福生活與專業(yè)成長一書后，有了更深入的體會。我認為要想做一名幸福的教師可以從以下三個方面來體驗：    一、因學生的出色表現而幸福    教師的

2、教育對象是處于渴求知識，生發(fā)理想階段的孩子們，尤其是小學的教師，他們把一個個懵懵懂懂的學齡前兒童慢慢引領上知識的海洋，讓他們在學習知識的過程中樹立遠大的目標，堅定必勝的信念，完善自己的人格。這個引領的過程需要老師付出極大的耐心、愛心、細心、仁心，也正是在這個復雜的過程中，教師因學生的出色表現而體味到幸福的含義。當孩子們經過自己的努力拼出了一個個音節(jié)的時候，當他們誦讀出一篇篇精彩的文章時，當他們唱出了一首首動聽的歌曲時，當他們畫出了一幅幅美麗的圖畫時，當他們解出了一道道難題而舒展了皺了許久的眉頭時，當他們出色地完成了老師交給的學習任務時，此時的老師是幸福的！   &

3、#160;當然每個人都是不一樣的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個孩子身上的優(yōu)缺點，用各種方法來激勵、發(fā)揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們取得的優(yōu)異成績固然令老師感到驕傲，但面對一個基礎差，底子薄，在老師和同學們的幫助下，與自己比有了很大進步的學生，他們更讓老師感到欣喜萬分！    教師正是在這種“培優(yōu)扶差”的過程中體驗到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價格不菲的衣服，比擁有了讓人側目的美貌更讓人激動，也

4、更讓人感動。二、因教師的專業(yè)成長而幸福    一首歌中曾經唱到“長大后我就成了你”，當我們懷揣著對教師職業(yè)的景仰和熱愛，邁出師范院校的門，跨入另一所真正意義上的學校時，我們的人生之路并沒有因此而定格，而止步不前。相反我們的事業(yè)之舟才剛剛起航。在教書育人的過程中，在與孩子們打交道的過程中，在鉆研教材備課上課的過程中，在與同事們討論的過程中，在聆聽大師們的指導和教誨的過程中，我們的精神世界在不斷的豐富和充實，我們的專業(yè)水平在不斷的加強和提升。我們由一個初出茅廬的大孩子轉變?yōu)橐粋€好為人師的教育工作者，這不是人生的一大幸福嗎？   

5、 我們曾經為研究如何上好一堂公開課備課到深夜，我們曾經挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們曾經為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們曾經為一個教學上的小問題同事之間爭得面紅耳赤這一切每一位教師幾乎都經歷過。沿用一句比較時尚的話叫做“痛并快樂著”?？僧斈慊厥淄聲r，這一切都變成了幸福的回憶三、因學校的發(fā)展壯大而幸福    都說“鐵打的營盤流水的兵”，那么我們也可以說“鐵打的學校流水的學生”。我們送走了一屆屆詩書滿腹的畢業(yè)生，又迎來了一批批稚拙可愛的孩子們。在迎來送往中，學校為學生取得的成績而感到光榮，學生因在這所學校里成長而感到

6、驕傲！    作為一名教師，工作、生活在學校里，與學校的命運息息相關，每個人都懂得一榮俱榮，一損俱損的道理。每位教師都希望自己的學校能不斷發(fā)展、壯大、強盛。隨著社會的發(fā)展，時代的需要，教育資源在不斷均衡與整合。在改革的大潮中，學校要敢于迎風而立，辦出具有自己獨特魅力的教學特色，吸引優(yōu)質的生源和贏得家長的支持。    在新的形勢下，我們學校響應了市政府的號召，遷往了煙波浩淼的巢湖邊濱湖新區(qū)。在這里，我們由一所市內的名校，擴展為一個本部，兩所分校，許多人慕名而來，在這里買了房子，為了讓孩子接受好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長心甘情愿！這也是對學校辦學質量肯定的最好證明。作為學校的一份子，我們由衷地感到高興，濱湖新校的前景無限美好！作為一名教師，我為所有學生付出的努力而