《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我教學(xué)的是第一課時(shí)，因此在設(shè)計(jì)時(shí)以文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讓學(xué)生真正走入文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴。同時(shí)，充分展開師生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、用“可愛(ài)的”、“高興地”說(shuō)話。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情朗讀體會(huì)情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得珍惜友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。教

2、學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，懂得珍惜友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)流程：一，對(duì)子導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。師：對(duì)于對(duì)子，同學(xué)們都很熟悉，過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶的門上都會(huì)貼對(duì)子，今天老師也給大家?guī)?lái)幾副對(duì)子，（課件出示對(duì)子）來(lái)，我們一齊來(lái)讀一讀。（生齊讀）課件出示：人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。（學(xué)生再次齊聲讀。）師：人間可能永遠(yuǎn)是春天嗎？為什么這句話要這樣說(shuō)呢？（生回答：因?yàn)橛袗?ài)，所以感覺(jué)如春天般的溫暖。）師：愛(ài)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，今天我們就要共同探討一篇關(guān)于愛(ài)的文章。板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：“入境始于親”，用關(guān)于愛(ài)的對(duì)子導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)愛(ài)的氛圍，把愛(ài)的種子在學(xué)生的心中種下，讓學(xué)生以積極

3、開放的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?！慷?、初讀感知，認(rèn)讀字詞。師：請(qǐng)大家輕輕打開課本，按照老師的這兩個(gè)小要求來(lái)讀課文。（課件出示要求：1、讀準(zhǔn)字音。2、給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，并圈出要求認(rèn)識(shí)的生字。）生讀課文，師巡回指導(dǎo)。師：剛才同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，老師從你們的聲音和表情上感覺(jué)到大家很喜歡這篇課文，那么生字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要檢查一下。1、課件出示生字。（1）、指名讀。（師正音） （2）、小老師領(lǐng)讀。（3）、男女生賽讀。 （4）、齊讀。師：老師給這些字找了些好朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、課件出示詞語(yǔ)。（1）、自己練習(xí)讀。 （2）、分小組賽讀。（3）、齊讀。師：老師又把我們剛剛認(rèn)識(shí)的這些生字放在一首兒歌里，看

4、你們能不能再把它們認(rèn)出來(lái)呢？3、課件出示兒歌，齊讀。師：還有誰(shuí)想給大家單獨(dú)展示一下呢？（指名讀）師總結(jié)：咱們班的同學(xué)可真厲害，個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王，在我們的生活中，處處有漢字，相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)和他們交朋友的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，檢查學(xué)生識(shí)字情況，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要手段，有助于將學(xué)生的語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練扎實(shí)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！咳?、朗讀感悟，激發(fā)情感。師：現(xiàn)在老師要抽查一下，看誰(shuí)讀書讀得最認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)課文有幾個(gè)自然段？（生匯報(bào)）師|：喜歡讀哪一個(gè)自然段或者是你認(rèn)為自己哪一個(gè)自然段讀得最好，自己先讀一讀，一會(huì)兒給老師和同學(xué)們展示一下。1、生練讀課文。2

5、、誰(shuí)來(lái)大膽展示一下。（指名讀）師：剛才大家通過(guò)讀課文，知道課文講了一個(gè)什么故事？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書）3、學(xué)習(xí)課文。（1）、課件出示科利亞躺在病床上的圖片。師：看，這就是躺在病床上的科利亞，那大家想想，科利亞生病了，會(huì)有誰(shuí)來(lái)看他呢？能嗎？（生回答）（2）、課件出示，齊讀：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。師：那我們讀到這兒，大家有什么感受呢？（生匯報(bào)自己的感受）師：你們都是情感豐富的孩子，能通過(guò)朗讀把你們的感受表達(dá)出來(lái)嗎？讓我們一起來(lái)讀課文的第一然段。師：誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。我們來(lái)看看科利亞在病房里做什么呢？（3）、課件出示課文第二自然段，點(diǎn)名讀

6、。師：科利亞在做什么呢？（生回答）師：是呀，躺在病床上的科利亞，什么人也不能見，什么事也不能做，就是這么（課件出示：靜靜地、呆呆地），而他從三樓又能望到什么呢？（課件：對(duì)面的樓房和一角天空），所以他覺(jué)得（課件：真沒(méi)意思），師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：入情入境的朗讀，集中全部的心智與文本對(duì)話，切實(shí)感受科利亞的孤單和寂寞。】四、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。師讀課文：就在科利亞覺(jué)得沒(méi)意思的時(shí)候，突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？（課件出示圖片）師：看到這個(gè)氣球，科利亞還是覺(jué)得真沒(méi)意思嗎？請(qǐng)大家齊讀第五自然段。（生讀后匯報(bào)，師出示課件，

7、板書）師：你什么時(shí)候也是高興地笑了呢？除了高興地笑了，你還曾經(jīng)高興地怎么樣呢？（生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)話）師：現(xiàn)在，孩子們，讓我們自由的大聲朗讀課文第四、五自然段，來(lái)分享科利亞的高興。師：一個(gè)氣球，讓科里亞高興地笑了，那么，這個(gè)氣球是從哪兒來(lái)的呢？（生回答：米沙放的。）他怎么知道是米沙呢？（生回答）他們是好朋友，那我們來(lái)猜猜米沙是個(gè)什么樣的孩子呢？（生回答）所以，這樣的米沙才能想出用這個(gè)有可愛(ài)的小臉的氣球來(lái)解除科利亞的孤單、寂寞。所以，這個(gè)氣球，不僅僅是一個(gè)氣球，更包含了什么？（生根據(jù)自己的理解做答，師板書：愛(ài)。）師：正是因?yàn)橥瑢W(xué)們的問(wèn)候、關(guān)心，使得科利亞由開始的真沒(méi)意思，到現(xiàn)在高興地笑了。（師

8、完善板書）師：氣球上的小臉真是可愛(ài)，看著它，老師的心里也暖暖的，我在我們的教室里也看到了五十四張可愛(ài)的小臉，你還在哪里看見過(guò)可愛(ài)的什么呢？（生用“可愛(ài)的”練習(xí)說(shuō)話）師：我們的生活中有這么多的可愛(ài)的，生活真美好。師：現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺芡瑢W(xué)們對(duì)科利亞真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)大家齊讀第四、五自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)話，意在加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，使學(xué)生真正將課文中規(guī)范的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。同時(shí)對(duì)課文充分的、盡情的朗讀，去感受同學(xué)們對(duì)科利亞真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)?！课濉⑸钋榭偨Y(jié)，升華情感。師：一個(gè)氣球，送給科利亞的是一聲聲親切的問(wèn)候，一句句溫馨的祝福，還有那一顆顆友愛(ài)的真心。在同學(xué)們的關(guān)

9、愛(ài)中，我們相信科利亞一定會(huì)很快好起來(lái)，回到同學(xué)們的中間，和大家一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、玩耍。我也相信，在今后的日子里，我們班的同學(xué)們一定能學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)就能享受到他人的關(guān)愛(ài)。因?yàn)椋ㄕn件出示：人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。）【設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)課文，再次出示“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天”這一對(duì)子，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴?！苛⑼卣寡由?，放飛想象。師：剛才在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都特別會(huì)動(dòng)腦筋，所以呢，老師就想，（課件出示：如果你是科利亞的好伙伴，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你想對(duì)科利亞說(shuō)的話寫下來(lái)。動(dòng)動(dòng)腦筋，想出你的高招、妙招，來(lái)把你的問(wèn)候和祝福傳遞給他。）可以同桌商量商量，誰(shuí)想好了誰(shuí)先說(shuō)。（生回答）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生情真意切之際，設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，旨在引領(lǐng)孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空?！科摺?ài)心作業(yè)，深化主題。師：你們真是有愛(ài)心的孩子，老師還要給大家留一項(xiàng)愛(ài)心作業(yè)，相信你們這么會(huì)動(dòng)腦筋，想象力這么豐富，一定會(huì)完成得非常出色。（課件出示：在你的身邊有哪些人需要你的幫助、鼓勵(lì)？用你認(rèn)為最能表達(dá)你的心意的方式向他表達(dá)，可以給他畫顆溫暖的愛(ài)心，說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，或