兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)

1、兒童視知覺(jué)才能的造就（轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)載解釋?zhuān)航裉炻?tīng)一個(gè)同事說(shuō)他的小孩寫(xiě)作文的時(shí)刻，老是不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還消失很多錯(cuò)字，特殊是經(jīng)常把部首寫(xiě)反.怎么批駁都不起感化.我沒(méi)有現(xiàn)實(shí)懂得這個(gè)孩子的功課情形，但是，我初步推想這個(gè)孩子可能消失視知覺(jué)才能的問(wèn)題，所以特轉(zhuǎn)如許一篇博文，以便這位同事瀏覽.兒童視知覺(jué)才能的造就一.兒童視知覺(jué)成長(zhǎng)的一般紀(jì)律兒童視覺(jué)的形成和成長(zhǎng)是具有必定例律的，不合年紀(jì)階段的兒童，其視覺(jué)成長(zhǎng)也會(huì)表示出不合的階段性特點(diǎn).美國(guó)粹者N.Barraga（白拉格）列出了兒童正常的目力成長(zhǎng)表：01個(gè)月，看光或相干事物，眼肌調(diào)節(jié)才能差.12個(gè)月，追視物體及光源，對(duì)色彩斑斕物感興致，盯住大人的臉，開(kāi)端雙眼調(diào)和活動(dòng)

2、.23個(gè)月，注目地看，能差別面貌，黃色.橙色及紅色.34個(gè)月，眼睛活動(dòng)加倍自如，目力有所改良，能較順?biāo)斓刈芬曃矬w.45個(gè)月，視點(diǎn)由物體開(kāi)端向身材各部分轉(zhuǎn)移，妄圖抓或移向其愛(ài)好的物體，開(kāi)端用視覺(jué)摸索情形，能認(rèn)出熟習(xí)面貌，視野發(fā)育亦趨完美.56個(gè)月，夠到或抓住物體，標(biāo)明手眼調(diào)和開(kāi)端.67個(gè)月，視點(diǎn)能從物體轉(zhuǎn)向物體，撿起掉落的物體，眼球能自如移動(dòng).78個(gè)月，練地不雅察物體并注目成果，不雅察活動(dòng)物體并能快速追視.910個(gè)月，目力很好，轉(zhuǎn)眼自如，能搜尋物體甚至轉(zhuǎn)向角落，模擬面部神色或玩看到的游戲.11個(gè)月1歲半，視覺(jué)敏捷，視功效充分成長(zhǎng)，玩積木或組裝物體.1歲半2歲，經(jīng)由過(guò)程視覺(jué)不雅察將物體配對(duì)，指出書(shū)

3、中的物體，模擬敲打與行動(dòng)扮演.2歲2歲半，遠(yuǎn)距離視覺(jué)成長(zhǎng)，模擬其他活動(dòng)，指出愛(ài)好的色彩，視覺(jué)記憶力加強(qiáng).2歲半3歲，分辯幾何圖形，畫(huà)圓圈.橢圓.長(zhǎng)方形.三角形.搗洞或?qū)?3歲4歲，依外形分類(lèi)，深度知覺(jué)較好，畫(huà)長(zhǎng)線.十字及其他很多外形.4歲5歲，眼手調(diào)和才能加強(qiáng)，會(huì)做涂色.剪貼等手工.5歲6歲，不雅察丹青內(nèi)接洽，會(huì)摹仿簡(jiǎn)略字母.6歲7歲，摹仿抽象丹青，寫(xiě)字，瀏覽.二.視知覺(jué)才能的重要內(nèi)容在心理學(xué)中，視知覺(jué)是一種將到達(dá)眼睛的可見(jiàn)光信息解釋?zhuān)?yīng)用其來(lái)籌劃或行動(dòng)的才能.視覺(jué)不但介入了知覺(jué)的龐雜進(jìn)程，同時(shí)也是一種須要經(jīng)由一番成長(zhǎng)才干獲得的才能一一看了，是否知覺(jué)到它的消失？孩子的視覺(jué)才能有沒(méi)有成長(zhǎng)到他

4、本身的年紀(jì)程度？他的這種程度是否足以敷衍看到的視覺(jué)材料并分辯出它們的不合？可想而知，假如兒童的視知覺(jué)才能成長(zhǎng)缺少，即使有正常的視覺(jué)器官，做到收視反聽(tīng)，也會(huì)經(jīng)?！俺鲥e(cuò)”.視知覺(jué)成長(zhǎng)消失三個(gè)癥結(jié)期：第一個(gè)是胎兒9個(gè)月閣下時(shí)母親的活動(dòng)狀態(tài)，這對(duì)胎兒前庭均衡體系的立與進(jìn)修最為重要，所以，兒童教導(dǎo)學(xué)專(zhuān)家倡導(dǎo)恰當(dāng)遛胎，倡導(dǎo)孩子“百日”時(shí)的翻身昂首練習(xí)，勉勵(lì)廢棄嬰兒推車(chē)，多背多抱，倡導(dǎo)爬行練習(xí)等；第二是出生之后從仰臥到俯臥的“龍昂首”.從被抱到被背的兩次空間扭轉(zhuǎn)完成的情形；第三是進(jìn)修爬行的情形，爬的越多越有利于孩子對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)知.視知覺(jué)才能重要包含以下五個(gè)內(nèi)容：.視覺(jué)聯(lián)想才能.這是由視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)決議了的聯(lián)想才

5、能.有的孩子看見(jiàn)某一圖形或形象，便能聯(lián)想到類(lèi)似的或者相反的圖形或形象，有的孩子則不克不及.有的孩子能將破裂的圖形聯(lián)絡(luò)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完全的.有意義的圖形，應(yīng)用聯(lián)想填補(bǔ)視覺(jué)信息的缺少.視覺(jué)聯(lián)想才能對(duì)于孩子在上學(xué)之后解決幾何問(wèn)題.應(yīng)用題問(wèn)題.形象思維問(wèn)題等，均有很大幫忙.視覺(jué)聯(lián)想才能低下的孩子，經(jīng)驗(yàn)窮困，創(chuàng)造力低下，只能機(jī)械的進(jìn)修.視覺(jué)記憶才能.視覺(jué)記憶才能是大腦對(duì)眼睛所見(jiàn)到事物的印象保存的才能，有的兒童視覺(jué)記憶力很強(qiáng)，對(duì)閱歷的事物過(guò)目成誦，對(duì)文字.圖形和其他事物，看過(guò)一遍之后，能保持很長(zhǎng)時(shí)光的記憶.這對(duì)孩子的辯認(rèn).思維.懂得都有很大的幫忙.一旦兒童視覺(jué)記憶力不良，則在后期進(jìn)修中就會(huì)對(duì)文字書(shū)寫(xiě).文字

6、瀏覽與圖形辨認(rèn)覺(jué)得艱苦,天然會(huì)影響懂得力與進(jìn)修后果.視覺(jué)分辯才能.視覺(jué)分辯才能是指?jìng)€(gè)別把一個(gè)物體與別的一個(gè)物體差別出來(lái)的才能，包含求同和求異兩個(gè)方面的才能.這種才能是短時(shí)光內(nèi)視覺(jué)信息留意.視覺(jué)攝守信息.提取曩昔貯存信息.信息對(duì)比剖析.信息加工斷定.言語(yǔ)表達(dá)的進(jìn)程.兒童的進(jìn)修離不開(kāi)對(duì)人.物.線條.圖形或文字的分辯才能，這種視覺(jué)分辯才能跟著年紀(jì)的增長(zhǎng)而不竭進(jìn)步.視覺(jué)分辯才能是影響孩子進(jìn)修的重要身分，一些孩子到了入齡卻沒(méi)有正常孩子的視覺(jué)分辯力，當(dāng)進(jìn)行抄寫(xiě).瀏覽課文的進(jìn)修活動(dòng)時(shí),天然是力有未逮了1 .手一眼調(diào)和才能.視覺(jué)與動(dòng)作老是密不成分的.看見(jiàn)進(jìn)修材料之后必有所反響，或是書(shū)寫(xiě)，或是言語(yǔ)表達(dá).所以手眼

7、調(diào)和才能是視知覺(jué)才能的重要內(nèi)容.2 .視覺(jué)追蹤才能.經(jīng)由過(guò)程練習(xí)孩子眼球追視.檢視物體的才能，進(jìn)步視覺(jué)廣度與速度.三.孩子視知覺(jué)缺少的重要表示和形成原因（一）重要表示1 .小時(shí)侯倒著爬.2 .經(jīng)常把鞋穿反了.3 .拼音“b.d”“p.q”經(jīng)常搞混.4 .數(shù)字3.5.7會(huì)閣下顛倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，偏向是反的，常把6和9.2和5等認(rèn)反.5 .不克不及直不雅的評(píng)價(jià)大小或長(zhǎng)短等6 .不克不及分辯簡(jiǎn)略的形近字，如“由”和“田”.“人”和“入”等.7 .分不清“田”字格的閣下.高低方位.8 .對(duì)圖形不雅察不細(xì)心，不克不及按照準(zhǔn)確的答案找出對(duì)應(yīng)的數(shù)目.9 .在本身小區(qū)內(nèi)不克不及本身回家10 .不克不及指認(rèn)出自家或怙恃

8、的德律風(fēng)號(hào)碼當(dāng)孩子有以上這些表示時(shí),則解釋孩子視知覺(jué)消失了必定問(wèn)題，視知覺(jué)才能缺少的孩子須要實(shí)時(shí)練習(xí)進(jìn)步，不然到了入學(xué)之后在進(jìn)修上就會(huì)消失問(wèn)題，如“上”和“下”.“手”和“毛”分辯不清；數(shù)字混雜，數(shù)學(xué)豎式對(duì)齊總出錯(cuò)，念書(shū)跳字，看書(shū)跳行，人家目下十行，他卻只能看幾行，人家能看到整體，他卻只能看見(jiàn)一個(gè)局部，有時(shí)他寫(xiě)出來(lái)的字是反的，或者閣下高低顛倒；有的沒(méi)有空間感，不克不及把字寫(xiě)在格子里；寫(xiě)功課也丟三落四.拖拖沓拉；做起應(yīng)用題來(lái)異常艱苦；無(wú)論在功課和測(cè)驗(yàn)中，都邑消失一些莫名其妙.不成思議的錯(cuò)誤.碰到這種情形，教師或家長(zhǎng)假如剖斷為絲比漏”，那就錯(cuò)了，假如再責(zé)備他進(jìn)彳立場(chǎng)不賣(mài)力，那更冤枉孩子了.視知覺(jué)成

9、長(zhǎng)缺少的孩子，家長(zhǎng)需進(jìn)步小心，要早診斷早進(jìn)步，不然后期成長(zhǎng)為視覺(jué)障礙會(huì)對(duì)孩子本身和家長(zhǎng)帶來(lái)極大的憂?.（二）重要原因1 .先天原因.如小兒白內(nèi)障.青光眼.弱視等；胎兒時(shí)代母親活動(dòng)缺少，遛胎少，這影響了胎兒前庭均衡體系的樹(shù)立（所以我們倡導(dǎo)“遛胎”）.后天原因（1）出生之后沒(méi)有很好地完成從仰臥到俯臥的“龍昂首”.從被抱到被背的兩次空間扭轉(zhuǎn)（所以我們倡導(dǎo)“百日”時(shí)的翻身昂首練習(xí)，勉勵(lì)廢棄嬰兒推車(chē)，多背多抱）.（2）沒(méi)有經(jīng)由爬行就會(huì)走路或者爬行很少的孩子（所以我們倡導(dǎo)爬行練習(xí)）,爬得越多越有利于孩子又t空間關(guān)系的認(rèn)知.(3)自動(dòng)抽煙.嬰幼兒的眼球正處于發(fā)育期，煙草中的毒性富化物影響視神經(jīng)的發(fā)育.(4)

10、早期視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的褫奪.嬰幼兒早期視覺(jué)才能成長(zhǎng)與足夠的視覺(jué)信息刺激是分不開(kāi)的.曾有人對(duì)同李雙生的小老鼠做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將剛出生的一只老鼠的眼睛蒙上，而另一只則正常成長(zhǎng)，成果一段時(shí)光后，用來(lái)實(shí)驗(yàn)的老鼠幾乎什么也看不見(jiàn).(5)家庭原因.過(guò)多把孩子交給電視.電腦.孩子長(zhǎng)時(shí)光盯著電視.電腦屏幕，不但會(huì)使孩子眼球活動(dòng)削減，還會(huì)使眼球充血，消失眼球濕潤(rùn)，甚至導(dǎo)致眼球視網(wǎng)膜的感光功效掉調(diào)，造成植物神經(jīng)雜亂等.(6)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教導(dǎo)方法，克制了孩子視知覺(jué)的成長(zhǎng).如當(dāng)孩子消失了視知覺(jué)缺少引起的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)立時(shí)給孩子指出來(lái)：“你能不克不及看細(xì)心點(diǎn)??？”“你真是個(gè)維漏精”“你還長(zhǎng)不長(zhǎng)記性啊？”等等.這些消極的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的行動(dòng)問(wèn)

11、題起到了強(qiáng)化的感化，孩子會(huì)認(rèn)為本身生成就是如許的孩子，他也沒(méi)有辦法.四.若何進(jìn)步幼兒的視知覺(jué)才能視知覺(jué)才能缺少的孩子在日常生涯中不單會(huì)被誤認(rèn)為是絲比漏”，還可能被扣上“多動(dòng)癥”“搗亂分子”“弱智”的帽子.這都是很不公正的，只能給孩子造成更大損害，解決不了問(wèn)題.那么怎么去解決孩子的問(wèn)題呢？進(jìn)行視知覺(jué)才能的練習(xí)是最好的門(mén)路之一.1 .劃消數(shù)字示例圖表一：下圖中包含25個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你依次劃掉落1.2.3.25,請(qǐng)求畫(huà)的時(shí)刻要同時(shí)把數(shù)字讀出來(lái).姓名:用時(shí):準(zhǔn)確率:13179125423119222181524j1614325261171018202 .玩七巧板找一套傳統(tǒng)的或者克己一套“七巧板”，事先設(shè)計(jì)

12、一些簡(jiǎn)略的圖形組合，再逐漸將不合的圖形組合成龐雜的圖形，讓孩子擺出來(lái)，最后讓孩子依據(jù)本身的記憶擺出所看到的圖形.3 .撲克牌游戲家長(zhǎng)可以隨意選4張牌，一線排開(kāi)，讓孩子細(xì)心看一段時(shí)光并記住，15秒后收走,讓孩子依次排出；或者將個(gè)中的兩張變換地位，讓孩子說(shuō)出來(lái)，之后可恰當(dāng)加大難度4 .找不合兩幅略有差此外畫(huà)讓孩子找出不合之處.5 .辨色彩讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出爸爸.媽媽穿戴的衣帽.鞋襪等是什么色彩的.為了增長(zhǎng)孩子對(duì)游戲的興致，也可以請(qǐng)爸爸或者媽媽閉上眼睛，說(shuō)出孩子穿戴的衣帽.鞋襪的色彩.6 .手影游戲在室內(nèi)關(guān)掉落主燈，留下一個(gè)小夜燈，和孩子一開(kāi)引雙手做出各類(lèi)造型，讓孩子體驗(yàn)空間變更的奧妙.視覺(jué)記憶練

13、習(xí)假如在短時(shí)光內(nèi)能記居處看到的進(jìn)修材料，速度就能進(jìn)步，為此，可以讓孩子看一幅丹青1到3秒（如下圖），然后在不看丹青的情形下把呈現(xiàn)的圖案畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)求與本來(lái)的畫(huà)一樣.跟著呈現(xiàn)的幾何圖形的難度的加深或呈現(xiàn)時(shí)光的逐漸縮短，孩子剎時(shí)視覺(jué)記憶才能將會(huì)得到極大的進(jìn)步.7 .作比較演習(xí)比較物體的大小，外形，重量，質(zhì)地的特點(diǎn)，并用手去觸摸物體來(lái)驗(yàn)證視覺(jué)成果，也有助于兒童錘煉視覺(jué)記憶的才能.8 .涂色彩一幅有色圖形，一幅無(wú)色圖形，讓孩子對(duì)應(yīng)涂色（如下圖）親子活動(dòng)活動(dòng)一：回頭看讓孩子仰臥在床上，媽媽手拿色彩鮮艷的鈴鐺等響鈴?fù)婢?，先在孩子面前搖響玩具以吸引孩子的留意，然后拿著響鈴慢慢地閣下移動(dòng)，使孩子寶的投追隨面前移

14、動(dòng)的玩具而移動(dòng).媽媽假如同時(shí)與孩子“措辭”，也能吸引孩子留意到玩具，同時(shí)還會(huì)有促進(jìn)母子情感的后果.（留意：剛開(kāi)端演習(xí)時(shí)，閣下移動(dòng)玩具的幅度可小一些，玩具應(yīng)離孩子近一些.等孩子稍大些后，再慢慢增長(zhǎng)移動(dòng)玩具的幅度和距離孩子的高度.）活動(dòng)二：會(huì)移動(dòng)的光線預(yù)備手電筒一個(gè)孩子仰臥在床上，媽媽用手電筒照天花板，并用手指向照亮的地方，逗孩子看.等孩子發(fā)明亮光后再移著手電筒光，讓孩子的視線跟著光線移動(dòng)，造就孩子的視覺(jué)追蹤才能.活動(dòng)三：不見(jiàn)了，拿到了預(yù)備：孩子愛(ài)好的兩個(gè)小玩具，兩塊外形大小一樣的小手帕第一步：媽媽在離孩子12米處拿出玩具引起孩子的留意，同時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“這是什么？這是小熊.”又拿出一塊手帕，將手帕

15、蓋在玩具上，然后有意驚異地說(shuō)：“哎呀，玩具哪去了？”勉勵(lì)孩子爬曩昔找.找到后將小熊給孩子玩一會(huì)兒.第二步：發(fā)動(dòng)孩子將玩具給媽媽?zhuān)賮?lái)找一找.此次可在孩子的視線外將玩具蓋好，再拿出另一塊手帕放好，但里面是空的，勉勵(lì)孩子去找玩具.不雅察孩子是否能在揭開(kāi)手帕之前不雅察一下，再著手找到玩具.(假如孩子看不到玩具就不再查找，可以由怙恃將玩具拿出來(lái)給他看，再給孩子玩.多次游戲后，孩子就會(huì)記住，看不見(jiàn)的器械沒(méi)有消掉，今后他就會(huì)有興致去查找從視線中消掉的器械.這種游戲有助于孩子樹(shù)立客體永遠(yuǎn)性概念.)活動(dòng)四：家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)這里有5個(gè)引誘孩子合作的技能：(1)描寫(xiě).把你看到的事或問(wèn)題描寫(xiě)出來(lái).不要說(shuō)：跟你

16、說(shuō)若干遍了？上完廁所要把燈關(guān)上！應(yīng)當(dāng)說(shuō)：廁所的燈開(kāi)著呢.(2)給孩子供給信息不要說(shuō)：誰(shuí)喝完牛奶沒(méi)放回冰箱？應(yīng)當(dāng)說(shuō)：牛奶不放回冰箱會(huì)壞掉落.(3)用一個(gè)詞表述不要說(shuō)：你看看你，又把垃圾隨地亂扔！我給你說(shuō)過(guò)若干次了垃圾應(yīng)當(dāng)扔在垃圾箱里！你怎么就是記不住??？你怎么那么沒(méi)記性??？應(yīng)當(dāng)說(shuō)：孩子！垃圾.(4)說(shuō)出你的感觸感染不要說(shuō)：你很沒(méi)禮貌！你老是打斷他人講話！應(yīng)當(dāng)說(shuō)：我剛開(kāi)端措辭就被打斷了，我覺(jué)得很朝氣.(5)應(yīng)用字條：友愛(ài)的寶貝：我知道你忙于游戲和進(jìn)修，但是玩具照樣要整理好！愛(ài)你的媽媽幼兒視覺(jué)追蹤才能的造就晉升視知覺(jué)落伍兒童的才能，則可以應(yīng)用剪紙.著色.走迷津.拼圖等辦法，演習(xí)眼睛對(duì)各類(lèi)圖形.線條和

17、空間的熟習(xí)，假如不竭地給以演習(xí)或視覺(jué)刺激，就能由簡(jiǎn)而難地晉升視知覺(jué)才能，從而奠基孩子今后識(shí)字.寫(xiě)字和瀏覽的基本.上一節(jié)我們已經(jīng)就視知覺(jué)落伍的成因做了介紹，并介紹了幾種練習(xí)視知覺(jué)才能的辦法，在這一節(jié)中，我們將再為家長(zhǎng)多介紹幾種練習(xí)孩子視覺(jué)追蹤的具體辦法.家長(zhǎng)在給孩子練習(xí)的時(shí)刻必'定要留意方法辦法，多勉勵(lì).引誘孩子，積極去存眷孩子的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步.1 .拋球入杯.預(yù)備一個(gè)乒乓球與一個(gè)塑料紙杯，一只手把球丟在地上，另一只手拿著杯子去接彈起來(lái)的球.2 .小貓垂綸.用長(zhǎng)為80cm的木棍，一端拴一根長(zhǎng)為80cm的細(xì)繩，繩的另一端拴一段4cm的小木棒，在必定距離外釣起位于身材大約50cm的一些豎立

18、的礦泉水瓶，在一準(zhǔn)時(shí)光釣的越多越好.3 .叢林尋寶把每組中不合外形的誰(shuí)人寶貝圈起來(lái)或從后面寫(xiě)上寶貝的個(gè)數(shù).如下圖：666666666686666666666666666666686666666866666666668666668()個(gè)666666666066666666666660666666666066666666666606666666666()個(gè)888888883888888883888888838888888838888888888388888888888()個(gè)FFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFFFHFFRFFFF個(gè)GGGCGGGGGGGG

19、CGGGGGGGGCGGGGGGGGGCGGCGGGGGZZZZZZZZSZZZZZZZZZZSZZZZZZSZZZZZSZZZZZZZZZSZZZZZ)個(gè)讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀讀瀆讀讀讀瀆讀讀讀瀆讀()個(gè)我我我我我我找我我我我我我我找我我我我找我我我我找我我找我(友友友友支友友友友友友友友友支友友友友友友支友友友友友友友（次次次次次次飲次次次次次次飲次次次次次次次飲次次次次次次次（）個(gè)4 .仿繪練習(xí).示例圖表（一）：點(diǎn)仿3*3,在圖形內(nèi)的點(diǎn)與點(diǎn)之間直接畫(huà)出圖形起先不宜太難，讓孩子照著畫(huà)，逐漸變成看幾秒之后默畫(huà)出來(lái).可增長(zhǎng)難度變成4*4.示例圖表（二）：格仿3*3,辦法同上.可從

20、2*2畫(huà)起，視孩子情形而定.5 .火眼金睛.找一些小石子或者玻璃球放在盒子里，由爸爸或者媽媽敏捷打開(kāi)盒子讓孩子看幾秒鐘，然后再敏捷合上蓋子，讓孩子說(shuō)出盒內(nèi)小石子或玻璃球的個(gè)數(shù).之后難度要加大，要不竭的變換個(gè)數(shù).6 .視覺(jué)追蹤.如將一個(gè)球用線吊在房頂上，擺動(dòng)這個(gè)球，讓孩子用眼睛注目這個(gè)球,或者將一個(gè)球放在一個(gè)在盆子里遷移轉(zhuǎn)變，讓孩子注目這個(gè)遷移轉(zhuǎn)變的球.7 .拋接球.左手拿一個(gè)合適孩子抓握的球（如網(wǎng)球），拋起球用右手接住，然后,右手拋?zhàn)笫纸?留意，高度要合適，以剛拋過(guò)火頂為宜.親子活動(dòng)活動(dòng)一：昂首看在給孩子喂完奶后，使孩子的頭靠在你的肩膀上，輕拍他的背幾下，然后用手輕扶孩子白頭部，使孩子的小腦殼

21、能天然豎直少焉.孩子空肚時(shí),使孩子俯臥床上，將其兩臂愚昧于胸前方，媽媽將孩子的頭轉(zhuǎn)至正中位，用玩具引起孩子留意后逐漸將玩具置于孩子頭正上方，練習(xí)孩子短時(shí)光地昂首.可重復(fù)演習(xí)幾回.留意：經(jīng)常將孩子豎直抱起，可逐漸延伸孩子豎直頭頸的時(shí)光.孩子俯臥時(shí)，應(yīng)經(jīng)常調(diào)劑玩具距離孩子的方位和角度，防止孩子長(zhǎng)時(shí)光注目某處形成對(duì)視或斜視.活動(dòng)二：氣球在哪里在孩子跟前拿個(gè)黑色鮮艷的紅色氣球，在距離孩子30厘米處往返移動(dòng)，讓孩子的眼光跟著氣球遷移轉(zhuǎn)變.活動(dòng)三：看看會(huì)走的皮球第一步：怙恃讓孩子抱一抱皮球，用皮球在孩子的前胸.后背高低閣下滾動(dòng)，逗他愉快，并說(shuō)：“圓圓的皮球來(lái)了！皮球愛(ài)好找孩子玩，看啊，又走了，真好玩！”使孩子熟習(xí)滾動(dòng)的